通遼八中2015年中考語(yǔ)文模擬題二

1、通遼八中2015年中考語(yǔ)文模擬試題二一、積累與運(yùn)用（共30分,每題3分）1下列加點(diǎn)字的注音完全正確的一項(xiàng)是( ) A熾( zhì)痛 確鑿(záo) 度(duó)德量力 鱗次櫛(zhì)比 B靜謐( mì) 寒噤(jìn) 廣袤(mào)無(wú)垠 忍俊不禁(jn) C猝(cù)然 詰（jié）責(zé) 氣沖斗(dòu)牛 銷(xiāo)聲匿跡(nì) D扶掖(yè) 蔭(yn)庇 踉踉蹌蹌(qiàng) 叱咤(zhà)風(fēng)云2下列詞語(yǔ)中沒(méi)有錯(cuò)別字的一項(xiàng)是( ) A駭人聽(tīng)聞 孤陋寡

2、聞 迥乎不同 語(yǔ)無(wú)倫次 紅裝素裹 B義憤填膺 小心翼翼 冥思暇想 不屑置辯 觸目傷懷 C根深蒂固 含首低眉 閑情逸致 中流砥柱 深?lèi)和醇?D望眼欲穿 心曠神怡 眼花嘹亂 輕飛曼舞 鋒芒畢露3下列語(yǔ)句中加點(diǎn)的成語(yǔ)使用有誤的一項(xiàng)是（ ）A為了實(shí)現(xiàn)心中的夢(mèng)想，在中考沖刺階段，同學(xué)們刻苦學(xué)習(xí)，幾乎達(dá)到了忘乎所以的程度B在乒乓球世錦賽中，李曉霞針對(duì)對(duì)手的特點(diǎn)，隨機(jī)應(yīng)變，巧妙運(yùn)用各種戰(zhàn)術(shù)，贏得勝利。C人生路上有時(shí)山高難攀，海闊難越，只要我們鍥而不舍，定會(huì)登上理想之巔，到達(dá)夢(mèng)想之岸。D四川愛(ài)樂(lè)交響樂(lè)團(tuán)每月舉辦的免費(fèi)音樂(lè)會(huì)，將音樂(lè)無(wú)與倫比的美，帶給了成都的廣大市民。4下列句中沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是（ ）A一個(gè)人能否

3、成為真正的讀者，關(guān)鍵在于他青少年時(shí)期是否養(yǎng)成良好的讀書(shū)習(xí)慣。B博物館里，有些參觀者衣衫不整、高聲喧嘩、在展廳里吃東西、亂丟垃圾和不文明行為，對(duì)博物館里的其他參觀者和展品都是一種不尊重的表現(xiàn)。C我市領(lǐng)導(dǎo)仔細(xì)瀏覽市政府門(mén)戶(hù)網(wǎng)頁(yè)面，詳細(xì)了解相關(guān)情況，認(rèn)真分析存在的問(wèn)題，聽(tīng)取如何利用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行反腐工作。D臨和摹各有長(zhǎng)處，也各有不足。不管是臨還是摹，也要以與范字“相像”為目標(biāo)，從“形似”逐漸過(guò)渡到“神似”。5.下列各句中，標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用全部正確的一項(xiàng)是( )A.讀了“鋼鐵是怎樣煉成的”，我感受到人生使命是那樣莊重兒迫切。B. 孟子說(shuō)：“斧斤以時(shí)入山林”。就是說(shuō)，伐木要擇時(shí)，不能濫砍、濫伐。C. 家園這個(gè)飽含

