最新2020教研員年終工作總結(jié)(精選)

1、【篇一】2020教研員年終工作總結(jié)回顧兒年來我的體育教研工作，我深感辛勞并快樂著，我欣慰，因?yàn)槲腋秾?了，努力了，收獲了。三年來我縣體育教研氛圍濃厚，這是教研室領(lǐng)導(dǎo)和專職教 研員們開拓進(jìn)取、大膽創(chuàng)新、勇于實(shí)踐、共同努力、互相協(xié)作的結(jié)果。下面我就 擔(dān)任體育兼職教研員工作以來，總結(jié)如下：一、兼職教研員的職責(zé)和作用記得剛開始擔(dān)任兼職教研員工作時(shí)，我對(duì)兼職教研員是什么樣的角色，具體 要做什么工作還不是很清楚。主任就給我解釋說，從某種意義上來說，教研員是 老師的老師，而兼職教研員具有雙重身份，既是一線教師，也是教研員，集教學(xué) 和教研工作于一身，是學(xué)科的骨干也是專職教研員和一線老師之間溝通的橋梁 和紐帶。

2、而兼職教研員的職責(zé)主要就是在做好學(xué)校本職工作的同時(shí)，協(xié)助縣教研室開 展全縣的教研活動(dòng)，核心內(nèi)容就是研究、指導(dǎo)、服務(wù)，并及時(shí)將學(xué)校一線的教育 教學(xué)工作信息反饋給區(qū)教研室。同時(shí)，兼職教研員還要在教育教學(xué)工作中，真正 發(fā)揮學(xué)科骨干教師的引領(lǐng)、示范作用，既要把自己的教學(xué)搞好，把自己的班級(jí)管 好，提高自己的教學(xué)成績，乂要形成自己的教學(xué)思想，教學(xué)模式，管理經(jīng)驗(yàn)，要 有示范引領(lǐng)的能力。二、注重自我發(fā)展，營造積極的教研氛圍自參加工作以來，我始終把教研放在重要的位置，不斷鞭策自己，勤奮學(xué)習(xí)， 努力提高自己的理論水平，把握學(xué)科教學(xué)最新的改革趨勢，理解國家基礎(chǔ)課程改 革的發(fā)展方向。積極鉆研教材、教法與學(xué)法。能及時(shí)總

3、結(jié)自己的得失，堅(jiān)持每個(gè) 教學(xué)周撰寫一篇教育敘事或者教學(xué)隨筆。每學(xué)期我都參加省、市、區(qū)開展的體育 學(xué)科培訓(xùn)學(xué)習(xí)。每一次學(xué)習(xí)培訓(xùn)我都積極參加，認(rèn)真學(xué)習(xí)，把握來之不易的學(xué)習(xí) 機(jī)會(huì)，向?qū)＜覍W(xué)習(xí)，把長期困惑自己的問題大膽的向?qū)＜艺?qǐng)教，收到很好的學(xué)習(xí) 效果。回來后及時(shí)寫出學(xué)習(xí)反思體會(huì)，與廣大的教育同仁交流，還把學(xué)到的新東 西運(yùn)用的工作中，提高管理水平和工作效率。三、做好引領(lǐng)工作，配合教研員推廣新的課改理念作為一名兼職教研員，配合專職教研員工作，做好示范引領(lǐng)是非常重要的。 新的教學(xué)理念自己必須先掌握，領(lǐng)會(huì)。所以，我大量的閱讀教育報(bào)刊雜志，從中 吸收教育最前沿的理論，內(nèi)化為自己的理論，從而提升自己的個(gè)人素質(zhì)和

4、修養(yǎng)。 每次外岀學(xué)習(xí)，我都把學(xué)到的新精神及時(shí)傳達(dá)給每位教師。確實(shí)讓他們的教學(xué)水 平得到提升。四、配合教研員搞好常規(guī)教研匸作為了提高教研水平，自參加工作以來，我主動(dòng)配合主任搞了很多次體育教研 活動(dòng)。每學(xué)期初制定教研活動(dòng)計(jì)劃，根據(jù)各個(gè)學(xué)期的特點(diǎn)，開展了優(yōu)質(zhì)課比賽、 示范課、研討課活動(dòng)、XX杯教師技能大賽，參加論文評(píng)選、教學(xué)資源評(píng)選。為 搞好每一次競賽評(píng)比，我都要從嚴(yán)、從細(xì)、從真、從公對(duì)待，不搞暗箱操作，行 就是行，不行就是不行。評(píng)比競賽的標(biāo)準(zhǔn)一樣，尺度一樣，評(píng)比競賽的結(jié)果及時(shí) 公布反饋，讓結(jié)果透明，讓參賽老師心明。由于工作能從細(xì)處著手，從公處打算, 使得各項(xiàng)評(píng)比競賽發(fā)揮了應(yīng)有的評(píng)價(jià)、激勵(lì)作用。五、

