微課在高職教學改革中的應用分析

1、    微課在高職教學改革中的應用分析    王其松摘 要 微課作為一種新興的授課方法，突破了傳統(tǒng)教學在時空上的限制，且微課內(nèi)容針對性強、精辟，有利于實現(xiàn)翻轉(zhuǎn)課堂，提高教學效果。高職作為人才培養(yǎng)的地方，在推進高職教學的過程中，教育工作者應認識到微課的優(yōu)勢，善于利用微課來開展教學。就微課在高職教學改革中的應用作了相關分析。關 鍵 詞 微課；高職；教學改革；應用 g712 文獻標志碼 a 2096-0603（2018）20-0234-01基于社會發(fā)展對人才的需要，傳統(tǒng)教學模式已經(jīng)不適合高職教育教學的需要，高職教育教學改革刻不容緩。微課作為一種信息技術產(chǎn)業(yè)，它

2、以信息技術為支撐，微課教學不再受時空的限制，符合我國教育教學改革發(fā)展的需要。在高職教學改革中，微課作為一個重要性標志，加大微課的應用，可以更好地服務教學，提高教學質(zhì)量。一、微課的介紹微課即微視頻，是通過信息技術，將教學內(nèi)容以數(shù)字化的形式呈現(xiàn)出來的一種視頻教學。這種視頻時間比較短，一般在510分鐘，微課是針對某一知識點的具體講解，相比傳統(tǒng)的教學模式，微課使得教學更簡潔、更生活、更靈活。首先，微課內(nèi)容精辟、短小、針對性強，是針對某一個知識點進行的視頻教學，可以更好地幫助學生理解、消化知識。其次，微課突破了傳統(tǒng)教學在時空上的限制，微課教學模式下，教學不再局限于課堂，課堂得到了延伸，同樣，學生也可以進

3、行自我學習1。二、微課在高職教學改革中應用需要注意的問題（一）微課的制作要緊扣教學內(nèi)容微課是高職教學改革的重要標志，為高職教學提供了可選擇的教學手段。作為一種輔助性教學手段，如果微課不能做到與教學內(nèi)容一致、相匹配，就會影響教學發(fā)展。因此，教師在實施微課時，應結合教材內(nèi)容來制定微課，確保微課內(nèi)容與教學內(nèi)容相一致，從而更好地引導學生學習，提高教學質(zhì)量。（二）微課內(nèi)容要能夠吸引學生學生作為教學的主體，要想讓學生主動參與到教學中來，就必須確保教學內(nèi)容對學生有足夠的吸引力。以往，教師在教學過程中，沒有考慮到學生這一層面，以至于微課的作用無法發(fā)揮。因此，要想提高教學的有效性，教師在制作微課時，應合理提高微

4、課內(nèi)容的針對性、趣味性、探索性，從而更好地吸引學生，調(diào)動學生的學習積極性和主動性。（三）提升教師微課制作能力微課的應用效果一定程度上取決于教師微課制作能力，如果教師缺乏對微課的認知和了解，就會影響到微課的開展。因此，要想發(fā)揮微課在高職教學中應有的作用，高職學校就必須加強教師微課能力的培訓，全面提升教師的微課制作能力，從而更好地運用微課輔助教學。三、微課在高職教學改革中的應用（一）微課在課堂導入中的應用一節(jié)課的教學效果很大程度上取決于課堂導入質(zhì)量，以往，教師在課堂導入過程中所用的方式比較機械，而這種課堂導入效果較差。微課為課堂導入提供了高效的方式。微課的核心就是微視頻，在這種視頻資源下，可以更好

5、地吸引學生的注意力，從而高校導入課堂，引導學生高效學習，提高教學質(zhì)量2。如，在課堂前，教師可以借助微課，讓學生觀看一些與課堂教學內(nèi)容相關的視頻、圖片，然后結合視頻內(nèi)容，導入課堂，幫助學生高效學習。（二）微課在課堂教學中的應用課堂是整個教學的核心環(huán)節(jié)，課堂教學效果取決于教學方法。微課作為一種有效的教學方法，不僅實現(xiàn)了動態(tài)教學，而且還打破了傳統(tǒng)教學在時空上的限制，可以對課堂內(nèi)容進行有效衍生和補充，讓學生學習到更多的知識，從而幫助學生更好地理解、消化知識。因此，在課堂教學中，教師要善于利用微課來引導學生學習3。如，針對某一知識點，教材內(nèi)容有限，學生理解有一定的難度，借助微課，可以讓學生了解更多與該知

6、識有關的內(nèi)容，從而提高課堂教學效果。（三）微課在課后復習中的應用復習是教學的一個重要環(huán)節(jié)，以往，學生的復習主要是閱讀材料，反復瀏覽教材上的文字信息，很顯然，這種復習無法達到應有的效果。而微課實現(xiàn)了資源的共享。在教學完一堂課后，如果學生有不懂的地方，可以下載微課資源進行復習。同時，學生還可以在線與老師互動，從而消除學生的復習障礙，提高復習效果4。四、結語綜上，微課作為一種新興的教學方法，它的出現(xiàn)為高職教學改革發(fā)展提供了保障。以微課為手段，教師可以更好地開展教學，從而提高教學質(zhì)量。利用微課幫助學生，學生可以進行自學，從而培養(yǎng)學生的自學能力。要想發(fā)揮微課在高職教學的作用，教師在設計微課時，就必須緊扣教學內(nèi)容，提高微課的針對性、趣味性，從而更好地引導學生學習，促使學生主動參與到教學中來，實現(xiàn)高效教學。參考文獻：1李自海.微課在高職教育教學改革中的應用探索j.亞太教育，2016（25）：172-126.2蔣曉亮.分析微課在高職教學改革中的應用效果j.亞太教育，2015（30）：144.3王