4、深情的溫暖詞匯，其基礎(chǔ)全在于良好的人際關(guān)系。D.很多東西溢滿(mǎn)了我的心：草木、鳥(niǎo)獸、云彩等，成為內(nèi)心的永恒。6、 名著閱讀，選出下列表述正確的一項(xiàng)( )A.魯濱孫漂流記通篇采用了第一人稱(chēng)，敘述了主人公魯濱孫流落到小人國(guó)、大人國(guó)、飛島國(guó)和慧骃國(guó)的經(jīng)歷。B.鋼鐵是怎樣煉成的作為一部閃爍著崇高的理想主義光芒的長(zhǎng)篇小說(shuō)，塑造了奧斯特洛夫斯基這一無(wú)產(chǎn)階級(jí)的英雄形象。C.貝多芬面對(duì)的是懷著敵意的城市維也納，他的音樂(lè)受到歡呼，他的困難卻幾乎無(wú)人問(wèn)津。D.武松斗殺西門(mén)慶，醉打鎮(zhèn)關(guān)西，大鬧飛云浦，除惡蜈蚣嶺，是水滸傳中最富有傳奇色彩的人物。7對(duì)陶淵明飲酒一詩(shī)賞析有誤的一項(xiàng)是（ ）結(jié)廬在人境，而無(wú)車(chē)馬喧。問(wèn)君何能爾

5、，心遠(yuǎn)地自偏。采菊東籬下，悠然見(jiàn)南山。山氣日夕佳，飛鳥(niǎo)相與還。此中有真意，欲辯已忘言。A詩(shī)歌首句的節(jié)奏停頓應(yīng)該是：“結(jié)廬/在/人境，而無(wú)/車(chē)馬/喧?！盉“悠然見(jiàn)南山”的“見(jiàn)”寫(xiě)出了詩(shī)人看到南山美景時(shí)的隨意與自然，體現(xiàn)了作者心靈的自由和愜意。C詩(shī)中的“心遠(yuǎn)”、“悠然”表明了詩(shī)人的心境。D全詩(shī)熱情謳歌了閑適、寧?kù)o的田園生活，而結(jié)句“欲辯已忘言”則表明了詩(shī)人隱居生活的迷惘狀態(tài)。二、閱讀下面的說(shuō)明文，完成810題。身在“輻”中要知“輻” 手機(jī)有輻射、電腦有輻射、冰箱有輻射、微波爐有輻射、電吹風(fēng)有輻射、電視機(jī)有輻射、太陽(yáng)光也有輻射現(xiàn)代人早已身在“輻”中?？墒?，我身邊很多人對(duì)于“輻射”兩字，可以說(shuō)是談虎色

6、變。如果是這樣，那說(shuō)明你身在“輻”中不知“輻”，因?yàn)檩椛溥h(yuǎn)沒(méi)有你想象中的那么可怕。 輻射是科學(xué)上常用的一個(gè)名詞，指的是物體以電磁波或粒子的形式向周?chē)l(fā)射能量的過(guò)程，也稱(chēng)為“放射”。自然界中的一切物體，只要溫度在絕對(duì)零度（-273.15）以上，都會(huì)以電磁波和粒子的形式時(shí)刻不停地向外傳送熱量，這就是輻射。如果輻射會(huì)說(shuō)話(huà)，它一定會(huì)非常得意地說(shuō)：“我無(wú)處不在，你無(wú)處可逃！”既然如此，你就不用怕了，因?yàn)?，怕也沒(méi)用！ 依據(jù)能量高低及電離物質(zhì)的能力大小，可把輻射分為電離輻射和非電離輻射兩大類(lèi)。 所謂“電離”，一般而言，是指電子被高能輻射從電子殼層中擊出，使原子帶正電。擁有足夠高能量的輻射可以把原子電離，人們

7、因而稱(chēng)之為“電離輻射”。比如，讓人聞風(fēng)喪膽的核輻射就是一種高強(qiáng)度的電離輻射。人體組織中的每一個(gè)細(xì)胞大約由數(shù)萬(wàn)億個(gè)原子組成，一旦受到核輻射，人體細(xì)胞中原子的化學(xué)鍵就會(huì)被破壞。當(dāng)破壞的程度非常大，人體自身無(wú)法修復(fù)時(shí)，就會(huì)出現(xiàn)致癌、致死等情況。更可怕的是，為了修復(fù)被破壞的原子化學(xué)鍵，人類(lèi)的基因可能會(huì)發(fā)生突變。一旦生殖細(xì)胞基因發(fā)生了突變，就有可能遺傳給后代。據(jù)說(shuō)，1986年，蘇聯(lián)切爾諾貝利核電站爆炸后，當(dāng)?shù)赜行├鲜笫艿胶溯椛?，基因發(fā)生突變，如今有的老鼠竟與豬仔差不多大了。 由于電離輻射會(huì)破壞細(xì)胞組織，可以引發(fā)癌癥，所以，一般人常說(shuō)的輻射都是指電離輻射。電離輻射能致癌，算是個(gè)超級(jí)恐怖分子，但請(qǐng)放心，一般