5、做好培養(yǎng)教師工作，分層進(jìn)行指導(dǎo)1. 青年教師培養(yǎng)。對(duì)于青年教師，主任和我制定了專門的培訓(xùn)計(jì)劃，每學(xué)期開展青年教師優(yōu)質(zhì) 課評(píng)比或研討課活動(dòng)，舉行教師基本功比賽，口的是讓青年教師快速成長，盡快 掌握教育的先進(jìn)理念和教育方法技能，快速成長，提高教育教學(xué)質(zhì)量。以多鼓勵(lì)、 多指引的原則，多給青年教師培訓(xùn)學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，對(duì)于青年教師的課多聽，多指引， 多指出課堂中存在的問題。對(duì)于青年教師，多給機(jī)會(huì)多壓擔(dān)子，不斷鍛練他們， 使他們盡快成為教育的骨干力量。2. 老教師的培訓(xùn)。對(duì)于老教師主要采用面對(duì)面多交流、多指導(dǎo)的原則。在教研活動(dòng)中，一般直 接指出其中的不妥，直接給予意見，并給老教師提供長期有效的教學(xué)策略。對(duì)老

6、教師教育思想僵化，不能很快掌握課改新精神，釆取小培訓(xùn)，多研討的方法，讓 他們一點(diǎn)一點(diǎn)的進(jìn)步。六、自身不足及努力方向由于我從事教學(xué)研究工作時(shí)間不長，且能力有限，自己的兼職教研員工作還 有很多地方做得有些欠缺。如：理論學(xué)習(xí)能力、主動(dòng)溝通意識(shí)、創(chuàng)造性工作的習(xí) 慣等方面還有待加強(qiáng)。我將在今后工作中，投入更大的精力，主動(dòng)學(xué)習(xí)新的教育 教學(xué)理論，提高自己的理論修養(yǎng)和專業(yè)知識(shí)水平，多做課題研究，將兼職教研員 工作再上一個(gè)臺(tái)階。【篇二】2020教研員年終工作總結(jié)轉(zhuǎn)眼間，緊張、繁忙的一個(gè)學(xué)期乂結(jié)束了。回顧這學(xué)期的工作，我們教研組 的四位數(shù)學(xué)老師立足崗位，團(tuán)結(jié)協(xié)作，在學(xué)校教導(dǎo)處的領(lǐng)導(dǎo)下，嚴(yán)格執(zhí)行學(xué)校的 各項(xiàng)教育教

7、學(xué)制度和要求，順利地完成了各項(xiàng)教育教研任務(wù)?，F(xiàn)將本教研組一個(gè) 學(xué)期來的教研教學(xué)工作情況總結(jié)如下：一、交流探討本冊(cè)教材開學(xué)初，全組老師認(rèn)真學(xué)習(xí)教材、教法及新課標(biāo)，全面掌握本冊(cè)教材的教學(xué) 標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn)，就本冊(cè)教材的教學(xué)內(nèi)容做了全面的分析和了解，定岀了全期 的教學(xué)計(jì)劃，全組統(tǒng)一教學(xué)進(jìn)度，統(tǒng)一教學(xué)要求，統(tǒng)一課后作業(yè)，保證了教學(xué)的 順利進(jìn)行。教研活動(dòng)中，我們除了制定計(jì)劃、確立重點(diǎn)，大家還提出了教學(xué)中可 能岀現(xiàn)的困惑進(jìn)行探討，組內(nèi)教師暢所欲言，紛紛發(fā)表自己的看法，大家都認(rèn)為 良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活有著決定性的作用。低年級(jí)學(xué)生，學(xué)習(xí)剛剛 起步，可塑性強(qiáng)。要求每位老師，平時(shí)教學(xué)中嚴(yán)格要求，訓(xùn)練到位

8、，經(jīng)常抓，抓 經(jīng)常，并且經(jīng)常交流，相互借鑒一些好的做法，培養(yǎng)學(xué)生良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣。二、搞好每周的半日教研活動(dòng)在每周二下午的教研活動(dòng)中，我們都結(jié)合自己的實(shí)踐，交流心得體會(huì)，對(duì)教 學(xué)中遇到的難題和困惑，共同商量計(jì)策，對(duì)每一個(gè)老師每個(gè)單元的把關(guān)課都做細(xì) 致的分析和研究。平時(shí)也做到能互聽對(duì)方研討課，互相促進(jìn)。在平常，大家同坐 一個(gè)辦公室，經(jīng)常針對(duì)某個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，展開討論，這種隨機(jī)教硏形式靈活，談話 自由，效果很好！三、認(rèn)真聽評(píng)課每次教研課，每位教師都認(rèn)真的聽課和進(jìn)行深入的評(píng)課，評(píng)課中每個(gè)老師都 積極發(fā)言，紛紛指出每一節(jié)課的成功與不足之處，從而取長補(bǔ)短，受益非淺。四、存在的問題與改進(jìn)措施合理安排工作、學(xué)

