農(nóng)村小學(xué)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)探究

1、    農(nóng)村小學(xué)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)探究    楊義泉+王艷發(fā)【摘 要】隨著教育事業(yè)的不斷改革和完善，教育部門(mén)對(duì)于教育教學(xué)工作也提出了新要求，黨的十六屆三中全會(huì)指出：要“構(gòu)建現(xiàn)代國(guó)民教育體系和終身教育體系”。因而，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)不僅是學(xué)生學(xué)習(xí)階段的任務(wù)，而且是學(xué)生終身發(fā)展的需要，是未來(lái)社會(huì)發(fā)展的需要。尤其是農(nóng)村小學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)更是關(guān)系到我們祖國(guó)的發(fā)展?！娟P(guān)鍵詞】農(nóng)村小學(xué)生；自主學(xué)習(xí)；能力培養(yǎng)；探究所謂自主學(xué)習(xí)能力，顧名思義就是學(xué)生依靠自己的努力，自覺(jué)、主動(dòng)、積極地獲取知識(shí)。是學(xué)生在學(xué)習(xí)活動(dòng)中表現(xiàn)出來(lái)的一種綜合能力。具有這種能力的學(xué)生有強(qiáng)烈的求知欲，

2、善于運(yùn)用科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，合理安排自己的學(xué)習(xí)活動(dòng)。善于積極思考，敢于質(zhì)疑問(wèn)難，在學(xué)習(xí)過(guò)程中表現(xiàn)出強(qiáng)烈的探索和進(jìn)取的精神。培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的能力不僅有利于學(xué)生今后的學(xué)習(xí)，而且能優(yōu)化課堂教學(xué)，提高教學(xué)效率。一、農(nóng)村小學(xué)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)探究的目標(biāo)和意義21世紀(jì)是知識(shí)經(jīng)濟(jì)社會(huì)，給教育教學(xué)工作提出了新要求，黨的十六屆三中全會(huì)指出：要“構(gòu)建現(xiàn)代國(guó)民教育體系和終身教育體系”。因而，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)不僅是學(xué)生學(xué)習(xí)階段的任務(wù)，而且是學(xué)生終身發(fā)展的需要，是未來(lái)社會(huì)發(fā)展的需要?，F(xiàn)在，農(nóng)村大部分家長(zhǎng)都長(zhǎng)年出外打工，他們家庭教育觀念淡漠，認(rèn)為教育孩子只是學(xué)校的事，或者把教育子女的任務(wù)交給上一輩，而老一輩對(duì)孩子都過(guò)于溺愛(ài)。在沒(méi)有家

3、長(zhǎng)嚴(yán)格的督管下，良好的自主學(xué)習(xí)能力難以形成。隨著信息技術(shù)的飛速發(fā)展，農(nóng)村學(xué)生對(duì)電視、網(wǎng)絡(luò)的癡迷也影響著良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。另一方面，農(nóng)村小學(xué)的教師在教學(xué)模式和教育方法上太古陳舊，例如“滿(mǎn)堂灌”、“題海戰(zhàn)役”等，使不少學(xué)生在學(xué)習(xí)主動(dòng)性方面、在學(xué)習(xí)注意力方面、在學(xué)習(xí)獨(dú)立作業(yè)等方面，都存在著一些不良習(xí)慣。但是站在學(xué)生終身發(fā)展需要的角度，提升小學(xué)生培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)有效學(xué)習(xí)，形成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，自主發(fā)展的能力，為學(xué)生終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)，是現(xiàn)階段農(nóng)村小學(xué)需要走出的第一步。而且自主學(xué)習(xí)已經(jīng)成為學(xué)生必需的基本能力，受到不同時(shí)期的國(guó)內(nèi)外專(zhuān)家同行的認(rèn)可，這是大勢(shì)所趨。但是對(duì)新時(shí)期

