2022年八年級下冊語文第五六單元試卷

1、學(xué)習(xí)必備歡迎下載八年級下冊語文第五、六單元試卷（附答案）一、積累與運用（ 24 分）1 下列加點字的讀音完全正確的一項是（） （2 分）a、軒邈（mi o）銜觴（sh n）食（s）馬者負篋（qi）b、清冽（ni）謫（zh）守屬（zh）予靧（hu）面c、墮（hu）事?。╣ ng）籌晦（hu）明卷（ju n）石d、折戟（j）媵（y ng）人外見（xi n）鳶（yu n）飛2、下列加點字的解釋有誤的一項是（） （2 分）a、互相軒邈（高）造飲輒盡（往、到）b、不以千里稱也（出名）緼袍敝衣（舊絮）c、照汗青（指竹片水分蒸發(fā)如汗）千里共嬋娟（指月亮）d、悄愴幽邃（憂傷的樣子）雜然而前陳者（擺開）3、找出

2、句子朗讀節(jié)奏劃分不正確的一項（） （2 分）a、晶晶然 /如鏡之新開 /而冷光乍出于匣也。b、食馬者 /不知其能千里 /而食也。c、嘗趨百里外，從鄉(xiāng)之先達/執(zhí)經(jīng)叩問。d、居廟堂 /之高/則憂/其民；處江湖 /之遠/則憂/其君。4、句中“之”字用法不同的一項是（） （2 分）a、或置酒而招之b、黔婁之妻有言c、無懷氏之民歟d、祗辱于奴隸人之手5、連線題。（2 分）山坡羊 潼關(guān)懷古龔自珍元朝水調(diào)歌頭張養(yǎng)浩清朝己亥雜詩蘇軾唐朝行路難李白宋朝6、下列說法有誤的一項是（） （2 分）a、范仲淹在岳陽樓記中以作記為名，借題發(fā)揮，表達了作者的曠達胸襟和政治抱負。b、 馬說一文通過寫千里馬的遭遇，暗示在封建社

3、會統(tǒng)治者既不識別人才，又不重視人才，致使大批人才終身被埋沒。c、 與朱元思書是一篇清新雋永的寫景美文，著力刻畫了富春江的山山水水，抒發(fā)了作者積極樂觀的處世情懷。d、 醉翁亭記一文駢散結(jié)合，寫景和抒情相結(jié)合。7、填空。 （12分）1） 、文學(xué)常識填空：、 滿井游記 選自 ，作者（朝代）文學(xué)家。因為是公安人，所以與其兄袁宗道、弟袁中道被世人稱為。、 與朱元思書選自，作者，文學(xué)家。2） 、古詩文填空：、，病樹前頭萬木春。、傷心秦漢經(jīng)行處，。、忽如一夜春風來，。、在茅屋為秋風所破歌中表現(xiàn)詩人杜甫身處漏屋，還存憂國憂民的情思的詩句是，。、 過零丁洋中最能體現(xiàn)文天祥民族氣節(jié)的詩句是，。、，。是李商隱無題中

4、的詩句。常用來比喻教師的工作，被人們用來贊美無私奉獻的精神。、 送元二使安西中表達對友人的深摯感情的詩句是，。、 赤壁一詩蘊含機遇造人的哲理，且隱含詩人對自己生不逢時，懷才不遇的詩句是，。8、寫出兩句含山水的詩句。二、文言文閱讀（一）閱讀下列短文，回答問題。 （20 分）先生不知何許人也，亦不詳其姓字，宅邊有五柳樹，因以為號焉。閑靜少言，不慕榮利。好讀書，不求甚解；每有會意，便欣然忘食。性嗜酒，家貧不能常得。親舊知其如此，或置酒而招之；造飲輒盡，期在必醉。既醉而退，曾不吝情去留。環(huán)堵蕭然，不蔽風日；短褐穿結(jié)，簞瓢屢空，晏如也。常著文章自娛，頗示己志。忘懷得失，以此自終。精品學(xué)習(xí)資料 可選擇p

