老師個人崗位教學計劃打算模板

1、老師個人崗位教學計劃打算模板老師個人崗位教學計劃打算1 本學期依據(jù)學校安排我持續(xù)擔任六年級(3)、(4)班的數(shù)學教學工作。上學期我們五年級搞小組合作學習的實驗，我總覺得這是“換湯不換藥的一種形式，根本沒有引起足夠的重視，通過學期初的培訓，我覺得，我們必需轉(zhuǎn)變觀念，改變能改變的，接受不能改變的，學習他人的經(jīng)驗，加上自己的思索，真正將課改善行到底。 第一、基本狀況分析： 上學期學生的學習狀況，絕大部分學生在數(shù)學方面有著深厚的興趣，學習的積極性有了很大地提升,在暑期的期末測試中分別取得了均分第三、第四的成績。然而還有一小部分學生，由于基礎(chǔ)知識不夠扎實，學習目的不明確，學習態(tài)度懶散，家長監(jiān)督力度不夠，

2、使得這些學生學習興趣差，積極性不高。如何讓每個孩子都能獲得提升呢? 第二、把學習和吸引內(nèi)化，改變教學觀念。 教師的教學觀念直接決定著自己的教學行為。只有教師覺悟了，教師改變了，課堂教學才干發(fā)生根本性的質(zhì)的改變，如果不轉(zhuǎn)變教師的觀念，將成為課改路上的絆腳石。 1.從教學的每個環(huán)節(jié)入手，實現(xiàn)四個轉(zhuǎn)變。 從教學制定上就要體現(xiàn)“教向“導的轉(zhuǎn)變;以學生的生活經(jīng)驗入手，隨時將學生放在第一位，學生是學習的主人，是課堂的主體。 教學組織上從以班為單位的學習組織向以組為單位的學習組織的轉(zhuǎn)變;這個轉(zhuǎn)變已經(jīng)開始，不過我們?nèi)鄙俚氖菍π〗M合作的組長和組員的培訓工作，所以用起來不能得心應手。 課堂流程由教師教的過程向?qū)W生

3、學的過程的轉(zhuǎn)變;把課堂還給學生，讓學生動手操作，實驗，合作交流，讓小組長帶領(lǐng)全組同學學習，哪怕出現(xiàn)“組長一言堂，也要讓“教師一言堂成為過往。 教學評價由教師講得是否出色轉(zhuǎn)變?yōu)閷W生學得是否有效。組與組之間的交流是常常的，他們的思維的碰撞后產(chǎn)生火花，努力做到“記得住(看到的記得住)、學得好(動手更能學得好)、悟出來(悟出來才是自己的)盡量少讓學生聽到(聽到的忘得快)。 2.以情感優(yōu)化課堂，讓學生喜愛上課。 師生關(guān)系的境界是互相欣賞，和諧的師生關(guān)系也是教學質(zhì)量。在教學中尊重、寬容學生，尊重學生差異，每一個學生的家庭出身、環(huán)境、社會背景各不相同，所以他們之間的差異是存在的，不要用一把尺子衡量學生，隨時

4、記著“多一把衡量的尺子，就會多出一批好學生。有了差異意識，也就有了寬容之心，有了寬容之心，也就有了同意學生出錯的心理準備，心態(tài)平和了，也就會對不同的學生做出公平、合理、恰當?shù)脑u價了，就能做到“措辭恰當?shù)呐u學生，適當夸張地表揚學生“好學生得到及時的激勵和贊許，差學生會得到我們的尊重，理解和安慰，使好學生更出類拔萃，“差學生自信滿滿的進步! 第三、改變教學行為，讓學生享受課堂 將小組合作進行下去，讓學生真正成為學習的主人。 1.課始激趣，激發(fā)學生的學習興趣。正如魏書生老師所言:興趣像柴，可以點燃，也可以搗毀，一節(jié)再出色的內(nèi)容，如果沒有老師的精心制定，也會顯得黯然失色。所以每節(jié)課的教學制定都要動腦