8、人是遇不到它的除非是那些從事放射性工作的人。 非電離輻射，含有的能量很低，不足以讓原子電離，它是由電場(chǎng)和磁場(chǎng)交互作用產(chǎn)生的電磁波向外釋放形成的，所以也被稱(chēng)為電磁輻射。例如紫外線、紅外線、激光、微波都屬于非電離輻射。在我們生活中最容易接觸到的就是太陽(yáng)光和一般家用電器發(fā)出來(lái)的非電離輻射。 雖然非電離輻射對(duì)細(xì)胞組織影響的研究時(shí)間并不長(zhǎng)，但不管怎么說(shuō)，它比電離輻射的傷害要小得多。當(dāng)然，凡事無(wú)絕對(duì)，如果你天天24小時(shí)手機(jī)不離身，總是戴著耳機(jī)聽(tīng)音樂(lè)，那肯定或多或少會(huì)對(duì)身體造成傷害。 一般人天天接觸的都是非電離輻射，如手機(jī)、電腦、電燈、電話(huà)、彩電、空調(diào)、冰箱、電飯煲、微波爐、油煙機(jī)、電吹風(fēng)、電剃刀、太陽(yáng)光、

9、通訊基站、高壓電線、WIFI哎呀呀，真的是太多太多了，讓我們躲不開(kāi)、逃不掉。 非電離輻射看上去很麻煩，事實(shí)上我們一點(diǎn)也不用怕它。 首先，家用電器的功率很小，相對(duì)的輻射“劑量”也很有限，一般不足以對(duì)人體造成傷害。有人說(shuō)，微波爐這個(gè)家伙的功率可不小啊，而且靠發(fā)射電磁波工作，難免會(huì)釋放大量的微波輻射。是的，在日常使用的家用電器中，微波爐算是“輻射劑量”超大的了。但是，請(qǐng)放心，微波是無(wú)法穿透金屬的，一般微波爐都是全金屬外殼，一個(gè)合格的微波爐是不可能讓微波出來(lái)游逛的。 其次，魔高一尺道高一丈，人類(lèi)早就發(fā)明了很多防范輻射的方法。比如，給微波發(fā)生器加上金屬罩；放射工作人員穿上專(zhuān)門(mén)的防護(hù)衣服；核電站的核反應(yīng)堆

10、深埋地下，并加上層層防爆防護(hù)罩；醫(yī)院的放射治療室用特殊材料制造，以免輻射外泄這些都是很有效的防護(hù)方法。 再次，對(duì)于自然界中的輻射，如太陽(yáng)光，因?yàn)槿祟?lèi)從古到今一直面對(duì)它，已經(jīng)產(chǎn)生了一定的抵抗力和適應(yīng)性，人體皮膚完全可以吸收小劑量的輻射，并把它轉(zhuǎn)化成熱量。 最后，也是更重要的一點(diǎn)，所謂知己知彼、百戰(zhàn)百勝，隨著人類(lèi)對(duì)輻射認(rèn)識(shí)的增加和人們健康意識(shí)的增強(qiáng)，防輻射的辦法越來(lái)越多。所以，輻射想干點(diǎn)壞事，還真不容易找到機(jī)會(huì)呢！ （選自2014年3月版中學(xué)生閱讀，有刪改。）8. 作者寫(xiě)作這篇說(shuō)明文的最終目的是什么?下面概括最準(zhǔn)確的一項(xiàng)是( )A說(shuō)明輻射并不很可怕。B說(shuō)明輻射的概念定義。C說(shuō)明輻射的兩大種類(lèi)。D說(shuō)

