八年級物理第一單元聲現(xiàn)象教案

1、八年級物理第一單元聲現(xiàn)象教案第1課時【課題】一、聲音是什么【教學(xué)目標(biāo)】1、知道聲音產(chǎn)生的原因2、知道聲音傳播的情況3、了解聲波，聲能【器材準(zhǔn)備】收錄機(jī)、音叉、鐘罩、電鈴、抽氣筒、蠟燭、火柴等?！窘虒W(xué)過程】一、引入新課請同學(xué)們坐好了，我們一起來聽一段音樂來放松一下，好嗎（老師與同學(xué)聽音樂大約一分鐘）師：同學(xué)們，我們聽到音樂感到心情舒暢，但你們有沒有想過聲音是什么嗎好，我們這節(jié)課就一起來探究聲音是什么二、揭示目標(biāo)1、知道聲音產(chǎn)生的原因2、知道聲音傳播的情況3、了解聲波，聲能三、自學(xué)活動1、試一試，猜一猜怎樣使桌上的器材發(fā)出聲音物體發(fā)聲與不發(fā)聲有什么不同猜一猜聲音是怎樣產(chǎn)生的（比比誰的方法多，誰的方

2、法與眾不同）2分鐘后上臺演示。學(xué)生可能出現(xiàn)以下實驗1）用手撥動拉緊的橡皮筋2）敲擊音叉3）敲擊紙片4）敲擊桌上的燒杯，水槽等學(xué)生上臺演示并猜想，講臺上可放一鼓，若學(xué)生偏離太遠(yuǎn)，可引導(dǎo)他敲擊鼓面上的泡沫跳動師：同學(xué)們，帶著你們的猜想我們再一起做一做2、做一做，議一議做書上圖11實驗，討論聲音是怎樣產(chǎn)生的？師指名學(xué)生邊演示邊回答（可啟發(fā)學(xué)生做如下實驗）敲擊鼓面，泡沫球跳動敲擊音叉，靠近泡沫球，泡沫球彈起敲擊音叉，用手摸，說出感覺敲擊音叉，放入水中，水濺出歸納板書：聲音是由于物體的振動產(chǎn)生的3、想一想，猜一猜 聲音是怎樣從發(fā)聲體傳到遠(yuǎn)處的呢？4、做一做，議一議請利用桌上的器材做書上p9、1-3實驗，

3、討論聲音是怎樣傳到人耳中的呢？2分鐘后上臺演示說明理由。師指名學(xué)生演示并說明理由歸納板書：聲音可以在固體、液體、氣體中傳播。師：下面我們再來看一下圖14的實驗，誰能告訴我聲音有何變化？歸納板書：聲音不能在真空中傳播。師：那么聲音究竟是什么呢？演示：p9-10 圖1-5，圖1-6，圖1-7我們一起來看一段有關(guān)聲音是一種波的錄像，看完后回答下面問題：1、聲音是什么？2、什么是聲能？五、課堂小結(jié)四、布置作業(yè)物理課課練p4-5 第2、3、5、8題第 2 課時【課題】二、聲音的特征（第 1 課時）【教學(xué)目標(biāo)】（1）知道聲音的三個特征。（2）了解音調(diào)與頻率，響度與振幅的關(guān)系。（3）了解發(fā)聲器不同，聲音的音

4、色不同?！局攸c、難點】1、教學(xué)重點及施教策略 本節(jié)課的重點：知道聲音的三個特征，了解音調(diào)與頻率，響度與振幅的關(guān)系。通過演示實驗和學(xué)生的探究性活動，使學(xué)生掌握聲音的三要素及其影響因素、教學(xué)難點及克服辦法 本節(jié)課的難點：聲現(xiàn)象的知識內(nèi)容比較抽象通過具體的實驗幫助學(xué)生建立感性認(rèn)識，通過媒體演示建立相關(guān)的物理模型【課的類型】實驗課 實踐活動課 討論課【教學(xué)方法】1、運用多媒體課件，演示具體圖像。2、運用演示實驗和學(xué)生實踐活動，使學(xué)生在實驗中學(xué)會觀察和探究方法，在活動中培養(yǎng)學(xué)生的能力和學(xué)習(xí)興趣。【教學(xué)用具】多媒體電腦 收錄機(jī)（配磁帶） 鼓 鋼尺 梳子 塑料片 發(fā)音齒輪 二胡 橡皮筋【教學(xué)過程】一、導(dǎo)入新