5、子，想辦法，如何能讓學生積極主動地投入到學習中，然后以極大的熱情學習新知成為我們老師必需解決的問題。 2.課中放手，給學生自主的課堂。教師的責任是讓學生學會主動學習，而不是替學生學習。把課堂讓出來，讓學生動起來，老師做好問題的制定，讓學生積極思索，讓學生的思維一一碰撞，老師在學生一次次的碰撞中做好“導的作用，課中不停地備課，傾聽學生的發(fā)言，給予應有的評價和指導，爭取做到她的“三不講原則(學生自主學習之前不講，學生能自學會的不講，學生雖有疑惑，未通過小組交流的不講)和“五個盡量(盡量讓學生自己觀察，盡量讓學生自己思索，盡量讓學生自己表述，盡量讓學生自己動手，盡量讓學生自己得出結(jié)論)，把課堂讓出來

6、，讓學生動起來。 3.課中等待，給學生合作的課堂。學生自主學習結(jié)束后，發(fā)現(xiàn)的問題教師要學會等待，做到學生雖有疑惑，未通過小組交流的不講，放手讓學生在自由的空間中“表露，在互動交流中“發(fā)現(xiàn)，在開放思維中“碰撞，真正讓學生感受到合作學習之“眾人拾材火焰高的快慰。 4.課中傾聽、引領(lǐng)，給學生展示的課堂。教師要引導學生學會傾聽、欣賞和質(zhì)疑。課堂一旦進入探究狀態(tài)，學生之間、師生之間的思維交鋒會碰撞出驚人的、超長的、意想不到的智慧火花。這個時候的教師既是一位積極且平等的參加者，又是一位平靜且智慧的引導者。教師要引導學生學會傾聽，學會推斷。越是熱烈的討論，學生越是應該認真聽、準確地把握、敏捷地推斷。這是難得

7、的學習機會：學推斷、學表達、學欣賞、學質(zhì)疑、學辯護、學讓步。 第四、積極與同事合作，博采眾長。 我們身邊的優(yōu)秀教師有好幾個，我要利用這一資源，和同事們多商量，向他們學習，特別是小組合作這種模式究竟應該怎么做，我們都在摸索，我覺得當務之急是搞好小組建設(shè)，如何培養(yǎng)組長和小組長，如何培養(yǎng)組員，告訴學生什么時間干什么，怎么干，匯報時如何匯報，展示時如何展示，交流時如何交流，等等都是急待解決的。 我將以課改為契機，以課堂為“戰(zhàn)場，積極投入到課改的洪流中，努力做一個幸福的老師。 老師個人崗位教學計劃打算2 一、學情分析 本班共有學生48人。從上學年的知識質(zhì)量驗收的狀況看，學生成績存在顯然的兩極分化，后進生

8、的面還是大，針對這些狀況，本學年在重點抓好基礎(chǔ)知識教學的同時，強化后進生的輔導和優(yōu)等生的指導工作，全面提升合格率和優(yōu)秀率。 二、教材分析 本冊教材安排了分數(shù)乘法、分數(shù)除法、百分數(shù)。分數(shù)乘法和除法的教學是在前面學習整數(shù)、小數(shù)有關(guān)計算的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)學生分數(shù)四則運算能力以及解決有關(guān)分數(shù)的實際問題的能力。分數(shù)四則運算能力是學生進一步學習數(shù)學的重要基本技能，應該讓學生切實掌握。百分數(shù)在實際生活中有著廣泛的應用，理解百分數(shù)的意義、掌握百分數(shù)的計算方法，會1解決簡單的有關(guān)百分數(shù)的實際問題，也是小學生應具備的基本數(shù)學能力。 在空間與圖形方面，教材安排了位置、圓兩個單元。位置的教學在已有知識和經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，通過

9、豐富的現(xiàn)實的數(shù)學活動，讓學生經(jīng)歷初步的數(shù)學化的過程，理解并學會用數(shù)對表示位置;通過對曲線圖形圓的特征和有關(guān)知識的探究與學習，初步熟悉研究曲線圖形的基本方法，促進學生空間觀念的進一步發(fā)展。 在統(tǒng)計方面，安排的是扇形統(tǒng)計圖。在前面學習條形統(tǒng)計圖和折線統(tǒng)計圖的基礎(chǔ)上，學會看懂扇形統(tǒng)計圖，熟悉扇形統(tǒng)計圖的特點，進一步體會統(tǒng)計在生活和解在用數(shù)學解決問題方面，教材一方面結(jié)合分數(shù)乘法和除法、百分數(shù)、圓、統(tǒng)計等知識，教學用所學的知識解決生活中的簡單問題;另一方面，安排了“數(shù)學廣角的教學內(nèi)容，引導學生通過觀察、推測、實驗、推理等活動，體會解決問題策略的多樣性及運用假設(shè)的方法解決問題的有效性，進一步體會用代數(shù)方法

