數(shù)松果教學(xué)設(shè)計(jì)

1、數(shù)松果“5的乘法口訣"教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容：北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)二年級(jí)上冊(cè)第五單元p30-p31頁(yè)“數(shù)松果”。 教材分析：教科書(shū)通過(guò)“數(shù)松果”的情境，把5的乘法口訣的教學(xué)置于活動(dòng) 之中，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探索松果的數(shù)量與堆數(shù)之間的對(duì)應(yīng)關(guān)系和規(guī)律， 經(jīng)歷5的乘法口訣的編制過(guò)程，得出5的乘法口訣。教科書(shū)通過(guò)三個(gè)問(wèn)題讓學(xué)生經(jīng)歷編制5得乘法口訣的過(guò)程，從不 同角度感受乘法口訣之間的聯(lián)系，并記憶乘法口訣。問(wèn)題1,讓學(xué)生5個(gè)5個(gè)的數(shù)，為學(xué)習(xí)5的乘法口訣提供根底。 通過(guò)填表得出1-9堆松果的數(shù)量。問(wèn)題2,根據(jù)問(wèn)題1的得數(shù)，填出乘法算式的結(jié)果，再根據(jù)乘法 算式編制5的乘法口訣。問(wèn)題3,引導(dǎo)學(xué)生自己總結(jié)記憶口訣的方

2、法。教科書(shū)給出了兩種 記憶口訣的方法：一種是根據(jù)前一句推出后一句，一種是根據(jù)得數(shù)的 特點(diǎn)進(jìn)行記憶。在5的乘法口訣的編制上，從“一五得五”到“三五十五”這3 句口訣，教科書(shū)完整給出，而后6句口訣那么放手讓學(xué)生在找出一定規(guī) 律后，通過(guò)類(lèi)比的方法自己編出來(lái)。教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與技能：結(jié)合“數(shù)松果”的具體情景，經(jīng)歷5的乘法口訣的編制 過(guò)程，掌握5的乘法口訣。在尋找口訣記憶規(guī)律的過(guò)程中，形成初步 的抽象推理能力。過(guò)程與方法：通過(guò)學(xué)生合作、交流、自主探索經(jīng)歷編制5的乘法門(mén)訣 的過(guò)程。情感態(tài)度與價(jià)值觀：（1）使學(xué)生在學(xué)習(xí)活動(dòng)中獲得枳極的情感體驗(yàn)。（2）懂得數(shù)學(xué)是生活的需要，數(shù)學(xué)來(lái)源于生活，應(yīng)運(yùn)用于生活。教學(xué)重點(diǎn)

3、：掌握5的乘法口訣的編制、記憶和運(yùn)用。教學(xué)難點(diǎn)：理解每一句乘法口訣的含義。教學(xué)準(zhǔn)備教具：多媒體課件松果圖片教學(xué)過(guò)程：一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入。1. 把加法算式改寫(xiě)成乘法算式5+55+5+5+55+5+5+5+5+52. （出示圖片）教師描述同學(xué)們，秋天到了，小松鼠和媽媽來(lái)到了松林里采松果，它們采 了很多的松果，可是不知道到底采了多少？你能幫助他們數(shù)一數(shù)嗎？ 怎樣數(shù)，才能又對(duì)又快呢？生1： 一個(gè)一個(gè)的數(shù)。生2： 5+5, 10+5,15+5連續(xù)加五算出得數(shù)。生3：五個(gè)五個(gè)的數(shù)一數(shù)一共有多少個(gè)松果？師：大家的數(shù)法真多，你喜歡哪-種數(shù)法，為什么？（課件出 示：小松鼠正把松果/l個(gè)-堆的排列整齊）。師：

4、五個(gè)五個(gè)的數(shù)既簡(jiǎn)便乂不容易出錯(cuò)，下面我們一起來(lái)試著五 個(gè)五個(gè)的數(shù)一數(shù)吧。二、自主探究、編寫(xiě)口訣（-）整理數(shù)據(jù)，完成統(tǒng)計(jì)表1、1-3堆帶著填有幾堆123456789有兒個(gè)師：讓我們一起邊數(shù)邊整理表格，1堆有兒個(gè)松果？（5個(gè)）為了 讓大家看清楚，老師把它變到黑板上來(lái)。（板貼填表）。2堆有幾個(gè)？ 3堆有幾個(gè)？2、4-6堆自己填師：你能按老師的方法自己完成后面的表格嗎？把書(shū)翻到第30頁(yè),填-填。咱們比-比看誰(shuí)填的又對(duì)又快。3.匯報(bào)有兒堆123456789有幾個(gè)51015202530354045（1）生說(shuō)答案師板書(shū)。（2）說(shuō)明4堆有幾個(gè)是怎樣得到的？（3）師：看來(lái)大家是用加法得到這些結(jié)果的，為了讓大家看

