淺談如何做好職業(yè)學(xué)校班主任工作

1、淺談如何做好職業(yè)學(xué)校班主任工作宋其委（肥城市職業(yè)教育中心校 山東 泰安271600）班級(jí)是一個(gè)學(xué)校重要的組成部分，班主任作為班級(jí)管理的組織者、教育 者，肩負(fù)著引導(dǎo)和幫助學(xué)牛全面發(fā)展的重要責(zé)任。班主任工作木身就難做，而由 于絕大多數(shù)職業(yè)學(xué)校的學(xué)牛文化基礎(chǔ)差、行為習(xí)慣差、思想道德水平不高，所以 職業(yè)學(xué)校的學(xué)牛管理工作則更加繁雜、辛苦。筆者根據(jù)自己的管理經(jīng)驗(yàn)和體會(huì), 下面就如何做好職業(yè)學(xué)校班主任工作,談一談自己的看法。一、先育人，再成才我認(rèn)為職校牛應(yīng)該首先具備良好的品德、強(qiáng)健的體魄、機(jī)敏的口才和一 些必備的社會(huì)常識(shí)。有句話說(shuō)得好，“有才無(wú)德不是才”，因此，讓職校生養(yǎng)成講 文明、懂禮貌的品德是絕對(duì)有必

2、要的。職校牛與普高牛相比，他們的認(rèn)知、情感、 意志有很大不同。能夠啟發(fā)職校生端正態(tài)度、樂(lè)于奮進(jìn)，這是職校老師最大的成 功。甚至可以這樣認(rèn)為，職業(yè)學(xué)校班主任工作的核心，就是培養(yǎng)學(xué)生具有健全的 人格。相對(duì)而言，職校生良好人格的形成，其重要性要遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于他們對(duì)教材知識(shí) 的學(xué)習(xí)。職校牛己經(jīng)對(duì)數(shù)年的應(yīng)試教育非常反感了，如果繼續(xù)強(qiáng)迫他們學(xué)習(xí)高深 的理論知識(shí)，他們肯定會(huì)產(chǎn)生厭倦，效果反而不好。所以先教育他們?nèi)绾巫鋈? 再談成才，我認(rèn)為更加恰當(dāng)。教育學(xué)生是一個(gè)長(zhǎng)期的過(guò)程，不可能轉(zhuǎn)瞬之間就解 決問(wèn)題，尤其是他們身上的壞習(xí)慣乂是多年形成的，所以育人成才的過(guò)程更需要 我們的耐心。二、樹(shù)自信，找尊嚴(yán)1. 用欣賞的眼光看

3、學(xué)牛據(jù)我了解，很多班主任老師隨大流，把手中的職校牛當(dāng)成應(yīng)試教育的失 敗者、淘汰者，認(rèn)為職校牛知識(shí)儲(chǔ)備少、行為習(xí)慣不好，比起普高牛來(lái)差得太遠(yuǎn)， 也就對(duì)他們放任自流了。但我接班以來(lái)，通過(guò)一學(xué)期的觀察，我發(fā)現(xiàn)班里的學(xué)生有他們的高明之處，比如 說(shuō)，他們抗挫折的能力、主動(dòng)交際的能力，我認(rèn)為就比很多普高生強(qiáng)！班里有幾 個(gè)學(xué)生平吋比較“調(diào)皮”，但組織能力特別強(qiáng)，我就在對(duì)他們的德育過(guò)程中，設(shè) 法讓他們各盡其能，竟然效果不錯(cuò)，說(shuō)不定他們?cè)趯?lái)生活中也會(huì)充滿陽(yáng)光呢!2幫助他們恢復(fù)自信、找到尊嚴(yán)我曾對(duì)我班40名學(xué)生做過(guò)一項(xiàng)調(diào)查:有9名學(xué)生沒(méi)有受到過(guò)老師表?yè)P(yáng)， 占班級(jí)學(xué)生總數(shù)的22.5% ,有13名學(xué)生沒(méi)有拿過(guò)獎(jiǎng)狀，