10、解決問題的優(yōu)越性，感受數(shù)學的魅力，發(fā)展學生解決問題的能力。 本冊教材依據(jù)學生所學習的數(shù)學知識和生活經(jīng)驗，安排了兩個數(shù)學綜合應用的施行活動，讓學生通過小組合作的探究活動或有現(xiàn)實背景的活動，運用所學知識解決問題，體會探究的樂趣和數(shù)學的實際應用，感受用數(shù)學的愉悅，培養(yǎng)學生的數(shù)學應用意識和施行能力。決問題中的作用，發(fā)展統(tǒng)計觀念。 三、教學內(nèi)容和教學目標 這一冊教學內(nèi)容包括：分數(shù)乘法，位置，分數(shù)除法，圓，百分數(shù)，統(tǒng)計，數(shù)學廣角和數(shù)學施行活動等。分數(shù)乘法和除法，圓，百分數(shù)等是本冊教材的重點教學內(nèi)容。教學目標是： 1.理解分數(shù)乘除法的意義，掌握分數(shù)乘、除法的計算方法，比較熟練地計算簡單的分數(shù)乘、除法，會進行

11、簡單的分數(shù)四則混合運算。 2.理解倒數(shù)的意義，掌握求倒數(shù)的方法。 3.理解比的意義和性質(zhì)，會求比值和化簡比，會解決有關(guān)比的簡單實際問題。 4.掌握圓的特征，會用圓規(guī)畫圓;理解圓周率的意義，探究并掌握圓的周長與面積公式，能正確地計算圓的周長與面積。 5.知道圓是軸對稱圖形，進一步熟悉軸對稱圖形;能運用平移、軸對稱和旋轉(zhuǎn)制定簡單的圖案。 6.能在方格紙上用數(shù)對表示位置，初步體會坐標思想。 7.使學生理解百分數(shù)的意義，比較熟練地進行有關(guān)百分數(shù)的計算，能夠解決有關(guān)百分數(shù)的簡單實際問題。 8.熟悉扇形統(tǒng)計圖，能依據(jù)需要選擇合適的統(tǒng)計圖表示數(shù)據(jù)。 9.經(jīng)歷從實際生活中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的過程，體

12、會數(shù)學在日常生活中的作用，初步形成綜合運用數(shù)學知識解決問題的能力。 10.體會解決問題策略的多樣性，感受數(shù)學的魅力。形成發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學的意識，初步形成觀察、分析及推理的能力。 11.體會學習數(shù)學的樂趣，提升學習數(shù)學的興趣，建立學好數(shù)學的信心。 12.養(yǎng)成認真作業(yè)、書寫整潔的優(yōu)良習慣。 四、教學重難點 重點：分數(shù)乘法和除法、圓、百分數(shù)。 難點：分數(shù)乘法和除法、雞兔同籠問題。 五、教學措施 1.創(chuàng)設(shè)愉悅的教學情境，激發(fā)學生學習的興趣。 2.提倡學法的多樣性，關(guān)注學生的個人體驗。 3.課堂訓練形式的多樣化，重視一題多解，從不同角度解決問題。 4.強化基礎(chǔ)知識的教學，使學生切實掌握好這些基礎(chǔ)知識。

13、老師個人崗位教學計劃打算3 一、基本狀況 新學期開始了，本學期我任教六年級三班的數(shù)學教育教學工作，我班共有學生37人，基礎(chǔ)薄弱，在五年級升學考試中排名最后。 二、指導思想 以校本教研為本塑造善于思索、勇于施行，具有較高數(shù)學素養(yǎng)的學生群體，構(gòu)建動態(tài)生成、充滿活力的數(shù)學課堂。 三、主要工作 (一)強化教學常規(guī)管理，提升教學質(zhì)量 1、備課 備課是上好課，提升課堂教學質(zhì)量的前提和基礎(chǔ)，備課要做到五備：備教材、備學生、備教法學法、備教學手段、備學習、作業(yè)的制定與輔導等。 備教材：要整體把握教材知識系統(tǒng)。弄清各部分在整體中的地位，明了知識間的內(nèi)在聯(lián)系。確定各章節(jié)、各部分的教學目的、教學目標。明確教學重點、

