福樓拜生平的教案

1、1、同學(xué)們都已經(jīng)預(yù)習(xí)過這篇課文了，這四位大作家都是誰呢? 生：福樓拜、屠格涅夫、都德和左拉。2、(出示有關(guān)幾位作家簡(jiǎn)介的投影片)幾位作家中我們最熟悉的是誰呀?為什么？你能給大家介紹這位作家嗎？福樓拜(1821-1880)，法國作家，代表作有包法利夫人等。屠格涅夫(18 1-1883)，俄國作家，代表作有父與子等。都德(1840-1897)，法國作家，短篇小說代表作是最后一課。左拉(1840-1902)，法國小說家，代表作有小酒店等。三、整體感知課文(指點(diǎn)投影片，簡(jiǎn)介莫泊桑)莫泊桑(1850-1893)，法國文學(xué)家，他是19世紀(jì)后半葉法國杰出的批判現(xiàn)實(shí)主義作家，創(chuàng)作成就以短篇小說最突出。他在創(chuàng)作

2、上受福樓拜、左拉和屠格涅夫的影響較大。莫泊桑與福樓拜交往甚密，因此寫下了這篇出色的散文1、散文的特點(diǎn)是什么? 生：(齊答)形散而神不散。教師：在這篇文章中，沒有一個(gè)完整的故事情節(jié)，沒有寫星期天在福樓拜家發(fā)生了一件什么事，沒有開端、發(fā)展、高潮、結(jié)局，但是四位大作家的形象卻被刻畫得栩栩如生。下面我們就來學(xué)習(xí)作者是如何刻畫這四位大作家的形象的。我們這節(jié)課重點(diǎn)解決兩個(gè)問題。2、下面請(qǐng)同學(xué)來朗讀課文，其他同學(xué)考慮這幾位作家分別具有什么樣的性格特征，作者是怎樣表現(xiàn)出來的? （1）我們先來看主人福樓拜(板書：福樓拜)“每到星期天，從中午一點(diǎn)到七點(diǎn)他一直都有客人來”，這說明什么問題呢? 回答：可見福樓拜朋友特

3、別多，與他的交往都很密切。這也可以看出他在歐洲文壇上的地位很高。（意思對(duì)即可）（2）刻畫人物的思想性格特征，往往是通過對(duì)人物進(jìn)行哪些描寫表現(xiàn)出來的呢? 回答：肖像描寫、語言描寫和行動(dòng)描寫。（3）找一下描寫福樓拜肖像、語言、行動(dòng)的語句?；卮穑盒は衩鑼懯恰八{(lán)色的大眼睛”“古高盧斗士式的大胡須”。語言描寫有“他的嗓音特別洪亮，仿佛在他那古高盧士式的大胡須下面，吹響著一把軍號(hào)”?！八梢杂靡痪浜苊髁撕苌羁痰脑捊Y(jié)束一場(chǎng)辯論；一次思想的飛躍縱觀幾個(gè)世紀(jì)，并從中找出兩個(gè)類同的事實(shí)或兩段類似的格言，再加以比較。于是，就像兩塊同樣的石塊碰到一起一樣，一束啟蒙的火花從他的話語里迸發(fā)出來2 / 8”。（4）從對(duì)福樓

4、拜的語言描寫中，可以看出福樓拜是一個(gè)什么樣的人呢? 博學(xué)善辯。(板書：博學(xué)善辯) （5）找有關(guān)福樓拜動(dòng)作描寫的語句?！伴T鈴一響他總是親自去開門?！薄皾u漸地，人越來越多這時(shí)只見福樓拜作著大方的動(dòng)作(就像他要飛起來似的)，從這個(gè)人面前一步跨到那個(gè)人面前，帶動(dòng)得他內(nèi)裙鼓起來，像一條漁船上的風(fēng)帆?！薄白詈?，他的朋友們一個(gè)個(gè)地陸續(xù)走了。他分別送到前廳，最后再單獨(dú)和每個(gè)人講一小會(huì)兒，緊緊握握對(duì)方的手，再熱情地大笑著用手拍打幾下對(duì)方的肩頭”（6）福樓拜朋友這么多，可他是“分別送”、“單獨(dú)和每個(gè)人講”、“緊緊握握對(duì)方的手”、“再熱情地大笑著用手拍打幾下對(duì)方的肩頭”這些短語說明什么呢? 把關(guān)鍵詞語通過重讀表現(xiàn)出