4、占班級(jí)學(xué)生總數(shù)的32.5% ； 有一半以上的學(xué)生經(jīng)常受老師批評(píng)，真是觸目驚心！跟他們的幾次促膝談心，我 發(fā)現(xiàn)，這些孩子丟掉的，竟是一分自尊。他們?cè)趯W(xué)習(xí)上、生活中受到的諷刺、挖 苦等不公平的待遇太多了，為人的尊嚴(yán)由此一步步喪失，其至有的已經(jīng)沒(méi)有自尊 可言了，他們懷疑周?chē)囊磺校瑩u擺于學(xué)校、社會(huì)之間，模糊了是非標(biāo)準(zhǔn)，心靈 受到了傷害，所以，對(duì)這樣一些同學(xué)，我們要給他們多一分肯定，少一分打擊。 鼓勵(lì)性的話，能讓他們恢復(fù)自信，幫助他們找冋那份久違了的尊嚴(yán)。要讓學(xué)生感 到自己能行，并讓他們?nèi)〉贸晒?。我班上有幾個(gè)學(xué)生平時(shí)比較“刺頭”，曠課、 上課接話把兒等“無(wú)所不能”，平時(shí)可以說(shuō)是讓我費(fèi)勁了腦筋。一次他們

5、上體育 課，我發(fā)現(xiàn)他們籃球打得不錯(cuò)，于是我就以打球?yàn)橥黄瓶?，讓他們參加學(xué)校組織 的比賽，享受成功的喜悅，逐步引導(dǎo)教育他們發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)、克服缺點(diǎn)，要相信自己。 經(jīng)過(guò)一學(xué)期多的努力，他們果然從各個(gè)方面都進(jìn)步不少。三、會(huì)寬容，愛(ài)學(xué)生1 寬容是一種幸福我們饒恕學(xué)生，不但給了學(xué)生機(jī)會(huì)，也取得了學(xué)生的信任和尊敬。寬容 是一種看不見(jiàn)的幸福，學(xué)生在幸福中會(huì)馬上改正錯(cuò)誤?！叭朔鞘ベt，孰能無(wú)過(guò)”, 更何況我們的學(xué)生！我國(guó)著名的文學(xué)家劉心武先生在他的一篇作品中寫(xiě)過(guò)這樣的 一句話：“一個(gè)丑惡的罪犯也有他自己的心靈美！”同樣，我們的學(xué)生再怎么調(diào)皮 也不至于將他同罪犯等同起來(lái)吧？我剛接班時(shí)，班上的一個(gè)學(xué)生，經(jīng)常曠課，多 次教

6、育談話效果都不明顯，甚至對(duì)我產(chǎn)生了敵對(duì)情緒。有一次我收到了一條短信, 內(nèi)容充斥著對(duì)我的不滿，我通過(guò)調(diào)查發(fā)現(xiàn)是他發(fā)給我的。我并沒(méi)有當(dāng)眾揭發(fā)他, 也沒(méi)有給他紀(jì)律處分，而是面對(duì)面跟他談心，終于他實(shí)事求是地承認(rèn)了錯(cuò)誤并談 了變成現(xiàn)在這樣的原因。我說(shuō)了很多鼓勵(lì)他的話，如今這個(gè)學(xué)生各方面進(jìn)步都非 常大，我們有時(shí)聊起天來(lái)，他還是對(duì)我的寬容感激不已。2. 理解萬(wàn)歲理解是一種換位思考。發(fā)生在別人身上能理解，而發(fā)生在自己身上卻不 能理解，這其實(shí)不能稱(chēng)其為理解。太多的吋候，當(dāng)我們需要去理解，不如換位想 想：如果那個(gè)人是你，你會(huì)期待別人怎么待你？如果那事發(fā)生在你身上，你又期 待別人怎樣來(lái)理解你？把自己想要的答案付諸到需要你理解的人身上，那樣的理 解才會(huì)更貼切、更真實(shí)、更誠(chéng)懇也更友善。有的吋候我在想，我如果是這些學(xué)生我又會(huì)怎樣呢？ -定會(huì)像我所說(shuō)的 那樣遵規(guī)守紀(jì)、認(rèn)真學(xué)習(xí)嗎？如果我文化基礎(chǔ)薄弱，什么都看不懂、學(xué)不會(huì)，我 會(huì)像我所說(shuō)的那樣老老實(shí)實(shí)上課、認(rèn)認(rèn)真真聽(tīng)講嗎？換位來(lái)想，學(xué)會(huì)理解，其實(shí) 最終我們是在善待學(xué)生，也是在善待自己?？傊毿Ｉ且蝗禾厥?/p>