新課標(biāo)下初中語文課堂教學(xué)改革的探討

1、    新課標(biāo)下初中語文課堂教學(xué)改革的探討    李沙波摘要：在新課標(biāo)的大背景下，我們應(yīng)該認(rèn)識(shí)到，對(duì)于各學(xué)科的學(xué)習(xí)也要根據(jù)實(shí)際的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行全面的創(chuàng)新。只有創(chuàng)新，學(xué)科才有更加嶄新的活力，也才能得到更長久的發(fā)展。在眾多學(xué)科中，語文學(xué)科作為基礎(chǔ)課程之一，是最需要改革創(chuàng)新的。因?yàn)榫湍壳暗某踔姓Z文課程來說，學(xué)生們所獲得的知識(shí)還是比較少的，大多知識(shí)也是為了應(yīng)付考試，這是不利于學(xué)生全面綜合素質(zhì)的提高的。這篇文章以初中語文的教學(xué)改革為基本的討論點(diǎn)，對(duì)于它在新課改的大背景之下應(yīng)該做出的創(chuàng)新進(jìn)行了研究。關(guān)鍵詞：新課標(biāo);初中語文課堂;教學(xué)改革：g4 ：a前言在新課程改革的大

2、背景之下，對(duì)于語文教學(xué)的改革是一個(gè)重點(diǎn)的任務(wù)。而且，就現(xiàn)在的語文教學(xué)來說，課程已經(jīng)發(fā)生了極大的變化，這也對(duì)教師提出了更高的要求。教師如果想在課堂的表現(xiàn)上有所提高，就一定要增強(qiáng)自己的能力，把教學(xué)的實(shí)際性和效益型作為重點(diǎn)。而在進(jìn)行具體授課的過程中，也要善于運(yùn)用新型的理念，并根據(jù)一定的準(zhǔn)則對(duì)教學(xué)體系予以評(píng)估，采用多種不同的教學(xué)方式來完成教學(xué)任務(wù)，爭取達(dá)到語文教學(xué)的最優(yōu)化。1 加強(qiáng)對(duì)于語文教師的培訓(xùn)，增強(qiáng)綜合素質(zhì)教師是新課改的重要實(shí)踐者，而為了保證新課改的質(zhì)量水平，以及避免走進(jìn)新課改中可能出現(xiàn)的錯(cuò)誤，在新課改全面實(shí)施之前，就要對(duì)教師們予以培訓(xùn)。在培訓(xùn)過程中，一定要下達(dá)新課改下的有關(guān)文件，要讓每一個(gè)教師

3、都對(duì)新課標(biāo)有一個(gè)全面的了解。只有這樣，在后續(xù)他們的課程進(jìn)行中，才會(huì)更加的順利。另外，為了更好的保證新課改的順利實(shí)施，在培訓(xùn)的基礎(chǔ)上，也可以讓教師之間相互討論。畢竟，多年的教學(xué)使每個(gè)教師都有自己獨(dú)特的教學(xué)心得和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，只有把這些具體的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)轉(zhuǎn)變?yōu)楣ぷ鞯拈_展，才能更好的推進(jìn)相關(guān)的經(jīng)驗(yàn)，也才能真正的提高新課改下學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。而就老師來說，也應(yīng)該變化自己的教學(xué)理念，一定要與新課改下的教學(xué)理念相吻合。只有對(duì)新課改的概念更加了解，并以專一的教學(xué)方式進(jìn)行試驗(yàn)，才能更好的推進(jìn)新課改的落實(shí)，也能更好的提高教師自身的綜合素養(yǎng)。2 落實(shí)新課改的相關(guān)理念2.1 轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)理念在新課標(biāo)中，首先要求的就是對(duì)應(yīng)的

4、教師一定要積極的轉(zhuǎn)換自己的教學(xué)理念，一定要把學(xué)生放在一個(gè)主體的位置，任何的教學(xué)活動(dòng)都應(yīng)該以學(xué)生為主體，這樣教學(xué)的任務(wù)才能更好地完成，學(xué)生的綜合能力也才會(huì)更好的提升。而在語文學(xué)習(xí)中，語文教師也要明白，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體人物。但與此同時(shí)，教師也要認(rèn)識(shí)到自己的積極作用。教師在大多數(shù)情況下，充當(dāng)著一個(gè)引導(dǎo)者的作用。也就是說，在很多情況下，他都是給學(xué)生一個(gè)學(xué)習(xí)道路的引導(dǎo)，而具體怎么進(jìn)行工作的開展，則由學(xué)生獨(dú)立完成。而且在教學(xué)活動(dòng)的進(jìn)行中，教師和學(xué)生之間應(yīng)該是一個(gè)平等的地位，值得注意的是，這個(gè)平等也并非完全的平等，而是建立在教師尊重學(xué)生的方面來談的。這句話的含義更多的是確定了學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位，而不是說