5、來?？梢姼前菔且粋€(gè)熱情好客、開朗豪放的人。(板書：熱情豪放) （7）“第一個(gè)來到的往往是伊萬·屠格涅夫?！笨梢娡栏衲蚺c福樓拜的關(guān)系怎么樣?他們深厚友誼的基礎(chǔ)是什么呢?哪些語句可以體現(xiàn)出這一點(diǎn)呢? “他們相同的思想、哲學(xué)觀點(diǎn)和才能；共同的趣味、生活和夢(mèng)想；相同的文學(xué)主張、狂熱的理想和共同鑒賞能力與博學(xué)多識(shí)使他們兩個(gè)常常是一拍即合，一見面，兩人都不約而同地感到一種與其說是相互理解的愉快，倒不如說是心靈內(nèi)在的歡樂?！保?）找出作者對(duì)屠格涅夫的肖像、語言、動(dòng)作的描寫。肖像描寫的是“白的臉”。語言描寫是“用一種輕弱并有點(diǎn)猶豫的聲調(diào)慢慢地講著；但是不管什么事情一經(jīng)他的嘴講出，就那帶上非凡的魅

6、力和極大的趣味談話很少涉及日?，嵤?，總是圍繞著文學(xué)史方面的事件。屠格涅夫也常常還來一些外文書籍，并非常流利地翻譯一些歌德和普希金的詩句?！眲?dòng)作描寫是“仰坐在一個(gè)沙發(fā)上”。（9）誰能用短語概括一下屠格涅夫的思想性格特征呢? 博學(xué)多識(shí)。老年持重。(板書：博學(xué)多識(shí)老年持重) （10）剛才我看到大家把關(guān)于都德、左拉的肖像、語言、行動(dòng)描寫的語句都在書上勾畫出來了，通過這些描寫你們看這是兩位具有什么思想性格特征的大作家呢? 都德活潑開朗，而且很幽默。左拉不太愛說話，沉默寡言，但是堅(jiān)毅聰慧。教師總結(jié)：這都不是一眼就能直接看出來的，因此作者的這種肖像描寫已不是純粹的客觀描寫，而是用議論來發(fā)表自己的主觀感受了，

7、并把自己對(duì)左拉的敬佩之情融入其中。純客觀的自然描寫就只能是“肥胖的臉，近視眼”，而在描寫中插入議論抒情，能把人物的性格特點(diǎn)表現(xiàn)得更加鮮明，給讀者留下深刻的印象。這一點(diǎn)對(duì)我們同學(xué)作文也很有啟發(fā)。另外，為什么我們?cè)谧x完課文之后就能說出四位作家不同的性格特征呢?因?yàn)樽髡吣瓷Ｗプ×怂奈蛔骷业牟煌攸c(diǎn)，從肖像、語言、行動(dòng)等方面進(jìn)行了描寫，把人物形象刻畫得栩栩如生。福樓拜屠格涅夫歌德左拉一、 導(dǎo)入上一節(jié)課我們學(xué)習(xí)了人物的描寫，知道可以通過對(duì)人物的語言、動(dòng)作、外貌、神態(tài)和心理活動(dòng)的描寫刻畫人物的性格，今天我們來結(jié)識(shí)四位舉世聞名的大作家。這四位大作家的形象，被著名的法國文學(xué)家莫泊桑精彩逼真地記錄在散文福樓拜

