淺談?dòng)耙曎Y源在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的有效運(yùn)用

1、    淺談?dòng)耙曎Y源在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的有效運(yùn)用    羅桂堂摘 要：伴隨著社會(huì)的不斷進(jìn)步，人們的娛樂(lè)生活得到了很大的豐富，而觀看影視劇正是人們?nèi)粘Ｉ钪邢矈蕵?lè)的主要方式。影視資源不僅具有較高的娛樂(lè)價(jià)值，更在一定程度上具備較高的教育意義。這就使得如何發(fā)揮出影視資源的教育作用成了教育工作者應(yīng)當(dāng)關(guān)注的問(wèn)題。主要以影視資源在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的有效運(yùn)用為切入點(diǎn)，對(duì)其進(jìn)行簡(jiǎn)要的介紹和分析。關(guān)鍵詞：影視資源；小學(xué)；語(yǔ)文；教學(xué)；應(yīng)用一、影視資源對(duì)于小學(xué)語(yǔ)文教育的影響對(duì)于當(dāng)代的小學(xué)生來(lái)說(shuō)，影視資源已經(jīng)成為其生活中不可或缺的一部分，隨時(shí)都會(huì)受到來(lái)自于影視方面的影響。很多學(xué)生

2、在學(xué)習(xí)陌生詞句的時(shí)候都是通過(guò)對(duì)影視資源的接觸得到的，并且在觀看影視作品的過(guò)程中，學(xué)生能夠帶有自身的趣味性去接近影視作品，在潛移默化之中就會(huì)感受到影視資源的教育意義和影響。并且鑒于影視資源自身特點(diǎn)的影響，使得學(xué)生在欣賞影視資源的過(guò)程中能夠更加直觀、形象地學(xué)習(xí)。由于小學(xué)階段的學(xué)生在意識(shí)層次上仍然屬于朦朧階段，對(duì)于外部事物缺少應(yīng)有的辨識(shí)能力，因此在小學(xué)階段語(yǔ)文教師應(yīng)當(dāng)對(duì)學(xué)生在思想認(rèn)識(shí)上加強(qiáng)指引，切實(shí)發(fā)揮出影視資源對(duì)于學(xué)生的教育作用，使學(xué)生們能夠?qū)τ耙曎Y源進(jìn)行有效利用。二、影視資源在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的實(shí)踐應(yīng)用為了充分發(fā)揮出影視資源在小學(xué)語(yǔ)文教育中的作用和影響，教師應(yīng)當(dāng)抓住學(xué)生的特點(diǎn)，促使學(xué)生能夠在影視資

3、源的吸引下主動(dòng)學(xué)習(xí)，養(yǎng)成語(yǔ)文學(xué)習(xí)的興趣和習(xí)慣。教師在應(yīng)用影視資源的過(guò)程中要善于對(duì)情境進(jìn)行創(chuàng)設(shè)，最大限度上激發(fā)出學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，借助于影視資源的豐富畫(huà)面，使學(xué)生們仿佛身臨其境一般，進(jìn)而主動(dòng)地探索知識(shí)的學(xué)習(xí)。對(duì)于小學(xué)階段的語(yǔ)文教育來(lái)說(shuō)，課堂是否成功的關(guān)鍵在于學(xué)生是否能夠在課堂學(xué)習(xí)中理解課文的含義，從教材中得到啟發(fā)。但是限于種種客觀因素的影響，使得部分教材內(nèi)容成了學(xué)生想象中的虛擬空間，限制了學(xué)生的理解。此時(shí)教師就應(yīng)當(dāng)充分發(fā)揮影視資源的作用，通過(guò)影視資源豐富多彩、包羅萬(wàn)象的內(nèi)容特點(diǎn)來(lái)攻克教材的難點(diǎn)，促進(jìn)學(xué)生的理解。此外，教師在利用影視資源的過(guò)程中應(yīng)更多的去開(kāi)拓學(xué)生的視野。作為語(yǔ)文教育的重要組成部分，語(yǔ)文活動(dòng)在很大程度上能夠豐富學(xué)生的知識(shí)量，而豐富的影視資源恰恰為學(xué)生提供了這樣的平臺(tái)，教師可以適當(dāng)組織影視資源為主體的課堂活動(dòng)，在活動(dòng)中不斷啟發(fā)和引導(dǎo)學(xué)生，取得更好的教學(xué)效果。參考文