全新版五年級必做分組實驗小學(xué)科學(xué)實驗報告單(全套)

1、利辛縣王市學(xué)區(qū)康樓小學(xué)小學(xué)科學(xué)實驗報告單年級五年級班級 時間實驗名稱1、探究種子萌發(fā)的條件實驗成員頭驗命材： 種子、培養(yǎng)皿、吸水紙。我的猜測：種子發(fā)芽需要土壤、水分、空氣、溫度、陽光等條件。步 驟：準(zhǔn)備4個培養(yǎng)皿分別編號，在 2號中裝yt水，3號中鋪上濕潤的吸水紙，然后在4個培養(yǎng)皿中放豆種，將 1、2、3號放在溫度適宜的地方， 4號放在冰箱中冷藏。觀察到現(xiàn)象：只有3號培養(yǎng)皿中的豆芽發(fā)芽結(jié)論：種子發(fā)芽的必須條件是水分、空氣和適宜的溫度。指導(dǎo)教師評定等級利辛縣王市學(xué)區(qū)康樓小學(xué)小學(xué)科學(xué)實驗報告單年級五年級班級 時間實驗名稱2、探究光對蚯蚓的影響實驗成員實驗器材：長方體盒子（有蓋子）、干土、濕土、蚯蚓

2、、報紙我的猜測：蚯蚓喜歡潮濕的環(huán)境步 驟：1、在長方體盒子（里面涂黑）底部鋪上一層濕報紙，把5條以上的蚯蚓放到盒子中間，蓋上蓋子，5分鐘后打開觀察蚯蚓的位置。2、在長方體盒子里一邊鋪一層干土，一邊鋪一層濕土（土不能太厚，中間留一定空隙），將5條以上的蚯蚓放在盒子中間，用蓋子蓋子上一半，過5分鐘觀察蚯蚓的位置。注意：為了保證實驗數(shù)據(jù)的可靠性，以上兩個實驗都需要反復(fù)做幾次，而且還要多準(zhǔn)備一些好動的蚯蚓。觀察到現(xiàn)象：蚯蚓基本上集中在黑暗，潮濕的地方結(jié)論：蚯蚓適宜生活在黑暗、濕潤的環(huán)境里。指導(dǎo)教師評定等級利辛縣王市學(xué)區(qū)康樓小學(xué)小學(xué)科學(xué)實驗報告單年級五年級班級 時間實驗名稱3、觀察陽光下物體影子的變化實

3、驗成員頭驗器材： 手電筒或其他電源、復(fù)印紙等白色的紙或白色屏幕、透明玻璃或塑料片我 的猜測： 影子產(chǎn)生的條件離不開光步 驟：1、將光直接照射在白色屏幕上，觀察白色屏幕2、將物體（不透明的和透明的）放在白色屏幕前，將光照射在物體上，觀察白色屏幕觀察到現(xiàn)象：1、將物體（不透明的和透明的）放在白色屏幕前，將光照射在物體上，白色屏幕上出現(xiàn)了物體的影子。2、影子隨著光源位置的改變而改變。結(jié)論：1、影子產(chǎn)生的條件：光、遮擋物和屏；2、可以自己發(fā)光的物體叫做光源；3、影子隨著光源位置的改變而改變；4、影子的大小與遮擋物和光源之間的距離有關(guān)；指導(dǎo)教師評定等級利辛縣王市學(xué)區(qū)康樓小學(xué)小學(xué)科學(xué)實驗報告單年級五年級班

4、級 時間實驗名稱4、研究光的傳播途徑實驗成員頭驗器材：白色屏幕、卡紙、手電筒、雙面膠或透明膠我的猜測：光的傳播路線是直的。步驟：1、將白色卡紙裁成四張同樣大小的紙2、在其中三張的同一位置挖同樣大小的孔3、將四張紙用膠帶固定在桌上，讓紙中心的位置不在一直線上4、打開手電筒觀察光束的方向觀察至U現(xiàn)象： 因為孔的位置不在同一直線上，所以手電筒的光并不能透過 紙張上的孔射過來。結(jié)論：光沿直線傳播指導(dǎo)教師評定等級利辛縣王市學(xué)區(qū)康樓小學(xué)小學(xué)科學(xué)實驗報告單年級五年級班級 時間實驗名稱5、研究太陽光的強(qiáng)弱與溫度的關(guān)系實驗成員頭驗命材：小鏡子5面、溫度計1支、白紙1張。我的猜測：太陽光越強(qiáng)溫度越高步 驟：1、先