9、習(xí)的時(shí)間，提高學(xué)習(xí)和工作的效率。更好地做好對(duì)學(xué)生學(xué) 習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，提高教育教學(xué)的質(zhì)量。加大對(duì)本組教研活動(dòng)的開展力度，進(jìn)一步 完善集體備課。針對(duì)班級(jí)及學(xué)生的個(gè)別差異，抓好培優(yōu)補(bǔ)差工作。教學(xué)工作是辛苦的，是煩瑣的，但就是在這份共同的辛苦中，我們學(xué)會(huì)了與 同事之間的和諧交往，學(xué)會(huì)了及時(shí)深入的教學(xué)研究，學(xué)會(huì)了彼此之間的取長補(bǔ)短, 學(xué)會(huì)了真正的團(tuán)結(jié)協(xié)作，學(xué)會(huì)了共同分擔(dān)艱難困苦，學(xué)會(huì)了合作中的共同提升。 我們會(huì)踏踏實(shí)實(shí)取別組之長，補(bǔ)自組之短，下個(gè)學(xué)期爭取把每項(xiàng)工作做得更好！【篇三】2020教研員年終工作總結(jié)本學(xué)期我校教研工作緊緊用繞“推進(jìn)內(nèi)涵發(fā)展，創(chuàng)建特色學(xué)校，全面提升辦 學(xué)影響力”的工作標(biāo)，以“構(gòu)筑質(zhì)量

10、強(qiáng)校體系”的工作主線，以“推進(jìn)自主學(xué) 習(xí)，構(gòu)建有效課堂；深化習(xí)慣教育的文化內(nèi)涵：全面建設(shè)平安校園”的工作重點(diǎn), 作為開展教研工作的岀發(fā)點(diǎn)，以創(chuàng)新為核心，質(zhì)量為中心，服務(wù)為宗旨，管理為 保證，提高為重點(diǎn)，以加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)為關(guān)鍵，使教育科研真正成為教學(xué)的第 一生產(chǎn)力，成為提升教師素質(zhì)有力的支撐點(diǎn)，以全面推進(jìn)素質(zhì)教育為H的，以現(xiàn) 代教育理論為指導(dǎo)，緊緊圍繞學(xué)校工作的重點(diǎn)，堅(jiān)持教學(xué)教研一齊抓，充分發(fā)揮 教研工作在教育改革中的重要作用，促進(jìn)了教學(xué)質(zhì)量的提高?，F(xiàn)將本期的教研工 作的情況總結(jié)如下：一、重理論學(xué)習(xí)，促觀念更新進(jìn)行新的課程改革，觀念的轉(zhuǎn)變是先導(dǎo)。在本學(xué)期中，各教研組利用集體備 課的機(jī)會(huì)，組織教

11、師學(xué)習(xí)了 “課程標(biāo)準(zhǔn)”,學(xué)習(xí)了 XX小學(xué)的“自主課堂四步教 學(xué)模式” O語文教學(xué)倡導(dǎo)體現(xiàn)“語文的工具性與人文性相統(tǒng)一”的學(xué)科性質(zhì)，著 力體現(xiàn)語文姓“語”:數(shù)學(xué)課倡導(dǎo)“數(shù)學(xué)的生活化”，要求做到“先練后講，先 學(xué)后教” O其他學(xué)科也要求以新課程的理念來指導(dǎo)開展教學(xué)活動(dòng)。在教學(xué)研討活 動(dòng)中，無論是獻(xiàn)課教師的說課、反思，還是評(píng)課教師的發(fā)言，以及其他教師的個(gè) 人體會(huì)，他們都自覺的在用一些先進(jìn)的教學(xué)思想、觀念來審視我們所開展的教學(xué) 實(shí)踐活動(dòng)。教學(xué)研究正在朝具有一定理論水準(zhǔn)的方向發(fā)展，出現(xiàn)了良好的研究氛 圍。二、構(gòu)自主課堂，促質(zhì)量提高本學(xué)期我校的教研工作的重點(diǎn)是改革課堂結(jié)構(gòu)，構(gòu)建自主學(xué)習(xí)有效課堂模 式。學(xué)校