5、課二、新課教學(xué)演示實驗：1）用收錄機(jī)播放一首歌曲，調(diào)節(jié)音量旋鈕。 2）用收錄機(jī)分別播放女高音和男低音所唱的同一首歌曲。教師提問：1）聲音的區(qū)別在何處？2）在日常生活中，用來形容聲音的詞語有哪些？教師總結(jié)：平時我們所聽到的聲音各有其特點，大家所舉的詞語大多只能反映聲音一個方面的特性。新課引入：聲音有哪些基本特性這些特性又與什么因素有關(guān)板書：聲音的特征發(fā)聲器在振動發(fā)聲時，振動的情況是不同的，發(fā)出的聲音也有所有制不同。 演示實驗：將鋼尺的一端固定在桌面上，改變伸出桌面的長度，用同樣大小的力撥動 ，使其振動發(fā)聲，比較所聽到的聲音。教師提問：（1）聽到的聲音有何不同之處（2）發(fā)聲強(qiáng)（響）的時候，鋼尺是如

6、何放置的（3）在其振動過程中有何特點？板書：（一）聲音的強(qiáng)弱 1、響度：聲音的強(qiáng)弱。 2、振幅：振動的幅度。 學(xué)生比較聽到的聲音。學(xué)生口答：聲音的高低不同、響亮程度不同學(xué)生口答：響亮、嘹亮、清脆、低沉學(xué)生口答：聲音的響亮程度、強(qiáng)度學(xué)生口答：鋼尺伸出桌面的長度不同。學(xué)生口答：上下振動的幅度比較大。 利用日常生活中的常見事例引入，做到由淺入深。教師提問：怎樣可使鼓發(fā)出的聲音響一些？教師引導(dǎo)分析：不論何種發(fā)聲器，若無振動，則不能發(fā)聲，所以，發(fā)聲器發(fā)出聲音的強(qiáng)弱應(yīng)與振動有關(guān)。教師提問： 1）用力大小、鼓槌大小等因素對鼓面的振動有何影響？2）聲音的強(qiáng)弱不同與什么因素有關(guān)？教師總結(jié)：聲音的響度與聲源振動的

7、幅度有關(guān)。發(fā)聲器的振幅越大，響度越大。演示實驗：1）將收錄機(jī)放在距學(xué)生不同距離處，播放同樣的聲音。2）將收錄機(jī)放在距學(xué)生一定距離處，第一次，直接對學(xué)生播放，第二次，在其前面放一紙喇叭，對學(xué)生播放同樣的聲音。教師提問：聲音的響度還與那些因素有關(guān)？教師根據(jù)學(xué)生的回答，進(jìn)行補(bǔ)充說明。影響響度的其他因素：與發(fā)聲器的距離、聲音的分散程度。 學(xué)生猜想，并用實踐操作進(jìn)行驗證。學(xué)生回答：用力大、用大鼓、用大鼓槌、振動幅度大學(xué)生回答：使鼓面振動的幅度不同。用力大，振幅大學(xué)生回答：聲音的響度與聲源振動的幅度有關(guān)。振幅越大，響度學(xué)生比較所聽到聲音的強(qiáng)弱。學(xué)生回答：距離、擴(kuò)音設(shè)備、聲音散出去的程度 通過學(xué)生自己的實踐

8、活動，驗證自己的猜想。以教材內(nèi)容為依托，聯(lián)系生活實際，對所學(xué)的知識進(jìn)行拓展。演示實驗：1）將硬紙片以同樣得力量和速度劃過疏密程度不同的梳子。2）用同一張硬塑料片分別接齒輪數(shù)目不同的旋轉(zhuǎn)發(fā)音齒輪。教師提問：1）不同的梳子齒和齒輪片在振動過程中的快慢有何不同？2）聲音的高低有何不同？教師補(bǔ)充說明：聲音在這方面的不同，反映了聲音的第二個特征。板書：（二）聲音的高低1、音調(diào)：聲音的高低。2、頻率：聲源每秒振動的次數(shù)。單位：赫茲（赫）-hz演示實驗：改變二胡弦的松緊，演奏同一首曲子，比較歌曲的調(diào)子有何不同。教師提問：1）弦松的時候調(diào)子高，還是弦緊的時候調(diào)子高？2）弦松的時候振動快，還是弦緊的時候振動快？

