2022年2021幼兒園心理健康教育計(jì)劃_工作計(jì)劃

1、1 / 8文章來源網(wǎng)絡(luò)整理，僅供參考學(xué)習(xí)2020 幼兒園心理健康教育計(jì)劃幼兒園教育作為國民素質(zhì)教育的基礎(chǔ)，應(yīng)為幼兒一生的發(fā)展、 成才打好健康心理和人格素質(zhì)的基礎(chǔ)。制定好計(jì)劃， 以助幼兒園工作的順利有序地開展，下面是橙子帶來關(guān)于20 xx 幼兒園心理健康教育計(jì)劃的內(nèi)容，希望能讓大家有所收獲! 20 xx 幼兒園心理健康教育計(jì)劃(一) 一、指導(dǎo)思想健康心理和人格教育是現(xiàn)代教育的主題，也是幼兒教育的主題。中國兒童發(fā)展綱要 (20 xx-20 xx年)強(qiáng)調(diào)：“兒童期是人的生理、心理發(fā)展的關(guān)鍵時期。 為兒童成長提供必要的條件，給予兒童必需的保護(hù)、照顧和良好的教育， 將為兒童一生的發(fā)展奠定重要的基礎(chǔ)?！比?/p>

2、而， 36 歲的學(xué)前兒童還處在心理成長發(fā)展和人格形成的關(guān)鍵期，他們具有巨大的發(fā)展?jié)摿?，可塑性大，由于他們在心理上極不成熟，自我調(diào)節(jié)，控制水平較低， 自我意識還處在萌芽狀態(tài)，極易因環(huán)境等不良因素的影響形成不健康的心理和人格特點(diǎn)。學(xué)前兒童的心理健康與否，將會對他們的認(rèn)識，情感、個性、道德的發(fā)展和社會適應(yīng)等產(chǎn)生極其深刻的， 有的難以逆轉(zhuǎn)的影響。 而心理健康教育的目的是提高幼兒的心理素質(zhì)，不是解決心理問題，對有兒童進(jìn)行心理健康教育，而不只是針對有心理問題的兒童，因此，幼兒園的保教工作者，已不再僅僅是對幼兒日常生活的安排和護(hù)理、身體的保健與保育， 以及生長指標(biāo)的達(dá)標(biāo)。而是要關(guān)注幼兒的情緒和需要， 加強(qiáng)心

3、理健康的指導(dǎo)。精品學(xué)習(xí)資料 可選擇p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 1 頁，共 8 頁 - - - - - - - - -精品學(xué)習(xí)資料 可選擇p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 1 頁，共 8 頁 - - - - - - - - -2 / 8文章來源網(wǎng)絡(luò)整理，僅供參考學(xué)習(xí)為兒童創(chuàng)造融洽、 和諧的心理環(huán)境及早幫助兒童矯治不良的行為，注重培養(yǎng)兒童健全的人格。二、工作重點(diǎn) 1、成立課題組、制定學(xué)期計(jì)劃。 2、為幼兒創(chuàng)設(shè)與教育相適應(yīng)的良好環(huán)境，并把心理健康教育滲透到幼兒的一日活動中去，以促進(jìn)幼兒的心理健康。 3、提高教師、家長的

4、心理健康教育水平，學(xué)習(xí)一些相關(guān)的理論知識。 4、做好幼兒心理健康的測查工作，了解幼兒存在的心理健康問題。 5、對幼兒出現(xiàn)的心理問題進(jìn)行及時的矯治，并和家長聯(lián)系進(jìn)行共同教育 6、家園配合，鞏固幼兒心理健康教育的效果。三、具體措施 1、為幼兒創(chuàng)設(shè)自由寬松的活動環(huán)境，開展豐富多采的健康教育活動在日常生活中應(yīng)充分利用幼兒園活動室內(nèi)外及周邊自然、社區(qū)等環(huán)境，挖掘一切可以利用的資源，拓寬幼兒的活動空間。根據(jù)幼兒的年齡特征設(shè)置不同的活動內(nèi)容，根據(jù)教育內(nèi)容需要， 設(shè)置的區(qū)域不斷變更，讓幼兒按個人興趣自由選擇。并且，在幼兒園的一日生活中把心理健康教育融入其中， 使之成為幼兒園生活的一部分，而且游戲和活動是幼兒學(xué)

