運(yùn)用信息技術(shù)讓學(xué)生喜歡學(xué)習(xí)

1、運(yùn)用信息技術(shù)讓學(xué)生喜歡學(xué)習(xí)高于鋪二中劉榮在信息膨脹、知識膨脹的當(dāng)今吋代，今天的學(xué)生將是21世紀(jì)的 主人，電腦的知識與網(wǎng)絡(luò)技術(shù)應(yīng)該成為他們的基本素質(zhì)。掌握知識的 多少已經(jīng)不是最重要的，而如何掌握知識才是至關(guān)重要的，這個(gè)道理 已經(jīng)被越來越多的人所接受。學(xué)生知識的獲得，能力的提高，習(xí)慣的 養(yǎng)成，歸跟到底都是學(xué)生學(xué)習(xí)的結(jié)果。所以，基礎(chǔ)教育的任務(wù)不僅僅 是傳授知識，更重要的是讓學(xué)生掌握學(xué)習(xí)的方法，培養(yǎng)終身學(xué)習(xí)的愿 望和能力。作為一名教師，該如何把信息技術(shù)知識既深入又活潑生動(dòng) 地教給學(xué)生，學(xué)生又該如何學(xué)習(xí)信息技術(shù)，很值得我們研究。我在這 三年的教學(xué)中也總結(jié)了一些經(jīng)驗(yàn)，做了一些實(shí)踐的探索，下面談?wù)勎?的一點(diǎn)

2、個(gè)人己見。一、優(yōu)化教學(xué)方法，注重學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)興趣是最好的導(dǎo)師，學(xué)習(xí)興趣是學(xué)生基于自己的學(xué)習(xí)需要而表現(xiàn) 出來的一種認(rèn)識傾向，它在學(xué)生的學(xué)習(xí)屮具有重要的作用。對于那些 單調(diào)、枯燥的練習(xí)和難以理解的理論知識，教師應(yīng)特別注意教學(xué)方法 的選擇，以保持和提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。1、教學(xué)法我們所血對的是以具體形象思維為主的中學(xué)生，更要注意運(yùn)用形 象化教學(xué)，使他們在輕松愉快的教學(xué)氛圍中，主動(dòng)地學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)知識。 比如我講網(wǎng)絡(luò)知識時(shí)，我經(jīng)常會用到報(bào)紙雜志和新聞中提到的一些網(wǎng) 絡(luò)中的事件，引起學(xué)生的注意，抓住學(xué)生的好奇心，進(jìn)而將一些抽象 的知識具體化。2、比喻教學(xué)法對于中學(xué)生來說，計(jì)算機(jī)教學(xué)中的一些概念的名詞術(shù)語

3、最難被他 們接受，適當(dāng)運(yùn)用一些形象生動(dòng)的比喻，對學(xué)生計(jì)算機(jī)知識的學(xué)習(xí)尤 為重要。這樣一來，不僅有助于提高他們聽課的興趣，而且還能達(dá)到 幫助理解和記憶的目的。比如在講計(jì)算機(jī)的組成時(shí)，如何讓學(xué)生理解 那些枯燥的專業(yè)名詞呢，我用一個(gè)車間的工作流程來比喻，誰在控制,誰在運(yùn)輸，誰在制造等等，然后在用一個(gè)具體的計(jì)算題的實(shí)例來演示, 計(jì)算這個(gè)題目，計(jì)算機(jī)是如何來工作的。3、游戲?qū)W習(xí)法愛玩是孩子的天性，喜愛游戲是孩子的共性。電腦游戲由于具有 極強(qiáng)的交互性、趣味性、挑戰(zhàn)性，對孩子們來說更是擋不住的施惑。 我在教學(xué)屮大膽引入游戲，卻不是僅以玩為目的，而把它作為激發(fā)學(xué) 生興趣和引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)其它知識、技能的手段。我在