9、教師說明：發(fā)聲器振動快慢的不同，發(fā)出聲音的音調(diào)是不同的：有時高，有時低。1、 聲音的音調(diào)與聲源振動的頻率有關(guān)。發(fā)聲器振動的頻率越高，音調(diào)越高。教師補(bǔ)充說明：在物理學(xué)中，音調(diào)與響度有嚴(yán)格的區(qū)分，分別用高低與大小來形容，而在日常中沒有嚴(yán)格區(qū)分，甚至有時兩者混在一起。 學(xué)生觀察梳子齒和紙片的振動快慢，并比較聽到的聲音。學(xué)生回答：振動快慢不同、粗齒的振動慢、小齒的振動快 學(xué)生回答：細(xì)齒的聲音細(xì)、尖、高；小齒輪的聲音高學(xué)生回答：弦緊的時候調(diào)子高。學(xué)生回答兩種答案的都有學(xué)生實踐：用同樣大小的力量撥動松緊程度的橡皮筋，學(xué)生觀察橡皮筋的振動快慢。學(xué)生根據(jù)實踐活動中的現(xiàn)象，比較橡皮筋振動的快慢，并回答音調(diào)和頻率

10、之間的關(guān)系。學(xué)生對音調(diào)與響度時有混淆，教師可適當(dāng)舉例。教師提問：你區(qū)分樂器或說話人的依據(jù)是什么？板書：（三）辨別聲音-幾種樂器發(fā)出聲波的波形圖。教師提問：不同聲波的波形圖有何不同？教師補(bǔ)充說明：波形圖的不同，反映了發(fā)聲器在振動時的振幅、頻率等方面的不同。板書：聲音的基本特征（三要素）：響度、音調(diào)、音色 三、新課總結(jié)：教師對學(xué)生的歸納進(jìn)行補(bǔ)充和評價。學(xué)生對所學(xué)內(nèi)容自主進(jìn)行歸納。 四、作業(yè)布置：物理課課練p6-8 第1、3、7、13題第 3 課時【課題】二、聲音的特征（第 2 課時）【教學(xué)目標(biāo)】1、技能目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的動手能力，初步了解測量速度的方法。2、情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動學(xué)生的學(xué)

11、習(xí)積極性?！菊n的類型】實踐活動課 討論課【教學(xué)方法】學(xué)生實踐活動，使學(xué)生在實驗中學(xué)會觀察和探究方法，在活動中培養(yǎng)學(xué)生的能力和學(xué)習(xí)興趣。【教學(xué)用具】發(fā)令槍和秒表【教學(xué)過程】一、導(dǎo)入新課二、新課教學(xué)教師提問：1）夏天，下雷雨時，看見閃電和聽到雷聲是不是同時的？學(xué)生回答：先看見閃電，后聽見雷聲。2）從上面的事例來看，聲音在空氣中傳播需不需要時間？學(xué)生回答：需要時間。提出學(xué)生實踐活動目標(biāo)； 粗略測出聲音在空氣中的傳播速度。學(xué)生實踐活動：估測聲音在空氣中的傳播速度 操作步驟：1、量出一段300m的距離，一同學(xué)站在起點，另一同學(xué)站在終點。2、起點處同學(xué)打響發(fā)令搶，終點處同學(xué)看到白煙后按下秒表，聽到槍聲 后

12、停下秒表。3、算出聲音在空氣中每秒傳播的距離。測量結(jié)果說明：在活動我們所測出只是一個比較粗略的結(jié)果，與其真正的速度相比有一定的偏差。板書：聲音傳播的快慢1、在通常情況下，聲音在空氣中的傳播速度為340m/s。教師說明：聲音在固體、液體、氣體中都可以傳播，在不同種類的物質(zhì)中的傳播速度一般是不同的。2、在金屬中聲音傳播的最快；在固體中比氣體中快，在液體比氣體中快。 學(xué)生舉例：聲音在不同的介質(zhì)中，傳播的快慢是不同的。 在具體的知識運用練習(xí)中可適當(dāng)聯(lián)系生活事例，采取分組實驗的形式來進(jìn)行。三、新課總結(jié)： 1、在通常情況下，聲音在空氣中的傳播速度為340m/s。2、聲音在固體、液體、氣體中都可以傳播，在不