5、習(xí)交往技能的最好機(jī)會，可以通過語言、藝術(shù)、科學(xué)、精品學(xué)習(xí)資料 可選擇p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 2 頁，共 8 頁 - - - - - - - - -精品學(xué)習(xí)資料 可選擇p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 2 頁，共 8 頁 - - - - - - - - -3 / 8文章來源網(wǎng)絡(luò)整理，僅供參考學(xué)習(xí)健康、社會等游戲活動的開展及一日生活常規(guī)管理，有意識的將心理健康內(nèi)容滲透其中， 挖掘各個活動的心理培養(yǎng)目標(biāo)，幫助幼兒建立良好的心理素質(zhì)。 2、尊重幼兒個性，促進(jìn)心理健康每位幼兒在生理和心理上都有其各自的特點(diǎn)，存在差異。作

6、為個性心理特征和性格， 在每個幼兒身上的表征都不一樣。對任何一種表征的幼兒，我們都不能忽視。要根據(jù)每位幼兒的心理特點(diǎn)、發(fā)展的需要，及時調(diào)整自己的教學(xué)策略，改變教學(xué)方法，滿足不同幼兒的心理需要，有針對性地進(jìn)行個別輔導(dǎo)，幫助幼兒解決面臨的問題和困擾，更好地發(fā)揮心理健康教學(xué)活動地教育作用，促進(jìn)幼兒健康活潑地發(fā)展。對于一些有心理缺陷、心理障礙，行為怪異的問題幼兒，更要進(jìn)行跟蹤研究，制定系列方案，采取積極的方法，進(jìn)行矯正性輔導(dǎo)，幫助他們克服個性傾向，恢復(fù)其健康的心理。 3、學(xué)習(xí)心理健康的相關(guān)理論，明確兒童心理健康的重要性任何研究都是以理論為指導(dǎo)的， 在研究時通過學(xué)習(xí)相關(guān)兒童心理健康的相關(guān)理論， 了解兒童

7、心理特點(diǎn)， 幫助我們在實(shí)踐中把握研究的方向， 使我們避免走許多彎路。 而理論也能轉(zhuǎn)變我們教師的教育觀念，在研究中采用適合于幼兒的方式方法，對幼兒的心理健康問題加以引導(dǎo)，促進(jìn)幼兒的心理健康發(fā)展。 4、家園配合，共同教育家庭是幼兒生活中第一個接觸到的環(huán)境。完善的家庭結(jié)構(gòu)， 良好的家庭人際環(huán)境，家長本身的素養(yǎng)及對子女的教育觀、教養(yǎng)方式，家精品學(xué)習(xí)資料 可選擇p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 3 頁，共 8 頁 - - - - - - - - -精品學(xué)習(xí)資料 可選擇p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 3 頁，共 8 頁 - -

8、- - - - - - -4 / 8文章來源網(wǎng)絡(luò)整理，僅供參考學(xué)習(xí)長之間和幼兒園之間是否要求統(tǒng)一等，都會給幼兒心靈烙上深刻的“印記”，因此， 教師和家長要經(jīng)常溝通，相互交流幼兒在家或在園情況，以便及時糾正幼兒在心理方面所產(chǎn)生的問題。 5、做好幼兒個案的追蹤調(diào)查認(rèn)真觀察幼兒在的行為， 及時寫好個案分析， 以提高教師的反思能力，并作好比對、測查資料的收集記載工作。20 xx 幼兒園心理健康教育計(jì)劃(二) 一、指導(dǎo)思想： 1、對全體孩子開展心理健康教育，使孩子不斷正確認(rèn)識自我，增強(qiáng)調(diào)控自我、承受挫折、 適應(yīng)環(huán)境的能力；培養(yǎng)孩子健全的人格和良好的個性心理品質(zhì)。 2、對少數(shù)有心理困擾或心理障礙的孩子，給

