【教學(xué)設(shè)計】二下語文《充氣雨衣》教學(xué)設(shè)計

1、學(xué)習(xí)必備歡迎下載課題： .充氣雨衣. 課型： 精讀單元主題： 第四組實踐與摸索課時：兩課時設(shè)計者：趙瑞青目標(biāo)確定的依據(jù)：1、課程標(biāo)準(zhǔn)的相關(guān)要求：語文課程標(biāo)準(zhǔn)要求二年級的同學(xué)喜愛學(xué)習(xí)漢字，有主動識字、寫字的愿望，學(xué)習(xí)用一般話正確、流利、有感情的朗讀課文，閱讀淺近的的故事，憧憬美好的情境，關(guān)懷自然和生命，對感愛好的人物和大事有自己的感受和想法，并樂于與人溝通；2、教材分析：這篇文章記敘了一位“小創(chuàng)造家”小林是如何創(chuàng)造充氣雨衣的；小林年紀(jì)雖然小，但是他善于觀看，積極開動腦筋，大膽嘗 試，當(dāng)他遇到“下雨時，雨水順著雨衣的下擺流到褲腿上，被風(fēng)一吹， 冷級了”的問題時，就想到要把雨衣改一改，他始終在想如何

2、改，后來 觀看到裙子可以撐開，觸發(fā)到雨衣改成下擺是可以撐開的；但又遇到不 知道該如如何疊起來的問題；在又一次游泳時，由塑料救生圈充氣變成 環(huán)形的塑料氣囊，觸發(fā)到用塑料膜來做雨衣下擺，勝利創(chuàng)造了充氣雨衣；小林是孩子們的榜樣，我們要做生活的有心人，遇到問題積極開動腦筋， 想方法解決；3、學(xué)情分析：這是一篇略讀課文，要讓同學(xué)自己默讀，看他們是否粗知大意，然后引導(dǎo)他們想一想或爭論爭論：日常生活用品有哪些需要改進的地方，勉勵同學(xué)向小林那樣，多動腦筋，動手做做看；教學(xué)目標(biāo)1、學(xué)問目標(biāo)：會認 14個生字2、才能目標(biāo)：學(xué)習(xí)默讀課文，粗知故事大意；3情感目標(biāo)：想生活中仍有哪些日常用品需要改進，多動腦筋，動手做做

3、看；教學(xué)重難點1、讀準(zhǔn)字音，流利地讀文；2、從小林的“看、想、做”中，感悟他遇事專心摸索，不斷實踐的好品質(zhì)；評判任務(wù)1、初讀感知階段：采納自主探究、老師引導(dǎo)、同學(xué)溝通的方式，激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)積極性，并學(xué)習(xí)領(lǐng)會懂得詞語的方法；2、精讀感悟階段：采納師范讀及同學(xué)自由讀、默讀、對比讀、邊讀邊做記號等形式，站在小林的角度，充分懂得自己動手的歡樂；3、深化與升華階段：結(jié)合生活中的真實例子，摸索生活中有哪些地方需要改進，向小林一樣，自己動手試著解決，做孩子們的榜樣，做生活的有心人，遇到問題積極開動腦筋，想方法解決；課前預(yù)備 ：教學(xué)課件，生字卡片課時支配 ：第一課時一、情境導(dǎo)入，揭示課題1. 播放課件（電閃雷

4、鳴，瓢潑大雨中一群可愛的孩子，穿著五彩繽紛的雨衣在雨中玩耍，雨水順著雨衣的下擺流到褲腿上；這時，有一件特別奇妙的雨衣顯現(xiàn)了，不管他怎樣玩耍，雨水一點，也沒淋到他的身上；）（設(shè)計意圖：創(chuàng)設(shè)情境，把同學(xué)領(lǐng)入文中更好的把握課文內(nèi)容；）2. 談話揭示課題；（待同學(xué)觀看課件后，自然產(chǎn)生奇怪）同學(xué)們，你們更喜愛哪一件雨衣？你們知道他是怎么創(chuàng)造的嗎？今日，就讓我們一起來熟悉它； （板書課題）二、熟讀課文，學(xué)習(xí)生字 ；1. 自主識字，讀中識字；（默讀，邊讀邊畫不熟悉的字， 而后請教“拼音姐姐” 和“字典老師”）2. 合作溝通，檢查成效；（1） ）做監(jiān)督員同桌兩人合作， 一人讀，另一人聽或一人指字， 另一個人讀

5、給對方聽；（2） ）老師指名領(lǐng)讀；（看識字卡片）（3） ）“開火車”全班輪讀生字；把難讀的生字分組，開火車讀，分翹舌音（充氣、暑假、差不多、粘在）和三拼音節(jié)（聯(lián)歡、旋轉(zhuǎn)、氣囊、剪下）；（4） ）溝通識字方法；例：形聲字：嘿，泳，膜，胎，剪結(jié)構(gòu)相近：羞、著翹舌音：充、粘、差多音字：縫（ f én）假（ji à）得（di ）易讀錯字：膝（ x）（5） ）“接力賽”識字； 猜字謎，如：聯(lián)、差、囊看實物：膝、棒、胎、膜動手演示：剪、貼、旋、壓 設(shè)計意圖：同歸各種各樣的識字方法，可以增強識字的趣味性，讓同學(xué)在歡樂中識字； 三、通讀全文，整體感知1. 讓同學(xué)挑選自己喜愛的方式讀文；2.

6、 初步明白：小林遇到了什么難題，創(chuàng)造了什么？（設(shè)計意圖：以同學(xué)為主，老師和同學(xué)協(xié)作朗讀課文，師生互動，激發(fā)同學(xué)的愛好，讓同學(xué)說說自己知道了什么，培育同學(xué)對于課文的感知才能，大膽說出自己的想法； ）其次課時一、復(fù)習(xí)鞏固，積存字詞；1. 摘蘋果把生字卡片做成蘋果狀，貼在蘋果樹上，同學(xué)自愿來摘，摘下后帶著大家讀一讀，再組詞，讀文中相關(guān)的句子；2. 讀詞語；3. 為“漸漸”找意思相近的詞，讓它們成為好伴侶； （漸漸、漸漸）4. 找出文中三個問句，比較三個句子有什么不同？再照樣各說一句話；二、細讀課文，探究學(xué)習(xí) ；1. 默讀課文，想：小林遇到了什么難題？是怎么解決的？2. 小組內(nèi)溝通、探討；3. 分組匯報，從以下方面引導(dǎo)：（1） 小林創(chuàng)造的想法是怎么產(chǎn)生的？（一般雨衣雨水順著專心觀看）（2） 遇到問題后怎么做的？（聯(lián)歡會上旋轉(zhuǎn)起裙子勤于摸索） 游泳中塑料救生圈（3） 有了想法后又是怎樣動手實踐的？（彎縫剪買壓吹動手實踐） 三、精讀課文，質(zhì)疑問難1. 同學(xué)提出問題，師生共同探討解決；2. 從小林創(chuàng)造中想一想，你仍有比小林更好的方法嗎？怎樣使設(shè)想變成現(xiàn)實？四、品嘗課文，表達情感1. 畫出自己喜愛的句子，反復(fù)練讀；2. 激發(fā)感情，組內(nèi)賽讀；3. 出示課件：放錄音；（雨中的孩子們穿上了充氣雨衣， 既美麗又有用， 一個個可神氣了 .） 五、勉勵創(chuàng)新，實踐體驗1. 在日常生活中