8、家的星期天中，下面我們就來學(xué)習(xí)這篇課文(板書課題、作者) 作者簡(jiǎn)介莫泊桑（18501893），法國批判現(xiàn)實(shí)主義小說家。被稱為短篇小說巨匠，代表作有項(xiàng)鏈羊脂球等。他在創(chuàng)作上受福樓拜、左拉和屠格涅夫的影響較大。莫泊桑與福樓拜交往甚密，因此寫下了這篇出色的散文。 二、檢查預(yù)習(xí)情況明確目標(biāo)我們這節(jié)課重點(diǎn)解決兩個(gè)問題：1、知道應(yīng)抓住人物思想性格特征進(jìn)行描寫； 2、了解在敘述、描寫中插入抒情、議論的寫法。 三、整體感知1、學(xué)生自由讀課文2、思考題：1本文的核心人物是誰？依次出場(chǎng)的是誰？出場(chǎng)的標(biāo)志性詞語是那些？核心人物是福樓拜。依次出場(chǎng)的是屠格涅夫、都德、左拉。出場(chǎng)的標(biāo)志性詞語是第一個(gè)，過了一會(huì)兒，接著，漸

9、漸地2你都知道關(guān)于他們的哪些資料？福樓拜(1821-1880)，法國作家，代表作有包法利夫人等。屠格涅夫(18 1-1883)，俄國作家，代表作有父與子等。都德(1840-1897)，法國作家，短篇小說代表作是最后一課。左拉(1840-1902)，法國小說家，代表作有小酒店等。四、研讀賞析下面請(qǐng)同學(xué)來朗讀課文，其他同學(xué)考慮這幾位作家分別具有什么樣的性格特征，作者是怎樣刻畫出來的? （1）我們先來看主人福樓拜(板書：福樓拜)“每到星期天，從中午一點(diǎn)到七點(diǎn)他一直都有客人來”，這說明什么問題呢? 回答：可見福樓拜朋友特別多，與他的交往都很密切。這也可以看出他在歐洲文壇上的地位很高。（意思對(duì)即可） （

10、2）刻畫人物的思想性格特征，往往是通過對(duì)人物進(jìn)行哪些描寫表現(xiàn)出來的呢? 回答：肖像描寫、語言描寫和行動(dòng)描寫。 3）找一下描寫福樓拜肖像、語言、行動(dòng)的語句。 回答：肖像描寫是“藍(lán)色的大眼睛”“古高盧斗士式的大胡須”。語言描寫有“他的嗓音特別洪亮，仿佛在他那古高盧士式的大胡須下面，吹響著一把軍號(hào)”?！八梢杂靡痪浜苊髁撕苌羁痰脑捊Y(jié)束一場(chǎng)辯論；一次思想的飛躍縱觀幾個(gè)世紀(jì)，并從中找出兩個(gè)類同的事實(shí)或兩段類似的格言，再加以比較。于是，就像兩塊同樣的石塊碰到一起一樣，一束啟蒙的火花從他的話語里迸發(fā)出來”。 （4）從對(duì)福樓拜的語言描寫中，可以看出福樓拜是一個(gè)什么樣的人呢? 博學(xué)善辯。(板書：博學(xué)善辯) （5

11、）找有關(guān)福樓拜動(dòng)作描寫的語句。 “門鈴一響他總是親自去開門?！薄皾u漸地，人越來越多這時(shí)只見福樓拜作著大方的動(dòng)作(就像他要飛起來似的)，從這個(gè)人面前一步跨到那個(gè)人面前，帶動(dòng)得他內(nèi)裙鼓起來，像一條漁船上的風(fēng)帆?！薄白詈?，他的朋友們一個(gè)個(gè)地陸續(xù)走了。他分別送到前廳，最后再單獨(dú)和每個(gè)人講一小會(huì)兒，緊緊握握對(duì)方的手，再熱情地大笑著用手拍打幾下對(duì)方的肩頭” （6）福樓拜朋友這么多，可他是“分別送”、“單獨(dú)和每個(gè)人講”、“緊緊握握對(duì)方的手”、“再熱情地大笑著用手拍打幾下對(duì)方的肩頭”這些短語說明什么呢? 把關(guān)鍵詞語通過重讀表現(xiàn)出來。 可見福樓拜是一個(gè)熱情好客、開朗豪放的人。(板書：熱情豪放) （7）“第一個(gè)來