5、用鏡子將陽光投射到紙上，觀察比較使用一面鏡子和多面鏡子時反射光的強(qiáng)弱并記錄。2、用溫度計分別測量紙上光斑處的溫度，比較用一面鏡子和多面鏡子時溫度計顯示的溫度 并記錄。注息：1、手拿溫度計的上端，且要拿穩(wěn)。2、鏡子的反射光斑調(diào)整集中到溫度計的玻璃泡部位。3、讀數(shù)時，視線與溫度計的液面持平。4、在液柱停止上升或下降時再讀數(shù)。5、靠近溫度計讀數(shù)時，盡量屏住呼吸，因為呼出的熱氣能使溫度計中的液柱上升，影響測 量的準(zhǔn)確性。觀察到現(xiàn)象：鏡子多的溫度計度數(shù)比鏡子少的溫度計的度數(shù)高結(jié)論： 光越強(qiáng)、溫度越（Wj。指導(dǎo)教師評定等級利辛縣王市學(xué)區(qū)康樓小學(xué)小學(xué)科學(xué)實驗報告單年級五年級班級時間實驗名稱6、研究物體顏色與

6、吸熱的關(guān)系實驗成員實驗器材： 三個形狀、材料相同的小瓶，大小相同的黑、紅、白色的紙（或布）各一 塊，三支溫度計，臺燈我的猜測：物體的顏色影響吸熱步驟：1、分別用黑、紅、白顏色的紙（或布）將小瓶包起來，盡量包嚴(yán)。2、分別向三個小瓶中各插入一支初始溫度相同的溫度計，并同時將小瓶放在燈光 （或陽光）下照射。3、過一段時間，觀察溫度的變化，并記錄卜來。觀祭至U現(xiàn)象： 用黑色紙包起來的瓶內(nèi)溫度高，用紅色紙包起來的瓶內(nèi)溫度較高，用白色紙包起來的瓶內(nèi)溫度最低。結(jié)論： 不同顏色的材料吸熱本領(lǐng)不一樣，顏色越深，吸熱越快，顏色越淺，吸熱越慢指導(dǎo)教師評定等級利辛縣王市學(xué)區(qū)康樓小學(xué)小學(xué)科學(xué)實驗報告單年級五年級班級時間

7、實驗名稱7、探究土壤的成分實驗成員實驗器材： 一些新鮮濕潤的土壤和干燥的土壤、小鏟子1個、塑料盒1個、報紙1張、放大鏡1個、塑料杯、鐐子1個、筷子或小棍1根、水半瓶、牙簽1根。我的猜測：土壤由多種物質(zhì)組成步驟：1、分別用肉眼、放大鏡觀察新鮮土壤中有什么。2、用牙簽將干土按顆粒大小分類，看書了解各種顆粒的名稱及特點。3、把新鮮土壤放入水中，先觀察有什么現(xiàn)象，然后再將土壤攪散、靜置。4、觀察沉淀后水面和杯底能發(fā)現(xiàn)什么。觀察到現(xiàn)象：水里面由現(xiàn)沉淀，并且水中有懸浮物結(jié)論：土壤是由沙、小石子、黏土、腐殖質(zhì)、水和空氣等物質(zhì)組成的混合物。指導(dǎo)教師評定等級利辛縣王市學(xué)區(qū)康樓小學(xué)小學(xué)科學(xué)實驗報告單年級五年級班級

8、時間實驗名稱8、探究影響摩擦力大小的因素實驗成員頭驗器材： 彈簧測力計1個、線繩1根、紙盒1個、鉤碼1盒、砂紙1張、兩塊木板我的猜測：摩擦力的大小與物體的重量和接觸面的光滑程度有關(guān)步驟：實驗1 摩擦力大小與接觸面的關(guān)系1、推測摩擦力大小與接觸面的關(guān)系。2、利用提供的材料設(shè)計實驗，討論要改變的和不能改變的條件并記錄。3、在光滑程度不向的平面上分別用測力計拉動裝有相同數(shù)量鉤碼的紙盒，讀數(shù)、記錄、比較。 注意：對比實驗時，光滑程度的差別要大些才好。可以同時把接觸的兩個面都弄粗糙，摩擦力就會大大增加。實驗2摩擦力大小與物體重量的關(guān)系1、推測摩擦力大小與物體重量的關(guān)系。2、利用提供的材料設(shè)計實驗，討論要