12、倡導(dǎo)并務(wù)實(shí)開展了 “探路課”、“掛牌課”、“推門課”以及“考評(píng)課” 的四種教研課形式，在研究、評(píng)價(jià)過程中，以我校創(chuàng)建的“學(xué)思結(jié)合四步課堂模 式”來開展研究活動(dòng)。這一模式的四步是：自主學(xué)習(xí)，合作探究，交流匯報(bào)、總 結(jié)提升。自主學(xué)習(xí)的環(huán)節(jié)，是讓學(xué)生通過自己的學(xué)習(xí)實(shí)踐，去掌握一些基本的知 識(shí)（語文教學(xué)中的生字、詞、課文主要內(nèi)容等；數(shù)學(xué)中的基本練習(xí)的內(nèi)容等）。 合作探究的內(nèi)容是學(xué)生個(gè)人學(xué)習(xí)較為困難的知識(shí)，通過發(fā)揮小組同學(xué)的集體智慧 來共同解決，這一部分的知識(shí)有一定的難度。交流匯報(bào)環(huán)節(jié)，主要是學(xué)生對(duì)解決 的問題在小組或全班進(jìn)行匯報(bào)交流，以便發(fā)現(xiàn)問題，及時(shí)更正，實(shí)現(xiàn)生與生，生 與師之間的知識(shí)互補(bǔ)。總結(jié)提升

13、環(huán)節(jié)，可通過學(xué)生進(jìn)行總結(jié)一堂課所學(xué)的重點(diǎn)知 識(shí)，主要內(nèi)容，學(xué)習(xí)方法等，也可由教師來總結(jié)一堂課的收獲，還可就一堂課中 的易出錯(cuò)的問題進(jìn)行疏理，辨析，讓學(xué)生有一個(gè)清晰的印象，也可山課內(nèi)向課外 延伸一部分知識(shí)內(nèi)容。此模式的重點(diǎn)是體現(xiàn)了 “先學(xué)后教，先練后教”,把學(xué)生 充分的置于“主體”的地位。經(jīng)過一期的強(qiáng)有力推進(jìn)和打造，出現(xiàn)了這樣一些變 化：探討了這一模式的適用范圍，低年級(jí)不提倡，中年級(jí)嘗試，高年級(jí)實(shí)用；在 四種教研課開展的過程中，開始上的課這一模式特征不十分明顯，效果也不是很 好，到最后兒堂課結(jié)構(gòu)性完整，“學(xué)思結(jié)合”的特征也突出，教學(xué)效果也出來了， 讓學(xué)生自主、積極的參與到課堂活動(dòng)中來，讓我們聽課

14、的教師也感受到了改革后 的課堂的生命活力，有效課堂就像初開的花蕾，正在含苞待放，我校的課堂教學(xué) 質(zhì)量將會(huì)出現(xiàn)勃勃生機(jī)。三、抓常規(guī)教研，保有序開展我校以“理論學(xué)習(xí)、常規(guī)教研、主題教研、反思交流”等為教研的基本形式, 各教研組緊緊圍繞校本教研基本形式積極開展活動(dòng)，落實(shí)了集體備課、反思交流、 主題教研、理論學(xué)習(xí)以及“六個(gè)一”等教研活動(dòng)，每周落實(shí)好了教研課，做到“三 定” B|J：定人，定內(nèi)容，定時(shí)間。要求分管年級(jí)的領(lǐng)導(dǎo)參加。在集體研究中努力 做到“三個(gè)結(jié)合”:個(gè)體備課與集體備課結(jié)合，個(gè)體實(shí)踐與集體評(píng)課結(jié)合，個(gè)體 反思與集體研討結(jié)合，努力提高教學(xué)研討的針對(duì)性和實(shí)效性。語文分別對(duì)“識(shí)字 教學(xué)”、“閱讀教學(xué)”、“作文教學(xué)”進(jìn)行專題研究；數(shù)學(xué)可以分別對(duì)“計(jì)算”、 “概念”、“應(yīng)用題”等歸類進(jìn)行教學(xué)研究。在活動(dòng)時(shí)把集體備課與反思交流活 動(dòng)結(jié)合起來，主題教研與理論學(xué)習(xí)結(jié)合起來。每次教研活動(dòng)，相應(yīng)教師都按時(shí)參 加并積極發(fā)言，與同伴互動(dòng)、以求得共同進(jìn)步。一期來，我校教師做到了人人上 教研課，參與率達(dá)100%o學(xué)校教科室還在開學(xué)初，擬制了 “XX鎮(zhèn)中心校'六個(gè) 一'教研規(guī)劃表”,要求教師根據(jù)自己的情況，對(duì)一期中開展六個(gè)一的教研活動(dòng) 作岀計(jì)劃，學(xué)校在期末對(duì)這項(xiàng)活動(dòng)進(jìn)行檢查考核?？己说那闆r，教師們都能較好 的完成了自己的計(jì)劃。如每人