5、d f - - - - - - - - - - - - - - 第 1 頁，共 4 頁 - - - - - - - - -學(xué)習(xí)必備歡迎下載贊曰：黔婁之妻有言： “不戚戚于貧賤，不汲汲于富貴。 ”其言茲若人之儔乎？銜觴賦詩，以樂其志。無懷氏之民歟？葛天氏之民歟？1、這篇短文選自，作者。 （2 分）2、解釋下列加點的詞。（2 分）造飲輒( )盡或( )置酒而招之不戚戚( )于貧賤銜觴( )賦詩3、給下列加點字注音： （2 分）嗜（）酒汲汲（）銜觴（）黔（）婁4、翻譯下列句子。（4 分）1）好讀書，不求甚解；每有會意，便欣然忘食。2）不戚戚于貧賤，不汲汲于富貴。5、閱讀回答：（10 分）1） 、 “

6、五柳先生”之號是如何得來的？（2 分）2） 、 五柳先生的三大志趣是什么？并說明各自刻畫了五柳先生怎樣的形象？（3 分）3） 、 說說贊語與前文有什么聯(lián)系？（2 分）4） 、 結(jié)合課文內(nèi)容和自己的課外閱讀所知，說說五柳先生是一個怎樣的人。（3 分）（二）閱讀送東陽馬生序一文，回答問題。（27 分）余幼時即嗜學(xué)。家貧，無從致書以觀，每假借于藏書之家，手自筆錄，計日以還。天大寒，硯冰堅，手指不可屈伸，弗之怠。錄畢，走送之，不敢稍逾約。以是人多以書假余，余因得遍觀群書。既加冠，益慕圣賢之道。又患無碩師名人與游，嘗趨百里外從鄉(xiāng)之先達執(zhí)經(jīng)叩問。先達德隆望尊，門人弟子填其室，未嘗稍降辭色。余立侍左右，援疑

7、質(zhì)理，俯身傾耳以請；或遇其叱咄，色愈恭，禮愈至，不敢出一言以復(fù)；俟其欣悅，則又請焉。故余雖愚，卒獲有所聞。當余之從師也，負篋曳屣，行深山巨谷中窮冬烈風，大雪深數(shù)尺，足膚皸裂而不知。至舍，四支僵勁不能動，媵人持湯沃灌，以衾擁覆，久而乃和。寓逆旅主人，日再食，無鮮肥滋味之享。同舍生皆被綺繡，戴朱纓寶飾之帽，腰白玉之環(huán)，左佩刀，右備容臭，燁然若神人；余則缊袍敝衣處其間，暗無慕艷意。以中有足樂者，不知口體之表不若人也。蓋余之勤且難若此。1、解釋加點的詞語。（2 分）弗（）之怠走（）送之又患（）無碩師持湯（）沃灌2、給下列加點字注音：（2 分）皸（）裂容臭（）以衾（）俟（）其欣悅3、寫出文段中的兩個通假

8、字： （2 分）通解釋通解釋4、下面“以”字用法與例句相同的是（） （2 分）例：俯身傾耳以請a無從致書以觀b、計日以還c人多以書假余d、以衾擁覆5、翻譯下面的句子。（4 分）色愈恭，禮愈至，不敢出一言以復(fù)；以中有足樂者，不知口體之奉不若人也。6、作者求學(xué)的艱苦表現(xiàn)在哪幾個方面？（3 分）7、文中的一個比喻句是（2 分）8、作者寫富家子弟衣飾華美，自己缊袍敝衣，用了什么寫法？有什么作用？（2 分）精品學(xué)習(xí)資料 可選擇p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 2 頁，共 4 頁 - - - - - - - - -學(xué)習(xí)必備歡迎下載9、文中極敘作者少年時期求學(xué)的艱難和刻

9、苦，用意何在？（2 分）10、本文在寫作上有什么特點？（2 分）11、結(jié)合課文，說說現(xiàn)代中學(xué)生應(yīng)有怎樣的苦樂觀？（4 分）（三）閱讀下面語段，回答問題。 （19 分）若夫淫雨霏霏，連月不開，陰風怒號，濁浪排空；日星隱曜，山岳潛形；商旅不行，檣傾楫摧；薄暮冥冥，虎嘯猿啼。登斯樓也，則有去國懷鄉(xiāng)，憂讒畏譏，滿目蕭然，感極而悲者矣。至若春和景明，波瀾不驚，上下天光，一碧萬頃；沙鷗翔集，錦鱗游泳；岸芷汀蘭，郁郁青青。而或長煙一空，皓月千里，浮光躍金，靜影沉璧，漁歌互答，此樂何極！登斯樓也，則有心曠神怡，寵辱偕忘，把酒臨風，其喜洋洋者矣嗟夫！予嘗求古仁人之心，或異二者之為，何哉？不以物喜，不以已悲；居廟