9、改變的和不能改變的條件并記錄。3、在同一平面上分別用測力計拉動裝有不同數(shù)量鉤碼的紙盒，讀數(shù)、記錄、比較。觀察到現(xiàn)象：小車在光滑的木板上運動的快，物體輕的小車運動的快結(jié)論：接觸面粗糙，摩擦力大；拉動的物體重，摩擦大。指導(dǎo)教師評定等級利辛縣王市學(xué)區(qū)康樓小學(xué)小學(xué)科學(xué)實驗報告單年級 五年級班級 時間實驗名稱 9、探究相同體積的不同物體沉浮規(guī)律實驗成員實驗器材： 體積相同、重量不一樣的物體（至少兩個，沉浮狀態(tài)明顯），重量相同、體積大小不同的物體（至少兩個，沉浮狀態(tài)明顯），帶蓋空瓶（能?。⒓t水。我的猜測：體積相同的物體，重量越大沉的越快步驟：1、將重量相同、體積大小不同的物體放入水中，觀察它們的沉浮。2

10、、將體積相同、重量大小不同的物體放入水中，觀察它們的沉浮。3、往帶蓋空瓶中慢慢地加入紅水，使它慢慢地沉下去，最好能出現(xiàn)懸浮狀態(tài)。觀察到現(xiàn)象： 體積相同的兩個物體，重的沉的明顯結(jié)論：體積大、重量輕的物體容易浮，體積小、重量大的物體容易沉；物體的體積不變, 改變它的重量，可以改變它的沉浮狀態(tài)。評定等級指導(dǎo)教師利辛縣王市學(xué)區(qū)康樓小學(xué)小學(xué)科學(xué)實驗報告單年級五年級班級 時間實驗名稱10、測量泡沫塑料塊受到的浮力實驗成員頭驗器材： 泡沫塑料（大、中、小各一塊）、吸盤、線、測力計（各種規(guī)格一支）、水槽、量杯。我的猜測：泡沫塑料受到的浮力是不斷變化的步 驟：測量漂浮物體受到的浮力1、用手壓浮在水面上的泡沫塑料

11、，感受浮力的存在及方向。2、浮在水面靜止不動的物體，浮力等于重力。3、在水槽底部固定一個吸盤（最好固定兩個，因為在測量較大的泡沫塑料塊時上拉的線可 能會與泡沫塑料塊摩擦而影響實驗效果）。先測出泡沫塑料的重力，然后將線的一端拴在泡沫塑料上，并穿過吸盤上的圈， 另一端拴在測力計的掛鉤上，將泡沫塑料塊向下拉，測出拉力（用同樣的方法測出其中一塊小部分浸入水中、大部分浸入水中、全部浸入水中時的拉力，再測出另外兩塊泡沫塑料完全浸入水中時的拉力），這時浮力等于拉力加重力。4、測算出各種情況下的排水量，比較排水量與浮力大小的關(guān)系。觀察到現(xiàn)象：在泡沫塑料下沉過程中，拉力逐漸增加，當(dāng)泡 沫塑料完全浸沒水中后，拉力

12、固定不變結(jié)論：漂浮和下沉物體都會受到水的浮力。漂浮物體靜止在水面不動時，它的浮力等于 重力，向卜拉時它的浮力等于重力加拉力。指導(dǎo)教師評定等級利辛縣王市學(xué)區(qū)康樓小學(xué)小學(xué)科學(xué)實驗報告單年級五年級班級 時間實驗名稱11、探究卜沉的物體是否爻到水的浮力實驗成員實驗器材：石頭（大、中、小各一塊，用線捆住）、吸盤、線、測力# （各種規(guī)格一支）、水槽、量杯。我的猜測：下沉的物體能受到誰的浮力步 驟：測量下沉物體受到的浮力1、先測出一石塊在空氣中的重力，然后測出它在水中的重力，這時它受到的浮力就等于空 氣中的重力減去水中的重力。2、用同樣的方法測算出一塊石塊在小部分、大部分、全部浸入水中，以及另外兩塊石頭完