11、明電離輻射的危害。9下列對(duì)人類(lèi)不用怕非電離輻射的原因的表述不正確的一項(xiàng)是( )A家用電器的功率很小，相對(duì)的輻射“劑量”很有限，不足以對(duì)人體造成傷害。B人類(lèi)早就發(fā)明了很多防范輻射的有效方法，例如給微波發(fā)生器加上金屬罩等。C人類(lèi)從古到今一直面對(duì)自然界中的輻射，已經(jīng)產(chǎn)生了一定的抵抗力和適應(yīng)性。D人類(lèi)對(duì)輻射的認(rèn)識(shí)加深了，人們的健康意識(shí)增強(qiáng)了，防輻射的辦法越來(lái)越多。10下列說(shuō)法或做法符合原文內(nèi)容的一項(xiàng)是( )A4月26日是武漢市四月調(diào)考語(yǔ)文網(wǎng)上閱卷的日子，趙老師向?qū)W校請(qǐng)假說(shuō)：“我懷孕了，我擔(dān)心電腦輻射致使胎兒畸形，想請(qǐng)個(gè)假?！盉某外企為獎(jiǎng)勵(lì)業(yè)績(jī)出色的員工，準(zhǔn)備組織公司骨干去日本旅游，錢(qián)先生說(shuō)：“我不去，

12、福島核電站核泄漏，核輻射會(huì)致癌、致死?！?C孫女士見(jiàn)兒子天天24小時(shí)手機(jī)不離身，不是戴著耳機(jī)聽(tīng)音樂(lè)就是玩游戲，勸說(shuō)道：“孩子，你長(zhǎng)期如此，會(huì)對(duì)身體造成傷害的啊！” D聽(tīng)說(shuō)太陽(yáng)光也有輻射后，李小姐一見(jiàn)陽(yáng)光便如臨大敵，她涂上防曬霜，打上防曬傘，全副武裝起來(lái)，生怕曬到太陽(yáng)而導(dǎo)致皮膚病變。三、根據(jù)提示默寫(xiě)（6分）11.一個(gè)人即使清貧、卑微，也不能沒(méi)有夢(mèng)想。夢(mèng)想可以是辛棄疾破陣子中“了卻君王天下事， ” 的赤膽忠心，可以是陶淵明飲酒中“ ，悠然見(jiàn)南山”的閑情逸趣，可以是李白前路受阻時(shí)“ ， ”的樂(lè)觀展望，可以是杜甫登臨泰山時(shí)“ ， ”的雄心壯志。只要夢(mèng)想存在，人生就沒(méi)有失敗。三、閱讀魚(yú)我所欲也和萬(wàn)事莫貴

13、于義，完成1215題。（14分）【甲】魚(yú)，我所欲也；熊掌，亦我所欲也。二者不可得兼，舍魚(yú)而取熊掌者也。生，亦我所欲也；義，亦我所欲也。二者不可得兼，舍生而取義者也。生亦我所欲，所欲有甚于生者，故不為茍得也；死亦我所惡，所惡有甚于死者，故患有所不辟也。如使人之所欲莫甚于生，則凡可以得生者何不用也？使人之所惡莫甚于死者，則凡可以辟患者何不為也？由是則生而有不用也，由是則可以辟患而有不為也。是故所欲有甚于生者，所惡有甚于死者。非獨(dú)賢者有是心也，人皆有之，賢者能勿喪耳。（選自孟子·告子上）【乙】子墨子曰：“萬(wàn)事莫貴于義。今謂人曰：予子冠履而斷子之手足，子為之乎？必不為。何故？則冠履不若手足之

14、貴也。又曰：予子天下，而殺子之身，子為之乎？必不為。何故？則天下不若身之貴也。爭(zhēng)一言以相殺，是貴義于其身也。故曰：萬(wàn)事莫貴于義也?！保ㄟx自墨子）【注釋】予：給，送。子：你，代詞。履：鞋子。一言：一句話(huà)，即關(guān)系到正義與非正義的一句話(huà)。12.解釋下列加點(diǎn)的詞。（2分）（1）故患有所不辟也（ ） （2）非獨(dú)賢者有是心也（ ）（3）今謂人曰（ ） （3）何故（ ）13.用現(xiàn)代漢語(yǔ)翻譯下列句子。（4分）（1）如使人之所欲莫甚于生，則凡可以得生者何不用也？ （2）予子天下，而殺子之身，子為之乎？ 14.【甲】文運(yùn)用比喻論證來(lái)闡明觀點(diǎn)，具體來(lái)說(shuō)是用 這個(gè)比喻來(lái)闡述 的觀點(diǎn)；【乙】文論證層層深入，首先論證了帽