9、予科學(xué)有效的心理咨詢和輔導(dǎo)，使他們盡快擺脫障礙，調(diào)節(jié)自我，提高心理健康水平，增強(qiáng)發(fā)展自我的能力。 3、要以面向全體孩子為主，個別輔導(dǎo)為輔，讓心理健康教育真正進(jìn)人課堂， 在課堂教學(xué)中要有別于其他學(xué)科的教學(xué)方式，主要是通過活動讓孩子獲得心理體驗(yàn)來改變自己的觀念。二、具體工作： 1、加強(qiáng)高素質(zhì)教師群體的培養(yǎng)； 2、為了更好的上好心理健康教育課，加強(qiáng)集體備課工作； 3、 實(shí)施心理健康教育課， 以面向全體孩子為主， 個別輔導(dǎo)為輔。 4、創(chuàng)建心理健康教育網(wǎng)絡(luò)，形成以心理健康工作室、各班班主任為主的以廣大家長、 全體教師為輔的心理健康教育網(wǎng)絡(luò)，為孩子的精品學(xué)習(xí)資料 可選擇p d f - - - - - -

10、- - - - - - - - 第 4 頁，共 8 頁 - - - - - - - - -精品學(xué)習(xí)資料 可選擇p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 4 頁，共 8 頁 - - - - - - - - -5 / 8文章來源網(wǎng)絡(luò)整理，僅供參考學(xué)習(xí)身心健康做出努力。三、具體實(shí)施：教師方面： 1、 每學(xué)期對教師進(jìn)行三次心理健康教育內(nèi)容的培訓(xùn)。( 形式不限，聽講座，看錄像，觀摩心理教育輔導(dǎo)課等等) 2、上好健康教育課。教師備好心理健康教育課教案，并組織聽課。 3、組建教師心理咨詢志愿者隊(duì)伍。孩子方面： 1、教會孩子掌握幾種放松心情的好方法。 2、設(shè)立師生互動交流版面。讓

11、孩子隨時有表達(dá)和宣泄自己情感的地方。家長方面：與家長多溝通； 針對部分家長組織一些培訓(xùn)。 ( 形式不限，聽講座，看錄像，觀摩心理教育輔導(dǎo)課等等) 20 xx 幼兒園心理健康教育計(jì)劃(三) 一、指導(dǎo)思想： 1、對全體孩子開展心理健康教育，使孩子不斷正確認(rèn)識自我，增強(qiáng)調(diào)控自我、承受挫折、 適應(yīng)環(huán)境的能力；培養(yǎng)孩子健全的人格和良好的個性心理品質(zhì)。 2、對少數(shù)有心理困擾或心理障礙的孩子，給予科學(xué)有效的心理咨詢和輔導(dǎo)，使他們盡快擺脫障礙，調(diào)節(jié)自我，提高心理健康水平，增強(qiáng)發(fā)展自我的能力。 3、要以面向全體孩子為主，個別輔導(dǎo)為輔，讓心理健康教育真正進(jìn)人課堂， 在課堂教學(xué)中要有別于其他學(xué)科的教學(xué)方式，主要是通

12、精品學(xué)習(xí)資料 可選擇p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 5 頁，共 8 頁 - - - - - - - - -精品學(xué)習(xí)資料 可選擇p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 5 頁，共 8 頁 - - - - - - - - -6 / 8文章來源網(wǎng)絡(luò)整理，僅供參考學(xué)習(xí)過活動讓孩子獲得心理體驗(yàn)來改變自己的觀念。二、具體工作： 1、加強(qiáng)高素質(zhì)教師群體的培養(yǎng)； 2、為了更好的上好心理健康教育課，加強(qiáng)集體備課工作； 3、 實(shí)施心理健康教育課， 以面向全體孩子為主， 個別輔導(dǎo)為輔。 4、創(chuàng)建心理健康教育網(wǎng)絡(luò)，形成以心理健康工作室、各班班主任