13、同種類的物質(zhì)中的傳播速度一般是不同的。四、練習(xí)鞏固： 課本p14 www 第16題五、作業(yè)布置：物理課課練p6-8 第2、6、8、11、12題第 4 課時【課題】三、令人厭煩的噪聲【教學(xué)目標(biāo)】1、了解什么是噪聲？噪聲的來源，危害及控制方法。2、通過課外活動培養(yǎng)學(xué)生采集信息和實踐活動的能力。3、通過調(diào)查研究活動，加強(qiáng)對環(huán)境的認(rèn)識，增強(qiáng)環(huán)保意識及社會公德意識。4、通過分組活動及分組實驗，培養(yǎng)合作意識及實驗?zāi)芰??！窘叹撸瑢W(xué)具，實驗器材】小鬧鐘，棉布，紙盒，不同規(guī)格的金屬盒，哨子，紙角，塑料,泡沫，海綿，小鐵錘，耳塞等【教學(xué)重點、難點】教會學(xué)生用實驗方法探究如何減弱噪音【課前研究問題】1、 學(xué)習(xí)提綱什

14、么是噪音？噪音的來源有哪些你家周圍有哪些噪音？噪音是如何劃分等級的各有什么危害減弱噪音的途徑有哪些？結(jié)合實際談?wù)?。學(xué)校周圍有哪些噪音如何減弱這些噪音2、 課前探究活動把班級同學(xué)分成5個小組，每組選出一個組長，選取下面某一專題進(jìn)行研究和學(xué)習(xí)。噪聲的來源有哪些如何把這些來源進(jìn)行分類查閱資料，舉例說明噪聲的等級的危害。查閱資料，了解目前我國主要采取哪些措施減弱噪聲污染。調(diào)查某工廠噪聲污染情況及防治。調(diào)查某商業(yè)區(qū)噪聲污染情況及控制措施和建議。【教學(xué)過程】今天我們一起研究噪聲問題，它與我們密切相關(guān)，例如在我們的周圍就有很多噪聲，請哪位同學(xué)舉例回答，我們周圍哪些聲音是噪聲？除了噪聲的概念外，噪聲來源于哪里

15、，有什么危害，如何來減弱噪聲都是我們今天要研究的內(nèi)容。 學(xué)生回答：電風(fēng)扇的聲音，電腦發(fā)出的聲音，某同學(xué)講話的聲音，拖動凳子發(fā)出的聲音，建筑工地攪拌機(jī)的聲音，知了的叫聲等等。 通過學(xué)生觀察周圍的聲音，加強(qiáng)對學(xué)生感性認(rèn)識，激發(fā)興趣，引入正題。一、噪聲的來源什么是噪聲噪聲的來源我們課前已組織同學(xué)們進(jìn)行學(xué)習(xí)和研究，請第一小組同學(xué)向大家介紹一下什么是噪聲，以及它的來源這位同學(xué)從噪聲產(chǎn)生的部門進(jìn)行分類的，其實分類的標(biāo)準(zhǔn)是不唯一的，我們也可以從其他角度進(jìn)行分類，例如我們還可以從發(fā)出噪聲的物體是否運動來分類等。 從物理學(xué)來講，無規(guī)則振動時發(fā)出的聲音叫噪聲；從環(huán)境保護(hù)角度來講，凡是影響人們正常學(xué)習(xí)、工作、生活的