4、農(nóng)村小學(xué)生的新特點(diǎn)、新問(wèn)題、新動(dòng)向而言，適應(yīng)性不是很高。在農(nóng)村小學(xué)，有很多方式、方法都不是很實(shí)用。因此在探究的過(guò)程中要對(duì)他人所取得的成果加以學(xué)習(xí)、繼承、應(yīng)用的基礎(chǔ)上，將“農(nóng)村小學(xué)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)研究”形成一個(gè)完整體系，以此推動(dòng)學(xué)校教育教學(xué)工作的提升。二、培養(yǎng)農(nóng)村小學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的有效途徑（一）加強(qiáng)小學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識(shí)首先，在教學(xué)手段上，教師要及時(shí)的改革傳統(tǒng)的教學(xué)方法。農(nóng)村的小學(xué)在學(xué)習(xí)過(guò)程中，沒(méi)有適當(dāng)?shù)纳鐣?huì)活動(dòng)的參加，而且學(xué)校的可供學(xué)習(xí)的渠道也只有課堂教學(xué)，因此在教學(xué)手段上，教師要引用學(xué)生喜歡的學(xué)習(xí)形式，根據(jù)學(xué)生的心理發(fā)展特點(diǎn)和情感需求，來(lái)設(shè)計(jì)課堂教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為學(xué)生創(chuàng)建溫馨

5、的課堂學(xué)習(xí)氛圍，促進(jìn)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識(shí)。其次，在教學(xué)中，教師要秉承以學(xué)生為本的教學(xué)理念，注重學(xué)生間的個(gè)體差異，促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展，除了學(xué)習(xí)優(yōu)異的學(xué)生，針對(duì)學(xué)困生教師也要及時(shí)的給予關(guān)懷和鼓勵(lì)，讓學(xué)生干燒到被重視，進(jìn)而促成小學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。最后，在教學(xué)中，教師要樹(shù)立師生平等的觀念，拉近師生間的關(guān)系，讓學(xué)生從學(xué)習(xí)中感受到樂(lè)趣而不是壓力，以此加強(qiáng)小學(xué)生的自主學(xué)習(xí)的意識(shí)。（二）教授學(xué)生自主學(xué)習(xí)的方法，提升小學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力古話(huà)說(shuō)“授之以魚(yú)不如授之以漁”，在日常的教學(xué)活動(dòng)中，教師除了教授學(xué)生基本的知識(shí)外，還要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主的學(xué)習(xí)，并教授學(xué)生相應(yīng)的自主學(xué)習(xí)的方法，讓學(xué)生有目的有技巧的進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。

6、同時(shí)，教師在教學(xué)活動(dòng)中，要為學(xué)生提供可進(jìn)行自主學(xué)習(xí)的時(shí)間和空間，這樣學(xué)生才能有效的提升自主學(xué)習(xí)的能力和效果。例如，在課前預(yù)習(xí)的環(huán)節(jié)，為了讓學(xué)生實(shí)現(xiàn)自主的學(xué)習(xí)，教師可以以設(shè)問(wèn)的方式，讓學(xué)生從新的知識(shí)里尋找答案，隨著現(xiàn)在經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)也越來(lái)越被廣泛的應(yīng)用的教育實(shí)驗(yàn)中，因此教師可以將新知識(shí)做系統(tǒng)的整理以視頻的形式上傳至學(xué)校的網(wǎng)站，供學(xué)生在課下時(shí)間學(xué)習(xí)。將自己不能解決的問(wèn)題做記錄，等待課堂教學(xué)環(huán)節(jié)解決。而在課堂中，想要體現(xiàn)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，教師可以針對(duì)教材的知識(shí)點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小組合作的形式，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和探究能力。對(duì)于課外的環(huán)節(jié)，教師依然可以采用視頻的形式，讓學(xué)生在課下的時(shí)間進(jìn)行視頻的反復(fù)觀看，鞏固學(xué)習(xí)的知識(shí)，實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)的翻轉(zhuǎn)，提升學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。三、總結(jié)新課標(biāo)中提出在學(xué)習(xí)中要突出學(xué)生的主體地位，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和探究的能力，而對(duì)于農(nóng)村的小學(xué)生來(lái)講，不管是學(xué)生自身還是教師的教育環(huán)節(jié)，都應(yīng)該加大力度，進(jìn)行有效的改善，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。參考文獻(xiàn)：1李玲.小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的提高n.學(xué)知報(bào)，2011