13、為主的以廣大家長、 全體教師為輔的心理健康教育網(wǎng)絡(luò)，為孩子的身心健康做出努力。三、具體實(shí)施： 1、教師自身的心理健康維護(hù)教師的職業(yè)是一種崇高的特殊的職業(yè)，正如雅斯貝爾斯所言：“教育意味著一棵樹動搖另一棵樹，一朵云推動另一朵云， 一個靈魂喚醒另一個靈魂。 ”教師工作的這一特殊性決定了教師心理素質(zhì)的重要性。然而教師也是一個普通的人， 職稱評定、業(yè)務(wù)競爭、應(yīng)試教育、社會對教師的期望， 家長和教師之間的人際關(guān)系， 生活中的壓力和工作中的競爭， 會讓教師產(chǎn)生不同程度的心理壓力，會產(chǎn)生這樣或那樣的心理問題。教師的言行對幼兒的心理發(fā)展成長起著重大而深遠(yuǎn)的影響。要讓幼兒具有良好的心理素質(zhì)，教師先要有良好的心理

14、素質(zhì)，要提高幼兒的心理健康水平， 教師要有較高的心理健康水平，為此我園制定了以下措施： (1)每星期三晚上對教師進(jìn)行一次心理健康教育內(nèi)容的培訓(xùn)。( 形式不限，聽講座，看錄像，觀摩心理教育輔導(dǎo)課等等) 精品學(xué)習(xí)資料 可選擇p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 6 頁，共 8 頁 - - - - - - - - -精品學(xué)習(xí)資料 可選擇p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 6 頁，共 8 頁 - - - - - - - - -7 / 8文章來源網(wǎng)絡(luò)整理，僅供參考學(xué)習(xí) (2)上好健康教育課。教師備好心理健康教育課教案，并組織聽課。 (

15、3)組建教師心理咨詢志愿者隊(duì)伍。 2、重視知行統(tǒng)一，把幼兒的心理健康教育納入日常教育活動中只有思想、 理念上的重視， 而沒有完善的幼兒心理健康教育的機(jī)制、系統(tǒng)的幼兒心理健康教育理論體系和教育內(nèi)容相支撐，是不能很好落實(shí)幼兒的心理健康教育的。因此，在高度重視幼兒心理健康教育的基礎(chǔ)上，尊重幼兒，關(guān)注幼兒，把心理教育理念上的重視落實(shí)到教師的教育教學(xué)行為當(dāng)中。 根據(jù)幼兒身心發(fā)展的特點(diǎn)和實(shí)際需要，制定適合幼兒心理健康教育的教育模式、教育目標(biāo)、主要內(nèi)容與途徑，同時結(jié)合各學(xué)科教學(xué)，運(yùn)用教育技能技巧，措施如下： (1)教會孩子掌握幾種放松心情的好方法。 (2)設(shè)立師生互動交流版面。讓孩子隨時有表達(dá)和宣泄自己情感

16、的地方。 3、營造良好的教育氛圍，注重家園教育的一致性家庭是孩子成長的第一所學(xué)校，承擔(dān)著對孩子的情感、性格、意志等心理品質(zhì)的培養(yǎng)。 因此家長也是幼兒心理健康教育中的主要實(shí)施者，同樣需要有較高的心理健康水平。利用多種形式對家長加強(qiáng)心理健康系統(tǒng)知識的培訓(xùn)， 普及幼兒的心理健康知識， 對家長來說更顯重要。 為了孩子的心理健康， 家長們應(yīng)創(chuàng)造一個和諧、 美滿的家庭環(huán)境；幫助孩子樹立正確的人生態(tài)度、學(xué)會正確認(rèn)識事物；做情緒的主人，以平靜的情緒對待生活中的矛盾，在逆境中保持心理的平衡， 教育孩精品學(xué)習(xí)資料 可選擇p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 7 頁，共 8 頁 - - - - - - - - -精品學(xué)習(xí)資料 可選擇p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 7 頁，共 8 頁 - - - - - - - - -8 / 8文章來源網(wǎng)絡(luò)整理，僅供參考學(xué)習(xí)子學(xué)會正確對待自己， 積極鼓勵孩子多參加集體活動，豐富孩子的精神生活；培養(yǎng)孩子的幽默感，有利于培養(yǎng)孩子健康的心理，因此我們教師應(yīng)該與家長多溝通；針對部分家長組織一些培訓(xùn)。(形式不限，聽講座，看錄像，觀摩心理教育輔導(dǎo)課等等) 四、具體工作安排： 1、心理健康教育活動計(jì)劃安排：小班心理健康教育活動： 開開心心上幼兒園、 一起玩，真快樂中班心理健康教育活動： 讓自己高興