5、教師和學(xué)生之間是完全平等的，教師也擔(dān)負(fù)著一個(gè)教育者的責(zé)任，他們的地位肯定是要高于學(xué)生的。另外，教師在進(jìn)行教學(xué)的過程中，也要根據(jù)學(xué)生們的興趣進(jìn)行教學(xué)的開展。語文這一門學(xué)科不同于其他理性的學(xué)科，它的主觀色彩是非常明顯的，課外的知識(shí)是尤為重要的。而且，課外知識(shí)本身就是非常有趣的，學(xué)生們也愿意去積極地拓展自己的課外知識(shí)，只有深層次的激發(fā)了學(xué)生們的興趣，才能更好地幫助學(xué)生獲取知識(shí)。教師的大部分時(shí)間還是進(jìn)行課堂的指引的，而且教師在教學(xué)過程中應(yīng)該及時(shí)的轉(zhuǎn)變自己的教學(xué)理念。而且，在大多數(shù)情況之下，師生關(guān)系向平等轉(zhuǎn)變的過程中，學(xué)生的學(xué)習(xí)是不會(huì)受影響的，而且也能促進(jìn)學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中更加主動(dòng)，更加積極，這就達(dá)到了

6、新課標(biāo)下師生教育的根本目的。2.2 圍繞新課標(biāo)進(jìn)行課堂的設(shè)計(jì)在教學(xué)活動(dòng)的開展中，教師一定要有一個(gè)先進(jìn)的思想，那就是以學(xué)習(xí)定教學(xué)。也就是說，教學(xué)要有一定的目的性，而最根本的目的就是讓學(xué)生們學(xué)到知識(shí)，這也是教和學(xué)的根本關(guān)系，這就要求教師在進(jìn)行備課的過程中，要有一個(gè)完整的計(jì)劃，上課和下課的過程中也要有一個(gè)明確的目的。另外，在進(jìn)行備課過程中，一定要注重語文新課標(biāo)，也就是我們通常說的語文課本。語文課本應(yīng)該是學(xué)習(xí)的重點(diǎn)，而且在新課改下，語文課本也發(fā)生了變化，這個(gè)時(shí)候教師就一定要著重的研究新課本，并觀察它與舊課本之間的差別。事實(shí)上，在大多數(shù)的情況下，教材雖然發(fā)生了改變，但總的教學(xué)理念和價(jià)值觀的導(dǎo)向都是一樣的

7、。而在進(jìn)行舉例教學(xué)的過程中，教師一定要把教材上的固定知識(shí)轉(zhuǎn)化為靈活的知識(shí)，這樣學(xué)生們才能更好的理解。教材有一個(gè)很強(qiáng)的媒介作用，教師也要學(xué)會(huì)發(fā)揮出這種媒介作用，進(jìn)一步的將教材上的知識(shí)轉(zhuǎn)化為學(xué)生的知識(shí)。在新課本中，無論是內(nèi)容上還是價(jià)值觀的導(dǎo)向上，都發(fā)生了一定的變化，也都逐漸的向時(shí)代線所靠攏。而且也與大環(huán)境下的新型人才需求脫不了干系。另外，語文教師本身也一定要有所理念，在激烈的現(xiàn)實(shí)競爭中，教師應(yīng)該增強(qiáng)自己的學(xué)習(xí)能力，并對(duì)新的資源進(jìn)行行開發(fā)，力求掌握教材的基礎(chǔ)，積極的進(jìn)行思維的拓展。2.3 積極更新教學(xué)方式在教學(xué)內(nèi)容的開展中，教學(xué)方式的好壞將會(huì)直接影響教學(xué)的質(zhì)量水平。而語文教師們也要明白，所有的教學(xué)方

8、式都應(yīng)該以教學(xué)目標(biāo)為基點(diǎn)來進(jìn)行，而且也要深入的貫徹孔圣人“因教施材”的方式。教師要能明白，沒有一種教學(xué)方式是萬能的，一定要根據(jù)具體的問題進(jìn)行具體的分析。新課改下，課本本身也已經(jīng)發(fā)生了變化，所以也不能再采用傳統(tǒng)的教學(xué)方式了。事實(shí)上，在新形勢(shì)下，許多嶄新的教育方式都已經(jīng)涌現(xiàn)了出來。而且隨著信息技術(shù)的大量普及，以多媒體為主體的工具也進(jìn)入到了課堂之中，并且有了一個(gè)廣泛的應(yīng)用。在這種情況之下，學(xué)校教師所制定的教學(xué)方式，也可以與這些現(xiàn)代化的教學(xué)工具相吻合，讓他們共同服務(wù)于教學(xué)質(zhì)量的提高。比如說在教學(xué)過程中，可以通過影視圖片或者其他具有感官色彩的方式提高他們的知識(shí)儲(chǔ)備，加深他們的知識(shí)記憶。有趣的是，在新課改