14、難點。要“用好教材，對教材的處理要靈活，一方面要充分挖掘教材情景的教學功能;另一方面，要跳出教材、超越教材，靈活變通教材中與學生的口味不相符或滯后于學生發(fā)展的內(nèi)容。 備學生：要了解學生的知識水平、學習能力及思想情緒，要了解學生的學習方法、愛好和對教學的期望。 備教法學法：針對不同年級不同班級的學生特點，制定適宜的施教方案。要制定好特別重點、突破難點的教學環(huán)節(jié)，分清各個環(huán)節(jié)的先后、主次、指向目標之間存在的聯(lián)系等等。制定的教學情境合理，符合學生熟悉心理和年齡特征，能充分調(diào)動學生的學習興趣，能為學生分析問題和研究問題服務?；顒又贫ㄒ３帧耙匀藶楸镜淖谥迹诜桨钢袨閷W生的主動參加留下時間和空間，為教學

15、的動態(tài)生成創(chuàng)造條件。在備課時，要充分制定在學習過程中學生可能出現(xiàn)的問題、可能碰到的困難、可能出現(xiàn)的“獨特見解以及應在哪些方面強化學法指導。教師要給予學生相應的學法指導，培養(yǎng)學生的自學能力。 備例題與學習：要依據(jù)教材和學生實際精選例題、習題，特別例題、學習的針對性、目的性和有效性。 備教學手段：能夠依據(jù)需要選用各種教學手段，能夠利用各種教學手段優(yōu)化教學效果，積極倡導現(xiàn)代多媒體教學手段在課堂教學中的應用。 2、上課 上課是完成教學目標，確保教學質(zhì)量的核心環(huán)節(jié)。要努力提升課堂教學效率，充分利用課堂40分鐘時間，認認真真上好課。 (1)依據(jù)新課程標準的理念，確定課堂教學要求，教學目標明確，教材處理得當

16、，知識講授準確、清楚，既重視“雙基落實和能力培養(yǎng)，又重視思想品德教育。 (2)把教材思路和教學思路有機結(jié)合起來，主次分明，條理清楚。能運用多種方法手段，有效地特別教學重點、突破學習難點，使學生覺得輕松、深入。 (3)講練結(jié)合，課堂結(jié)構(gòu)合理。新授時間一般控制在15-20分鐘，學習10分鐘左右。 (4)面向全體學生、注重調(diào)動中、下等學生的學習積極性。努力營造課堂學習的優(yōu)良心理環(huán)境，啟發(fā)學生積極思維，激勵學生質(zhì)疑問題。因材施教，努力處理好吃不飽和吃不了的矛盾，使全體學生積極地參加教學活動。 (5)重視實驗和施行課教學，培養(yǎng)學生動手操作能力。 (6)上完每堂課、每個章節(jié)或單元，要及時反思，總結(jié)經(jīng)驗教訓

17、，以不斷改善教學。 3、作業(yè)設(shè)置與批改 設(shè)置和批改作業(yè)是學生鞏固所學知識，教師反饋教學信息和改善教學的重要手段。因此，要高度重視此項工作。 進一步規(guī)范學生的作業(yè)，全面提升作業(yè)質(zhì)量，努力做到格式正確，字跡端正，卷面整潔。 布置的作業(yè)內(nèi)容適當，份量適度。因人而異，優(yōu)等生可加深難度，增些量;中等生，適量，布置些一般題;后進生，布置一些容易題，量少些。形成三級階梯，從而逐級上升，形成整體進步。 作業(yè)內(nèi)容要從新課程標準，教材和學生的實際狀況出發(fā)。認真研究，精心制定。作業(yè)題選擇內(nèi)容與生活實際相聯(lián)系，有利于學生加深、鞏固所學知識;有利于學生思維能力的提升。 批改作業(yè)要求認真、細致、及時，做到有布置有批改，并

18、做好評講工作?？刹捎妹媾蛯W生批改相結(jié)合的批改方式，教師從批改作業(yè)中獲取教學反饋，及時調(diào)整并改善自己的教學。 4、課外活動與輔導 學生的課外學習和施行活動是課堂學習的持續(xù)，是學校教學工作的延伸。對優(yōu)秀學生，在全面發(fā)展的基礎(chǔ)上，要激勵他們發(fā)揮特長。 老師個人崗位教學計劃打算4 一、指導思想 以學校和年級組工作計劃為指導，以全面提升教學質(zhì)量為宗旨，面向全體學生，關(guān)注每一個學生的全面發(fā)展，激發(fā)他們學習的熱情和興趣，幫助他們建立優(yōu)良的學習成就感和自信心，培養(yǎng)他們邏輯思維能力、運算能力。 二、教學目標 通過分析學生的實際狀況，強化對學生邏輯思維訓練能力、歸納能力的訓練，養(yǎng)成優(yōu)良的學習習慣，掌握好物理的學

