《一剪梅》“四環(huán)節(jié)”導(dǎo)學(xué)案

1、一剪梅“四環(huán)節(jié)”導(dǎo)學(xué)案高一語(yǔ)文 主筆：鄧瑤瑤 集備：高一語(yǔ)文教研組 2016年12月2日內(nèi)容第一課時(shí)教學(xué)個(gè)案目標(biāo)1.體會(huì)作者生平遭遇與文學(xué)創(chuàng)作的密切關(guān)系。2.感受意象美和意境美，培養(yǎng)學(xué)生詩(shī)詞鑒賞能力。3.鑒賞句子“此情無(wú)計(jì)可消除，才下眉頭，卻上心頭”，體會(huì)作者愁緒。重點(diǎn)感受意象美和意境美，培養(yǎng)學(xué)生詩(shī)詞鑒賞能力。難點(diǎn)鑒賞句子“此情無(wú)計(jì)可消除，才下眉頭，卻上心頭”，體會(huì)作者愁緒。方法誦讀點(diǎn)撥探究課時(shí)一課時(shí)過(guò)程一、導(dǎo)入新課師：（明示畫面中的意象）所謂“詩(shī)中有畫，畫中有詩(shī)”，同學(xué)們看到這些畫面能想起初中學(xué)過(guò)的哪首詞？生：李清照的詞如夢(mèng)令。師生齊背如夢(mèng)令：常記溪亭日暮，沉醉不知?dú)w路。 

2、0;                                    興盡晚回舟，誤入藕花深處。            &#

3、160;                         爭(zhēng)渡，爭(zhēng)渡， 驚起一灘鷗鷺。師：（啟發(fā)）詞中寫的是作者少女時(shí)代無(wú)憂無(wú)慮的生活和開(kāi)朗愉快的心情。真是“少年不識(shí)愁滋味”啊。然而，隨著年齡的增長(zhǎng)和生活的變遷，女詞人還能一如既往地做個(gè)快樂(lè)天使嗎？帶著這個(gè)疑問(wèn)，我們學(xué)習(xí)作者的另一首名篇一剪梅。（屏幕顯示課題）二、預(yù)習(xí)檢查：1.作者簡(jiǎn)介李清照：號(hào)_易安居士_，

4、宋代_婉約_派著名女詞人。生平：少歷繁華，中經(jīng)喪亂，晚景凄涼2. 寫作背景李清照婚前婚后都生活在書香世家，其父李格非是蘇軾的學(xué)生，其夫趙明誠(chéng)是著名的金石考據(jù)家。李清照夫婦雅好詞章，常相唱和，伉儷情篤。李清照與趙明誠(chéng)婚后不久，趙明誠(chéng)即遠(yuǎn)行，李清照便寫下了這首一剪梅寄給丈夫。2 / 43.疏通詞意（1）給下列加點(diǎn)字注音 玉簟秋：diàn      羅裳 ：  cháng          

5、（2）解釋下列詞語(yǔ) 玉?。簼崈羧缬竦闹裣?錦書：寫在錦帛上的信。4.整體感知（1）本詞的詞眼是 “愁” 。（2）本詞表達(dá)了詞人 孤獨(dú)寂寞、相思之情 。（情感）5.誦讀 三、自主學(xué)習(xí)： 思考： 詞的上片有哪些典型的意象？試作簡(jiǎn)要分析。四、交流展示：詞的上片有哪些典型的意象？試作簡(jiǎn)要分析。明確：紅藕、玉簟；錦書、大雁、滿月（1）句中有“紅藕” 、“玉簟”等意象； “紅藕香殘” 點(diǎn)明了時(shí)節(jié)，渲染出秋景的冷落、蕭條，是從客觀景物（視覺(jué)、嗅覺(jué)）表現(xiàn)秋的到來(lái)。 “玉簟秋”通過(guò)作者的主觀感受（觸覺(jué)）表達(dá)秋的到來(lái)；表達(dá)作者孤獨(dú)寂寞的閑愁。（2）句中有“錦書” 、 “大雁” 、 “滿月”等意象；詞人身處西樓，

6、因惦念丈夫行蹤，盼望錦書到達(dá)，遂從遙望云空引出雁足傳書的遐想；相思之情縈繞詞人心頭。五、釋疑點(diǎn)撥：名句賞析：“此情無(wú)計(jì)可消除，才下眉頭，卻上心頭”。明確：這相思，這離愁無(wú)法消除，說(shuō)明愁情之深重。剛從微蹙的眉間消失，又隱隱纏繞上了心頭。對(duì)“愁”的描寫化抽象為具體，把無(wú)形的“愁”說(shuō)成是一種能夠運(yùn)動(dòng)的有形之物。一“上”一“下”，加上“才卻”的句式，說(shuō)明愁思運(yùn)動(dòng)之速，而且揮之不去，越來(lái)越濃。六、拓展延伸：下列句子通過(guò)什么手法來(lái)寫“愁”？（1）比喻。如：?jiǎn)柧苡袔锥喑?？恰似一江春水向東流。 試問(wèn)閑愁幾許？一川煙草，滿城風(fēng)絮，梅子黃時(shí)雨。（2）擬人。如：羌笛何須怨楊柳，春風(fēng)不度玉門關(guān)。（3）夸張。如：白發(fā)

7、三千丈，緣愁似個(gè)長(zhǎng)。 只恐雙溪舴艋舟，載不動(dòng)，許多愁。（4）設(shè)問(wèn)。如：?jiǎn)柧苡袔锥喑睿∷埔唤核驏|流。七、達(dá)標(biāo)檢測(cè)： 1從修辭看，與其他各句不同的一項(xiàng)是（ D ）A恰似一江春水向東流B金戈鐵馬，氣吞萬(wàn)里如虎C驚濤拍岸，卷起千堆雪D才下眉頭，卻上心頭 2. 對(duì)李清照一剪梅的賞析不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（ B ）A“紅藕香殘玉簟秋”，描述池塘中的荷花色香俱殘，席子已生秋涼。在這秋的氛圍中，突出了詞人形單影只的孤寂之感。 B“云中誰(shuí)寄錦書來(lái)”言不得夫君書信的記掛和相思。“雁字回時(shí)，月滿西樓”借收到書信后登樓望月，以此表達(dá)詞人的思念之情。 C“花自飄零水自流”句，兼提落花、流水兩個(gè)意象，與上闋“紅藕香殘”“獨(dú)上蘭舟”呼應(yīng)，