12、到的往往是伊萬·屠格涅夫?！笨梢娡栏衲蚺c福樓拜的關(guān)系怎么樣?他們深厚友誼的基礎(chǔ)是什么呢?哪些語句可以體現(xiàn)出這一點(diǎn)呢? “他們相同的思想、哲學(xué)觀點(diǎn)和才能；共同的趣味、生活和夢(mèng)想；相同的文學(xué)主張、狂熱的理想和共同鑒賞能力與博學(xué)多識(shí)使他們兩個(gè)常常是一拍即合，一見面，兩人都不約而同地感到一種與其說是相互理解的愉快，倒不如說是心靈內(nèi)在的歡樂?！?（8）找出作者對(duì)屠格涅夫的肖像、語言、動(dòng)作的描寫。 肖像描寫的是“白的臉”。 語言描寫是“用一種輕弱并有點(diǎn)猶豫的聲調(diào)慢慢地講著；但是不管什么事情一經(jīng)他的嘴講出，就那帶上非凡的魅力和極大的趣味談話很少涉及日?，嵤?，總是圍繞著文學(xué)史方面的事件。屠格涅夫也

13、常常還來一些外文書籍，并非常流利地翻譯一些歌德和普希金的詩句?！?動(dòng)作描寫是“仰坐在一個(gè)沙發(fā)上”。 （9）誰能用短語概括一下屠格涅夫的思想性格特征呢? 博學(xué)多識(shí)。老年持重。(板書：博學(xué)多才 老年持重 懷有狂熱的理想，醉心于文學(xué)事業(yè)， ) （10）大家把關(guān)于都德、左拉的肖像、語言、行動(dòng)描寫的語句在書上勾畫出來，通過這些描寫你們看這是兩位具有什么思想性格特征的大作家呢? 都德活潑開朗，而且很幽默。 健談左拉不太愛說話，沉默寡言，但是堅(jiān)毅聰慧。五、問題探究1、 你能根據(jù)課文猜出插圖中分別畫的是誰嗎？請(qǐng)說出你的依據(jù)。（出示課文插圖，并依次給人物標(biāo)上代號(hào)。）2、 作者在敘述和描寫中間，插入一些抒情和議論

14、，有什么作用? （有助于揭示人物的性格特征，使讀者更深刻地認(rèn)識(shí)這四位作家。例如，對(duì)屠格涅夫與福樓拜的會(huì)面，作者議論說：“兩人常常是一拍即合，一見面，兩人都不約而同地感到一種與其說是相互理解的愉快，倒不如說是心靈內(nèi)在的歡樂?！边@里的議論告訴讀者，由于屠格涅夫同福樓拜有相同的思想、哲學(xué)觀點(diǎn)，共同的趣味、生活和夢(mèng)想，相同的文學(xué)主張、狂熱的理想，共同的鑒賞能力與博學(xué)多識(shí)，因此早就超出了“相互理解的愉快”，而是“心靈內(nèi)在的歡樂”，使讀者對(duì)兩位大作家之間的關(guān)系有更深刻的認(rèn)識(shí)。） 3、文中為什么每個(gè)人物的描寫側(cè)重點(diǎn)不同？ 明確：人物描寫的主要任務(wù)是為了突出人物的性格特點(diǎn)。作者善于抓住四位作家在肖像和性格上的特點(diǎn)，各有側(cè)重地描寫他們的肖像、行動(dòng)和語言。哪個(gè)作家在哪一方面最有特點(diǎn)，就著重寫哪一方面。對(duì)四個(gè)作家都進(jìn)行了肖像描寫，寫得最詳細(xì)具體的是左拉，其次是都德，這兩位作家的肖像又形成鮮明的對(duì)比。在語言描寫方面，四位作家的具體談話內(nèi)容，都沒有具體鋪開來寫，只是由作者概述他們的談話內(nèi)容。但對(duì)他們談話的聲調(diào)儀態(tài)，作了不少描繪；對(duì)他們的口才，也作了一些評(píng)論。在動(dòng)作描寫方