19、習方法，強化實驗操作能力培養(yǎng)，進一步打好基礎(chǔ)。做好學生的比賽輔導工作，爭取在物理比賽中取得好成績，完成初中物理的復習工作，爭取中考全面獲勝。 三、具體措施 1、保持集體備課，強化各教師間的聯(lián)系，互相取長補短，發(fā)揮群體力量。強化教法研究和發(fā)揮效益。 2、教學中應做到由淺入深，由易到難，按部就班，點面結(jié)合，逐步擴大。 3、強化月考，關(guān)注教學成果。 4、強化試題收集與研究，了解并掌握中考試題和中考命題的趨勢。 四、復習計劃 第一輪復習，以課本以及能力訓練為依據(jù)，復習初中物理的基礎(chǔ)知識與基本實驗。 第二輪復習，以自編講稿為依據(jù)，分類復習。 第三輪復習，收集整理以往中考試題，編制使用模擬試卷，進行綜合學

20、習。 老師個人崗位教學計劃打算5 一、學情分析 1.學生方面 八年級學生剛接觸物理，有些概念很抽象，關(guān)于由感性思維到抽象思維轉(zhuǎn)變的同學來說理解是很不容易的。雖然在小學的自然課的學習中有了一定的物理知識基礎(chǔ)，但從物理知識系統(tǒng)的總體上來說，只是學習了其中最基礎(chǔ)、最基本的物理知識，所學的知識比較淺顯，作為一門新學科，應該注意保護學生學習的積極性，從而培養(yǎng)學生的學習興趣。 2.教師方面 在中三教學戰(zhàn)線上經(jīng)過5年的磨礪,基本把握中考考試方向,對初中物理知識體系有較完善的掌握。 二、教材分析 我校所使用的教材是蘇科版的義務教育課程標準實驗教材。本教材面向全體學生，體現(xiàn)“以人為本的思想,以學生興趣、熟悉規(guī)律

21、和探究的方便出發(fā)制定教材的結(jié)構(gòu)，書中包涵許多開放性問題和施行性課題，充分體現(xiàn)sts思想，同時注意擴展學生的知識面，收入一些十分有用且有趣的知識，力求形式生動活潑。能夠激發(fā)學生學習的興趣。 三、教學目標 1.知識與技能 (1)初步了解簡單機械和功、電學基本知識及能量和等一些基本的物理現(xiàn)象和物理規(guī)律，知道物理學不僅指物理知識，而且還包涵科學研究方法、科學態(tài)度和科學精神。 (2)具有初步的實驗操作技能，會使用簡單的實驗儀器和測量工具，能測量一些基本的物理量。 (3)會記錄實驗數(shù)據(jù)，知道簡單的數(shù)據(jù)處理方法，會寫簡單的實驗報告，會用科學術(shù)語、簡單圖表等描述實驗結(jié)果。 2.過程與方法 (1)經(jīng)歷觀察物理現(xiàn)

22、象的過程，能簡單描述所觀察物理現(xiàn)象的主要特征。能在觀察物理現(xiàn)象或物理學習過程中發(fā)現(xiàn)一些問題。具有有初步的觀察能力和提出問題的能力。 (2)通過參加科學探究活動，有初步的信息收集和處理的能力。 (3)學習從物理現(xiàn)象和實驗中歸納簡單的科學規(guī)律，嘗試應用已知的科學規(guī)律去解釋某些具體問題。有初步的分析概括能力。 3.情感態(tài)度與價值觀 (1)具有對科學的求知欲，樂于探究自然現(xiàn)象和日常生活中的物理學道理，勇于探究日常用品或新器件中的物理學原理，有將科學技術(shù)應用于日常生活、社會施行的意識。樂于參加觀察、實驗、制作、調(diào)查等科學施行活動 (2)在解決問題的過程中，有克服困難的信心和決心，能體驗戰(zhàn)勝困難、解決物理問題時的喜悅。 (3)初步熟悉科學及其相關(guān)技術(shù)關(guān)于社會發(fā)展、自然環(huán)境及人類生活的影響，有可繼續(xù)發(fā)展