小學(xué)教導(dǎo)主任落實(shí)“雙減”政策心得體會(huì)

1、小學(xué)教導(dǎo)主任落實(shí)“雙減”政策心得體會(huì)“雙減”政策勢如破竹，全面落地，宛如驚雷，家喻戶曉。各地教育形式隨之發(fā)生變化，可謂“忽如一夜春風(fēng)來,千樹萬樹梨花開疽'怎樣更好地落實(shí)“雙減”政策，充分發(fā)揮學(xué)校教育主陣地作用，讓家長、社會(huì)都一致滿意。新學(xué)期陽光小學(xué)學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活都有了哪些變化呢？我們是這樣做的：一、課堂要?dú)w真，學(xué)生要?jiǎng)恿?。?guī)范課堂教學(xué)，提高教育學(xué)質(zhì)量。排課是學(xué)校每學(xué)期的一項(xiàng)重要工作。作為教導(dǎo)主任，我在開學(xué)前根據(jù)國家課程設(shè)置安排課表，確保開齊開足課程，嚴(yán)格按照課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)施教學(xué)。課堂是學(xué)生學(xué)習(xí)的主要場所，是教師對學(xué)生實(shí)施學(xué)法指導(dǎo)的主渠道，教導(dǎo)處規(guī)范教學(xué)管理，抓好課堂主陣地，積極推進(jìn)教學(xué)創(chuàng)

2、新，構(gòu)建新型教學(xué)模式，改進(jìn)教學(xué)方法，創(chuàng)新教學(xué)策略，落實(shí)以生為本基本理念，嘗試開展教育局教研室倡導(dǎo)的“以預(yù)習(xí)嘗試為起點(diǎn)，以情境創(chuàng)設(shè)為前提，以問題設(shè)計(jì)為關(guān)鍵，以自主學(xué)習(xí)為基礎(chǔ)，以合作探究為核心，以展示交流為特征，以思維生成為目標(biāo)，以當(dāng)堂監(jiān)測為手段"的新課堂教學(xué)研究。課后要做好“減法”，課內(nèi)就要做足“加法”,各科教研組制定詳細(xì)的知識落實(shí)計(jì)劃和措施，教師要認(rèn)真把握教材和教育新動(dòng)向，鉆研教材精細(xì)備課，因材施教精心講課，分層作業(yè)精確批改。及時(shí)了解學(xué)情，當(dāng)堂知識當(dāng)堂落實(shí)，每堂課用下課前10分鐘進(jìn)行反饋落實(shí)。在課堂教學(xué)中，我們還著重培養(yǎng)學(xué)生正確的讀書寫字姿勢和上課認(rèn)真聽講的習(xí)慣，提高課堂效率。本學(xué)期

3、，教導(dǎo)處組織教師參加“賽講課”、“賽命題”活動(dòng)，以“同課異構(gòu)”形式開展課堂教學(xué)改革研討活動(dòng)，一至六年級語文、數(shù)學(xué)、英語、科學(xué)教師及藝術(shù)組全體教師參與，打造“精講精練，高效課堂”，真正為學(xué)生減負(fù)，提升教學(xué)效果，提高教學(xué)質(zhì)量。二、作業(yè)要?dú)w真，學(xué)生要空間。建立健全作業(yè)管理機(jī)制，制定作業(yè)管理細(xì)則及作業(yè)評價(jià)制度，成立作業(yè)監(jiān)督小組，監(jiān)管作業(yè)布置總量。教導(dǎo)處不定期檢查各項(xiàng)作業(yè)，同時(shí)將作業(yè)設(shè)計(jì)納入教研體系，組織教師系統(tǒng)設(shè)計(jì)符合學(xué)生年齡特點(diǎn)和學(xué)習(xí)規(guī)律、體現(xiàn)素質(zhì)教育導(dǎo)向的作業(yè)，綜合考慮學(xué)生學(xué)情，實(shí)行分層作業(yè)、彈性作業(yè)和個(gè)性化作業(yè)，使作業(yè)布置更加科學(xué)合理。新學(xué)期我們在作業(yè)布置上，以口頭作業(yè)、實(shí)踐性作業(yè)為主，嚴(yán)格根據(jù)