10、堂之高則憂其民；處江湖之遠則憂其君。是進亦憂，退亦憂。然則何時而樂耶？其必曰“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”乎。噫！微斯人，吾誰與歸？1、解釋下列詞語（ 3 分）若夫（）春和景（）明連月不開（）嘗求（）居（）廟堂微（）斯人2、用“ /”劃分下面句子的朗讀節(jié)奏。 （2 分）登斯樓也，則有心曠神怡，寵辱偕忘，把酒臨風，其喜洋洋者矣。3、翻譯下列句子。（3 分）1）不以物喜，不以己悲。2）先天下之憂而憂，后天下之樂而樂。4、上文第一段極力渲染的氣氛，第二段極力渲染的氣氛。 （2 分）5、對文中照應(yīng)手法的理解： “進”和“退”分別照應(yīng)“”和“” 。 “二者之為”照應(yīng)。 “斯人”照應(yīng)。 （2 分）6、

11、前兩段文字寫“遷客搔人”在岳陽樓上“覽物之情”因景而異的原因是什么？（2 分）7、概括第段的主要內(nèi)容，并指出文段主要運用了什么表達方式。（3 分）8、作者認為一個人應(yīng)當有怎樣的抱負才能做到“不以物喜，不以己悲”？（用原文的話回答） （2 分）三、作文。（30 分）1、話題作文：書，各種各樣的書。書，寄托著人類熱切的希望；書，蘊著人類豐富的感悟。提起書，會有說不完的話語請以“ 書” 為話題，寫一篇文章，文體不限，自擬題目，不少于 600 字。2、半命題作文。將我迷上了題目補充完整，寫一篇作文。字數(shù)在600 字左右。3、以上 2 題作文任選一題。參考答案：一、1、d 2、c 3、d 4、a 5 略

12、6、c 7 1） 、袁中郎集箋校明袁宏道公安三袁藝文類聚吳均南朝梁 2 ） 、略8、略二、1、 五柳先生陶淵明 2、就有時憂愁的樣子酒杯 3、shjsh ng qi n 4、 （1）喜歡讀書，不過分在字句上下功夫，每當對書中意旨有所領(lǐng)會的時候，就高興地連飯也忘了吃。（2）不為貧賤而憂心忡忡，不熱衷于發(fā)財做官5、 （1）因其宅邊有五棵柳樹，而人們又不知道他是什么地方人，姓什么，因此稱其為五柳先生。（2）1、好讀書，展現(xiàn)了一個精品學(xué)習(xí)資料 可選擇p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 3 頁，共 4 頁 - - - - - - - - -學(xué)習(xí)必備歡迎下載在讀書中得到

13、精神愉悅的五柳先生。2、性嗜酒，展示了一個率真放達的五柳先生。3、著文章，展示了一個自得其樂的五柳先生。 （3） 、和“不慕榮利”相照應(yīng)，突出了五柳先生最大的特點和優(yōu)點。其互為補充，使人物個性更加鮮明。 （4）是一個不拘小節(jié)，性情豪爽，淡泊名利，安貧樂道，獨立于世俗之外的隱士。（二）1、不跑憂慮熱水 2、j n xi q n s3、 “支”通“肢”肢體“被”通“披”穿著4、a 5、我的表情更加恭順，禮節(jié)更加周到，不敢多說一句話。因為心中有足以快樂的事，不感到衣食的享受比不上其他人。 6、三個方面：得書難，從師難，求學(xué)難 7 、燁然若神人 8、對比的寫法，突出自己求學(xué)生活的艱苦9、勉勵馬生不要辜負良好的學(xué)習(xí)條件，要刻苦讀書， 以期有成。 10、運用對比手法。 以自己年幼得書， 從師，求學(xué)之難和同舍生優(yōu)越的學(xué)習(xí)條件作對比以自己年幼時奔走之辛勞，生活之清苦和同舍生優(yōu)越的生活條件作對比。有力地突出了文章的中心思想。11、言之有理即可（三）1、像那日光放晴探求處在沒有 2、登/ 斯樓也，則有 /心曠/ 神怡，寵辱 / 偕忘，把酒 /臨風，其 / 喜洋洋者矣3、 （1） 、不因為外界的好壞或喜或憂，也不因為