9、中，已經(jīng)確定了一些科學(xué)的教學(xué)方式，而這些教育方式最為核心的內(nèi)容就是探究和合作。探究就是學(xué)生們自主去進(jìn)行知識(shí)的探索，如果有問題，可以找老師幫助合作。學(xué)生們互相交流自己的意見來完成某一教學(xué)的任務(wù)，無論是探究還是合作，老師都是一個(gè)重要的指引者，但同時(shí)也是一個(gè)旁觀者。只有淡化自己的主體地位，把教學(xué)的任務(wù)完全的分配下去，讓學(xué)生們自身獨(dú)立的的去完成，才會(huì)有更好的教學(xué)效果。如果學(xué)生們有困難，再由教師引導(dǎo)解決，這樣學(xué)生們才能更好地提高自我，他們的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)效率也會(huì)得到進(jìn)一步的提升。2.4 增強(qiáng)教學(xué)評(píng)價(jià)體系教學(xué)評(píng)價(jià)體系也是教學(xué)的重要組成成分之一，而在針對(duì)于體系的評(píng)價(jià)上，一定要采用多元化的方式，不能只單用一種

10、固定的方式進(jìn)行相關(guān)的評(píng)價(jià)。在評(píng)價(jià)的過程中，也要注意，體系評(píng)價(jià)的主體不應(yīng)該只限制于教師或者是一些學(xué)校人員，也應(yīng)該積極的勸導(dǎo)或者是鼓勵(lì)學(xué)生們對(duì)自己以及教師進(jìn)行評(píng)價(jià)。在自己評(píng)價(jià)的過程中，他們也能認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤，更好的進(jìn)步。而在針對(duì)于老師的評(píng)價(jià)中，他們也能更好的表達(dá)自己的心聲，讓老師有所側(cè)重。在教學(xué)評(píng)價(jià)的總體過程中，一定要注意教師與學(xué)生之間的結(jié)合，從不同角度來教學(xué)進(jìn)行評(píng)價(jià)，這樣也能充分的發(fā)揮出評(píng)價(jià)的根本意義。況且，學(xué)生們本身也是有個(gè)體差異存在的，所以一定要針對(duì)于學(xué)生的素質(zhì)進(jìn)行全面的提高。2.5 教師多反思反思是進(jìn)步的重要過程，在新教育改革的大背景之下。語文教師也要不斷的對(duì)自己的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方式以及

11、教學(xué)理念進(jìn)行深入的反思。只有反思，才能誕生新的教學(xué)思想，也才能更好的提升自己的專業(yè)知識(shí)技能和教學(xué)水平。而在針對(duì)于教學(xué)行為的反思中，也可以讓教師去摸索一些先進(jìn)的教學(xué)方式，提高教學(xué)效率。另外，教師之間也可以相互的交流借鑒，傾聽彼此的教學(xué)方式與教學(xué)理念，這樣自身的某些教學(xué)問題就會(huì)得到解決。每個(gè)人的教學(xué)方式和教學(xué)理念都是不盡相同的，但也絕對(duì)都有特長之處，所以借鑒他人的優(yōu)秀教學(xué)理念對(duì)于提高自己是非常重要的。在借鑒的過程中，也要加以自己的思想，這樣就能開辟出一道獨(dú)特的教學(xué)方式。而且教師也要要勇于創(chuàng)新，要把自己投放在特色的教學(xué)方式中，不能一直禁錮自己的思想，學(xué)會(huì)采用傳統(tǒng)的教學(xué)方式去進(jìn)行教學(xué)任務(wù)的布置。3 結(jié)語總而言之，在新課標(biāo)的大環(huán)境之下，針對(duì)于初中語文課堂，一定要進(jìn)行深入的改革。而在新教材大面積使用之前，一定要加強(qiáng)對(duì)于語文教師的培訓(xùn)，增強(qiáng)他們的綜合實(shí)力和語文素養(yǎng)。當(dāng)然也要積極的落實(shí)新課改的相關(guān)理念，教師們也一定要傳改變?cè)械睦砟?，進(jìn)行新型理念的摸索和創(chuàng)新，然后圍繞新課標(biāo)進(jìn)行相應(yīng)課堂的設(shè)計(jì).針對(duì)于教學(xué)方式，一定要有積極的