4、“雙減"要求，確保一、二年級不布置家庭書面作業(yè)，三至六年級學(xué)生采取分層布置作業(yè)，設(shè)置不同的“作業(yè)菜單”，班主任協(xié)調(diào)各科作業(yè)布置，每天將課后作業(yè)在教室后墻黑板上進(jìn)行公示，學(xué)生能夠在基礎(chǔ)性作業(yè)和拓展類作業(yè)間自由選擇，家庭作業(yè)平均完成時(shí)間不超過60分鐘，周三學(xué)校實(shí)行無作業(yè)日。任課教師在布置作業(yè)時(shí)要充分調(diào)研、科學(xué)設(shè)置，在課內(nèi)布置作業(yè)時(shí)，指導(dǎo)學(xué)生在校內(nèi)基本完成書面作業(yè)，對學(xué)生作業(yè)做到全批全改，面批講解，及時(shí)反饋，以達(dá)到優(yōu)等生吃透，中等生吃飽，學(xué)困生吃好。學(xué)校定期組織開展優(yōu)秀作業(yè)展評活動(dòng)，加強(qiáng)優(yōu)質(zhì)作業(yè)資源共享。課外作業(yè)內(nèi)容以閱讀積累、思維拓展為主，這樣不但尊重學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展，也讓學(xué)生不再對作業(yè)

5、害怕、恐懼，愿意主動(dòng)完成作業(yè)，保證學(xué)生有充足的休息時(shí)間，切實(shí)減輕學(xué)生和家長的負(fù)擔(dān)。三、課后要?dú)w真，學(xué)生要需求。課后延時(shí)服務(wù)是落實(shí)“雙減"，提質(zhì)增效的重要舉措之一，教導(dǎo)處結(jié)合學(xué)校實(shí)際情況，開展課后延時(shí)服務(wù)工作，全面壓減學(xué)生作業(yè)總量，保證課后服務(wù)時(shí)間和課后服務(wù)質(zhì)量。在課后服務(wù)中，學(xué)生在老師的組織下進(jìn)入課后自習(xí)，課堂上沒聽懂的內(nèi)容、不會(huì)寫的題目，學(xué)生隨時(shí)請教老師，老師耐心地幫助學(xué)生答疑解惑，輔導(dǎo)學(xué)生完成課后作業(yè)。這樣減輕了學(xué)生回家后的作業(yè)負(fù)擔(dān)，也增強(qiáng)了學(xué)習(xí)效率。通過課后延時(shí)服務(wù)，作業(yè)變少了，學(xué)生的書包輕了，心理負(fù)擔(dān)輕了，在家里活動(dòng)的時(shí)間多了，能夠看書、運(yùn)動(dòng)、和家長一起做家務(wù)四、社團(tuán)要?dú)w真，

6、學(xué)生要發(fā)展?！半p減”的實(shí)質(zhì)是提質(zhì)增效，在減少學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)的同時(shí)，該增加些什么，該怎么去增加，同樣是學(xué)校該思考的問題。結(jié)合學(xué)校實(shí)際現(xiàn)狀，充分利用學(xué)校人員、資源等方面的優(yōu)勢，發(fā)揮學(xué)校教育主陣地的作用，在場地緊張的情況下彈性利用現(xiàn)有場地創(chuàng)建社團(tuán)。組織社團(tuán)活動(dòng)時(shí)，會(huì)議室變?yōu)闀ɑ顒?dòng)室、檔案室變?yōu)楹铣顒?dòng)室、科學(xué)實(shí)驗(yàn)室變?yōu)榧艏埢顒?dòng)室、錄播室變?yōu)槭止ぶ谱骰顒?dòng)室學(xué)校創(chuàng)建了舞蹈、書法、足球、剪紙等10余個(gè)社團(tuán)，供孩子們自主選擇，不斷滿足他們的個(gè)性化發(fā)展需求。在充分挖掘發(fā)揮學(xué)校教師專業(yè)特長的基礎(chǔ)上，學(xué)校還邀請校外師資力量走進(jìn)校園，豐富社團(tuán)活動(dòng)，滿足學(xué)生需求，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。教育的初衷是教書育人，一方講臺，三寸粉筆，培育滿園桃李；滿腔