4、講網(wǎng)絡(luò)信息檢索 時(shí)，為了調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，我安排了一個(gè)競技游戲，按照一段具體 的文字，從屮提煉關(guān)鍵字進(jìn)行搜索，查找這段文字所敘述的是哪個(gè)景 點(diǎn)，學(xué)生的熱情很高，效果很好。二、組織協(xié)作學(xué)習(xí)，促進(jìn)學(xué)生自學(xué)能力、合作精神的培養(yǎng)1. 網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的交互平臺，為實(shí)現(xiàn)自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)了良好條件。u!在傳統(tǒng)的課堂教學(xué)中，由于時(shí)間和空間等因素的影響，教師很難做到和班里的每一個(gè)學(xué)生進(jìn)行交流，學(xué)生與學(xué)生的交流也局限于 小組等小范圍內(nèi)，另外教師因教學(xué)內(nèi)容，教學(xué)冃標(biāo)等因素的影響也很 難給予學(xué)生充分的自主探究的時(shí)間，而網(wǎng)絡(luò)教學(xué)所具備的強(qiáng)大的交互 功能恰恰解決了這些問題。網(wǎng)絡(luò)教學(xué)突破了吋間和空間的限制，首先

5、在網(wǎng)絡(luò)教學(xué)中學(xué)生可以自由地分配自己的學(xué)習(xí)吋間，對于自己理解的 知識，可以用較少的時(shí)間，對于自己掌握起來有一定難度的知識可以 多花點(diǎn)時(shí)間，不再需要跟著全班統(tǒng)一的教學(xué)進(jìn)度；其次，學(xué)生在遇到 困難時(shí)可以向計(jì)算機(jī)尋求直接的幫助，可以通過bbs尋求他人的指 點(diǎn)，還可以邀請老師，同學(xué)共同參與討論，共同解決問題，實(shí)現(xiàn)人機(jī) 互動(dòng)、師生互動(dòng)、生生互動(dòng)，學(xué)生甚至還可以通過internet向遠(yuǎn)在 千里之外的教授尋求指導(dǎo)，突破了地域的限制。在網(wǎng)絡(luò)教學(xué)中，學(xué)生 的自主性得以充分發(fā)揮，探究的時(shí)間更充分，空間更廣闊，合作也可 以通過nelmeeting、視頻會議、聊天室、留言板等多種方式進(jìn)行， 從而實(shí)現(xiàn)合作方式的多元化。2

6、. 網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的開放環(huán)境，是實(shí)現(xiàn)個(gè)性化學(xué)習(xí)的良好基礎(chǔ)。“因材施教，因人施教”是我們一貫主張的教育教學(xué)原則，這一 教學(xué)原則實(shí)際上體現(xiàn)的就是個(gè)性化學(xué)習(xí)。在傳統(tǒng)的教學(xué)中個(gè)性化學(xué)習(xí) 只是一個(gè)理想化的追求。而網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的開放環(huán)境卻為實(shí)現(xiàn)個(gè)性化學(xué)習(xí) 奠定了良好的基礎(chǔ)。在網(wǎng)絡(luò)教學(xué)中，每一個(gè)學(xué)生可以根據(jù)自身的能力、 興趣、愛好自主地選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容，學(xué)習(xí)進(jìn)程，學(xué)習(xí)資源，按照適合自 己的學(xué)習(xí)方式自主學(xué)習(xí)，使學(xué)習(xí)變成了一個(gè)各取所需的過程。例如我 利用局域網(wǎng)上的一節(jié)網(wǎng)絡(luò)課總復(fù)習(xí)一一約數(shù)和倍數(shù)：我把這節(jié)復(fù) 習(xí)課分成問題情境、知識點(diǎn)滴、問題解決、分層練習(xí)、友情鏈接等幾 個(gè)大塊，有的學(xué)生可以直接解決問題，有的學(xué)生卻要在先復(fù)習(xí)了相