5、清楚，我把剩下的松果也變到黑板上來(lái)。（貼松果）(-)數(shù)形結(jié)合，編寫(xiě)口訣1、指著第-堆松果提問(wèn)，這堆松果有五個(gè)，是1個(gè)5, 共是5 個(gè)松果，怎樣列乘法算式呢？2、指著第一堆和第二堆松果提問(wèn)，這兩堆松果是2個(gè)5, 一共是 10個(gè)松果，怎樣列乘法算式呢？3、3堆、4堆、5堆9堆一共有多少個(gè)松果？你能列出乘法 算式嗎？自己動(dòng)筆試-試吧。4、理解算式的意義。師：我們來(lái)看，“1x5 = 5”在圖上是不是表示這些松果？(師圈 出1個(gè)5), “3x5=15”表示的是哪些松果，“5x6=30”這個(gè)算式表 示的是哪些松果。5、教師和學(xué)生一起編前三句口訣。師：為了使乘法算得又對(duì)又快，我們可以根據(jù)相乘的兩個(gè)數(shù)和他 們

6、的積編出乘法口訣。例如：1個(gè)5是5,為了記起來(lái)方便、順口， 編成口訣是：一五得五。2個(gè)5是10,編成的口訣是：二五一十。3 個(gè)5是15,編成的口訣是：三五十五。記住口訣，就不用每次一個(gè) 一個(gè)加了。師：你能把剩卜的口訣編寫(xiě)出來(lái)嗎？6、生獨(dú)立編寫(xiě)“四五"到“五九”的口訣。(1) 自己寫(xiě)。(2) 匯報(bào)。師小結(jié)：編口訣時(shí)，我們一般把乘數(shù)中較小的數(shù)放在前面，較大的數(shù)放在后面。交換兩個(gè)乘數(shù)的乘法算式，口訣是相同的。（3）理解“四五”到“五九"的口訣的意義?！岸逡皇北硎镜氖鞘裁匆馑?？ “四五二十”表示的是什么意 思？7、師介紹乘法口訣的來(lái)歷。乘法口訣是我們的祖先留傳下來(lái)的, 兩千多年

7、前，我們的祖先為了又對(duì)又快的計(jì)算乘法，編出了乘法口 訣。乘法口訣讀起來(lái)順口，很容易記住，是我們計(jì)算的好幫手。（三）多種形式，記憶口訣師：同學(xué)們真棒！自己編出了 5的乘法口訣，還知道了每句乘法 口訣的意義，太了不起了，讓我們一起來(lái)讀讀吧！1. 讀口訣（1）自讀；（2）拍手讀。2. 背口訣（1）自己背；（2）對(duì)口令。3. 反響（1）背口訣。師：在對(duì)口令的游戲中大家反響很快，誰(shuí)能把5的乘法口訣背給 大家聽(tīng)。師：背的真好，有什么好方法記住它？生1：我發(fā)現(xiàn)上下兩句口訣的積之間都是相差5。（2）背口訣的時(shí)候，我把“四五二十”這一句忘了怎么辦？三、豐富練習(xí)，應(yīng)用口訣智慧爺爺聽(tīng)說(shuō)我們今天學(xué)習(xí)了乘法口訣，就來(lái)考

8、考大家，看誰(shuí)用 的熟練，看誰(shuí)能算的又對(duì)又快呢。1. 利用5的乘法口訣解決生活中的實(shí)際問(wèn)題。完成31頁(yè)“練一練”第一題。（1）一共有多少個(gè)杯子？ 看圖說(shuō)圖意：有三個(gè)盤(pán)子，每個(gè)盤(pán) 子里有5個(gè)杯子，一共有凡個(gè)杯子？自己動(dòng)手算一算，列出算式， 說(shuō)一說(shuō)用了哪句口訣。（2）需要多少?？圩?？ 看圖說(shuō)圖意：每件上衣上訂5?？圩? 4件上衣要訂幾?？圩樱孔约簞?dòng)手算一算，列出算式，說(shuō)一說(shuō)用了 哪句口訣。2. 在數(shù)線上填-填。完成31頁(yè)“練一練”第二題。小貓可淘氣了，它也給我們出了道難題，你們想不想試一試？小 貓每跳一格表示5,跳兩格就是2個(gè)5, 3格、4格呢？ 同學(xué)們 自己填在書(shū)上，再匯報(bào)。3. 熟練運(yùn)用5的乘法口訣計(jì)算。師：智慧爺爺還想看誰(shuí)是我們班的計(jì)算小能手，我們一起去看看 吧！完成31頁(yè)“練一練”第四題。師：同學(xué)們一定要看清楚算式，然后想想用哪句口訣，千萬(wàn)別錯(cuò)to4. 拓展練習(xí)在括號(hào)里填上適宜的數(shù)或圖。(1) 5+5+10= ( )x()=()x()=()/v/;/+/+/=()x()四、課堂總結(jié)請(qǐng)小朋友談?wù)劚竟?jié)課的學(xué)習(xí)收獲，記