13、全浸入水中時受到的浮力。3、測算出各種情況下的排水量，比較排水量與浮力大小的關(guān)系。觀祭到現(xiàn)象：下沉物體受到的浮力等于空中的重力減去水中的重力結(jié)論：漂浮和下沉物體都會受到水的浮力。下沉物體受到的浮力等于空中的重力減去水 中的重力。指導(dǎo)教師評定等級利辛縣王市學(xué)區(qū)康樓小學(xué)小學(xué)科學(xué)實驗報告單年級五年級班級 時間實驗名稱12、探究水在變熱過程中的變化實驗成員實驗器材：試管、試管架、試管夾、氣球皮、橡皮筋、火柴、酒精燈、天平、燒杯、熱水我的猜測：水在變熱過程中沒有變化步驟：1、在試管里裝滿冷水，并用氣球皮把管口蒙住，用橡皮筋扎緊，注意觀察氣球皮的形狀。2、先測量出裝冷水的試管的重量，游碼和祛他/、動，然后

14、將試管在酒精燈上加熱一會兒， 注意觀察氣球皮的變化，再放在天平上，觀察天平的變化。觀察到現(xiàn)象：加熱后，氣球皮由現(xiàn)明顯的豉脹，天平?jīng)]有發(fā)生變化結(jié)論：水加熱后重量不變，但體積增大了。指導(dǎo)教師評定等級利辛縣王市學(xué)區(qū)康樓小學(xué)小學(xué)科學(xué)實驗報告單年級五年級班級 時間實驗名稱13、探究空氣的熱脹冷縮現(xiàn)象實驗成員實驗器材：錐形瓶、氣球、燒杯、熱水、冰水我的猜測：空氣具有熱脹冷縮步驟：1、將氣球口緊套在錐形瓶口上。2、將錐形瓶分別放在裝有熱水、常溫水、冰水的燒杯中，觀察氣球的變化。觀察到現(xiàn)象：氣球在熱水中豉起來，在冷水中縮下去結(jié)論： 氣體有熱脹冷縮的性質(zhì)，而且變化比液體更明顯。指導(dǎo)教師評定等級利辛縣王市學(xué)區(qū)康樓

15、小學(xué)小學(xué)科學(xué)實驗報告單年級五年級班級 時間實驗名稱14、研究熱在固體中的傳遞實驗成員實驗器材： 銅絲、圓形金屬片、凡士林、蠟燭、火柴、酒精燈、鐵架臺我的猜測：熱在固體中的傳遞具有方向性步驟：1、將銅絲的兩端固定在兩個支架上。2、在銅絲的不同地方涂上凡士林，并粘上小棒。3、用酒精燈對著銅絲的一端加熱，觀察現(xiàn)象。4、在圓形金屬片的不同位置滴上蠟燭。5、將金屬片固定在鐵架臺上。6、用酒精燈對著金屬片的中心或邊緣部分加熱，觀察蠟燭的融化情況。觀察到現(xiàn)象：靠近火源的小棒先掉下，靠近火源的蠟燭先融化結(jié)論：熱從高溫部分傳到低溫部分。指導(dǎo)教師評定等級利辛縣王市學(xué)區(qū)康樓小學(xué)小學(xué)科學(xué)實驗報告單年級五年級班級 時間實驗名稱15、探究影響擺快慢的因素（擺長、擺重）實驗成員實驗器材：鐵架臺、細(xì)線、同樣大的螺帽、秒表我的猜測：影響擺快慢與擺長擺重有關(guān)步驟：1、用線的一端栓住螺帽，另一端在鐵架臺的支棒上（A、擺長一樣、輕重不一樣的兩個擺;B、擺長不一樣，輕重一樣的兩個擺）2、將兩種擺都拉到同樣高度（拉平拉直）自然落下，數(shù)一數(shù)在相同時間內(nèi)擺動的次數(shù)，重 復(fù)幾次。觀察到現(xiàn)象：擺線長的沒有擺線短的擺速快結(jié)論： 擺動的速度與擺錘重量無關(guān)，擺線越短，擺速越快。指導(dǎo)教師評定等級利辛縣王市學(xué)區(qū)康樓小學(xué)小學(xué)科學(xué)實驗報告單年級五年級班級時間實驗名稱