7、關(guān) 知識點(diǎn)以后才能解決；有的學(xué)生在完成練習(xí)吋覺得第一層練習(xí)太容易 直接跳過第一層進(jìn)入第二層甚至第三層進(jìn)行練習(xí)；有的學(xué)生還在練 習(xí)，有的學(xué)生已經(jīng)徜徉在友情鏈接中汲取網(wǎng)上其他知識的瓊漿。針對 這些可能出現(xiàn)的種種情況，我在每個(gè)內(nèi)容上都設(shè)置和應(yīng)的鏈接，每個(gè) 學(xué)生都能根據(jù)自己的實(shí)際情況自主學(xué)習(xí)，學(xué)生的自主性得以充分發(fā) 揮，個(gè)性化學(xué)習(xí)得以實(shí)現(xiàn)。3. 網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源的豐富實(shí)現(xiàn)了教育的社會化，學(xué)習(xí)的生活化。在當(dāng)今時(shí)代，知識更新的速度是不可想象的，信息的來源更為廣 泛，信息量也更為豐富，這就使得今后的學(xué)習(xí)必須由學(xué)校的一次性學(xué) 習(xí)向終身學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變。這是一個(gè)教育社會化、信息化的時(shí)代，互聯(lián)網(wǎng)為 教育走岀校園，邁向社會提供

8、了強(qiáng)有力的支持。小到日常生活中不可 或缺的商品的價(jià)錢，交通工具的速度，大到現(xiàn)代數(shù)學(xué)知識的最新研究 成果，國際社會時(shí)事，在互聯(lián)網(wǎng)上都能查到，互聯(lián)網(wǎng)上的內(nèi)容包羅萬 象，應(yīng)有盡有。我們說“數(shù)學(xué)來源生活，反映生活的需耍，也必將運(yùn) 用到生活中去解決實(shí)際問題”。網(wǎng)絡(luò)給學(xué)生提供了一個(gè)了解社會，接 近生活的窗口。相信在未來的若干年內(nèi)，教育將從學(xué)校走向家庭、走 向社區(qū)、走向鄉(xiāng)村，走向任何信息技術(shù)普及的地方?；ヂ?lián)網(wǎng)將成為真 正的沒有圍墻的學(xué)校，網(wǎng)絡(luò)化學(xué)習(xí)將成為生活的有機(jī)組成部分，成為 h常?；顦啡さ囊徊糠帧f(xié)作學(xué)習(xí)是指通過兩個(gè)或兩個(gè)以上的個(gè)體在一起，從事學(xué)習(xí)活 動(dòng)，互促學(xué)習(xí)，以提高學(xué)習(xí)成效的一種教學(xué)形式，組織協(xié)作

9、學(xué)習(xí)，- 方面培養(yǎng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性；另一方面也 便于學(xué)生按照自己的情況安排學(xué)習(xí)內(nèi)容和進(jìn)度，鍛煉了學(xué)生的自學(xué)能 力，培養(yǎng)了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和團(tuán)結(jié)協(xié)作精神。如學(xué)生制作演示文稿時(shí)，因?yàn)檠菔疚母逯屑窗ㄎ淖?，圖片又包 括聲音，視頻，即耍學(xué)生熟悉網(wǎng)絡(luò)懂得下載資料又要學(xué)生懂得演示文 稿的制作技術(shù)，所以必須想方設(shè)法讓學(xué)生自主學(xué)、主動(dòng)練。在綜合訓(xùn) 練時(shí)，我對學(xué)生進(jìn)行分組，五個(gè)同學(xué)一組，同組的同學(xué)各有分工，互 相配合，有專門選圖片的，有整理文字的，有技術(shù)支持的等等。學(xué)生 間語言更貼近，更能溝通，互教互學(xué)。練習(xí)一階段后，開展組與組之 間的競賽，展示好的作品，讓學(xué)牛自己去講解。進(jìn)一步激起他們的好 勝心，當(dāng)然自覺性、自信心也隨z增強(qiáng)，并能更好地促進(jìn)學(xué)生間的團(tuán) 結(jié)協(xié)作，因?yàn)閷τ谝豁?xiàng)集體活動(dòng)，只有合作愉快了，才有可能獲勝。在協(xié)作學(xué)習(xí)的方式下，學(xué)生感受到同學(xué)之間不僅僅