16、聲音都是噪聲。噪聲主要來源于三個方面：1、工業(yè)：如電動機(jī)，工地攪拌機(jī)，鉆頭等發(fā)出的聲音；2、交通：汽車、火車、飛機(jī)等；3、生活：洗衣機(jī)、冰箱等。通過學(xué)生介紹噪聲的概念及來源，培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力及言語表達(dá)能力培養(yǎng)學(xué)生對事物分類的能力。二、噪聲的危害上面列舉的這些噪聲都是我們不愿意聽到的，是我們不需要的，甚至是我們難以忍受的。它對我們的工作、學(xué)習(xí)、生活造成了很大的影響，并且還有可能對我們的健康構(gòu)成威脅。請第二小組代表向大家介紹你所了解的噪聲危害。這位同學(xué)回答得很好，我們就要通過各種途徑拓寬知識，把課本內(nèi)容進(jìn)行深化。 在課本中已經(jīng)列出了一些噪聲的危害，它以分貝劃分等級，我們可以一起看一下。三、噪聲的控

17、制剛才這位同學(xué)詳細(xì)地介紹了噪聲的危害及程度，大家也深受其害，可以說噪聲無處不在。我們要想從根本上根除噪聲污染幾乎是不可能的，但我們可以通過各種措施來盡量減小。第三小組的同學(xué)專門研究了這個問題讓他們來介紹我國目前在控制噪聲污染方面的措施。生：經(jīng)過上網(wǎng)搜索可知我國目前采取的措施主要有以下幾方面：合理進(jìn)行城市規(guī)劃和建筑設(shè)計狠抓植物綠化工作；汽車在市區(qū)禁用喇叭，禁止載重車穿行繁華街道及文化區(qū)域；住宅區(qū)內(nèi)禁止商店或攤販用高音喇叭做商業(yè)廣告；市區(qū)禁止燃放鞭炮；在交通繁忙的十字路口設(shè)置噪聲測量儀；市區(qū)建筑工業(yè)要設(shè)計隔音板禁用攪拌機(jī)等。為了保護(hù)我們生存的環(huán)境，盡量少受噪聲污染，我國政府做了大量工作，我們做為一

18、個公民，應(yīng)該我做起。那么我們到底從哪些環(huán)節(jié)控制噪聲，我們通過實驗來研究一下，請同學(xué)們觀察一下桌前的東西，可利用那些東西制造出噪聲？按下面的表格進(jìn)行分組試驗。請同學(xué)們利用器材制造響度不大的噪聲，要求物品不要重復(fù)使用。 通過此項活動調(diào)節(jié)氣氛把學(xué)生引入實驗中來。實驗器材:小鬧鐘，綿布，哨子,紙筒 ，泡沫 小鬧鐘 ，紙筒，大小不同的金屬盒 小鬧鐘，耳塞等。探究實驗實驗一實驗二實驗三器材操作分析小結(jié)總結(jié)實驗（讓學(xué)生總結(jié)） 1、在聲源處減弱； 2、在傳播過程中減弱； 3、在人耳處減弱 四、活動 比較材料的隔聲性能小結(jié)：今天我們就令人厭煩的噪聲進(jìn)行了研究，下面請一位同學(xué)談一談你的體會。學(xué)生就知識點以及環(huán)保，

19、社會公德等方面的認(rèn)識談體會，對學(xué)生的總結(jié)要鼓勵?！静贾米鳂I(yè)】物理課課練p10-12 第1、3、4、5題第5課時【課題】四、人耳聽不見的聲音【教學(xué)目標(biāo)】 1、知識目標(biāo)： 知道可聽聲的頻率范圍。了解人和一些動物的聽覺頻率范圍。知道什么是超聲波、次聲波及它們在科學(xué)、社會、技術(shù)上的應(yīng)用。 2、情感、態(tài)度和價值觀目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生熱愛科學(xué)，將科學(xué)轉(zhuǎn)化為技術(shù)服務(wù)于人類的意識?！局攸c難點】本節(jié)課的重點是超聲波的應(yīng)用。難點是人耳聽不見聲音的頻率范圍的探索活動?！窘虒W(xué)模式】閱讀、討論、分析法【教學(xué)過程】一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：讓學(xué)生復(fù)習(xí)有關(guān)聲音的發(fā)生與傳播、聲音的三要素，由聲音的頻率引入本節(jié)內(nèi)容：人耳聽不見的聲音。 二、新課教學(xué)1、學(xué)生活動：測一測你聽覺的頻率范圍通過學(xué)生的合作探索活動，分別測出56位男女同學(xué)的聽覺頻率范圍。讓學(xué)生看書再進(jìn)行討論，得出人可聽聲的