15、子鞋子不如手腳珍貴 ，其次論證了 ，然后論證了生命不如義珍貴，最后強(qiáng)調(diào)了 的中心論點(diǎn)。（4分）15. 【甲】【乙】?jī)晌亩缄U明了“義”的重要性，您認(rèn)為“義”的內(nèi)涵是什么？今天還有堅(jiān)持的必要嗎？為什么？（2分）五、 現(xiàn)代文閱讀（22分）（一）閱讀下面的議論文，完成16-19題。（10分） 高貴的“低頭” 陳魯民 近日，著名人類(lèi)學(xué)家和歷史學(xué)家、英國(guó)學(xué)術(shù)院院士艾倫麥克法蘭先生，應(yīng)邀來(lái)華訪問(wèn)。旅程中，在飛機(jī)上、火車(chē)上，他見(jiàn)到了太多的“低頭族”，無(wú)論男女老少，幾乎人人都在低頭看手機(jī)。而當(dāng)他走進(jìn)深圳圖書(shū)館時(shí)，卻十分驚喜地發(fā)現(xiàn)，居然有那么多的孩子在低頭認(rèn)真讀書(shū)，不由地發(fā)出感嘆：“這是高貴的低頭?！?麥克法蘭在

16、“低頭”前面加上形容詞“高貴的”，既是對(duì)記載人類(lèi)文明書(shū)籍的贊譽(yù)，更是對(duì)讀書(shū)這一高雅行為的褒獎(jiǎng)。 由此想起一件事。前幾天，我在去北京的高鐵上，捧著一本老子在看?？粗粗?，突然覺(jué)得自己很“另類(lèi)”，因?yàn)橹車(chē)娜舜蠖荚诘皖^看手機(jī)。我故意走了幾節(jié)車(chē)廂，見(jiàn)到一個(gè)外國(guó)人正在聚精會(huì)神地看書(shū)，一位中年婦女還要給這個(gè)“老外”拍照，說(shuō)是帶回去教育孩子。她的兩個(gè)孩子都是“低頭族”，平時(shí)不愛(ài)讀書(shū)，成績(jī)很差。 說(shuō)起大學(xué)生里的“低頭族”，很多人還是有點(diǎn)發(fā)言權(quán)的，比如，在大學(xué)任教，最頭疼的就是如何提高學(xué)生的“抬頭率”。因?yàn)橐簧险n，舉目望去，抬頭聽(tīng)講者最多也就三分之一，余者大都在低頭玩手機(jī)。提醒一下，能好上幾分鐘，過(guò)了一會(huì)兒又

17、舊態(tài)復(fù)發(fā)。一次，講到張愛(ài)玲的文學(xué)成就時(shí)，教授稍微加了點(diǎn)兒作料，說(shuō)到張愛(ài)玲有三恨：一恨鰣魚(yú)有刺，二恨海棠無(wú)香，三恨紅樓夢(mèng)未完。教授自以為很幽默地又補(bǔ)充一恨：四恨學(xué)生“抬頭率”太低。這時(shí)，學(xué)生們才紛紛抬頭笑了幾聲，但很快又把頭低下了，沉浸在游戲或“韓劇”當(dāng)中。 “高貴的低頭”，是為了學(xué)習(xí)知識(shí)，廣博見(jiàn)聞，提高素質(zhì)，增強(qiáng)本領(lǐng)?！案哔F的低頭”多了，將來(lái)就肯定會(huì)抬起“高貴的頭”，建功立業(yè)，一鳴驚人。反之，少了這“高貴的低頭”，腹中空空，不學(xué)無(wú)術(shù)，那么未來(lái)注定是沒(méi)有希望的，想抬頭恐怕也抬不起來(lái)，想出人頭地就更不可能了。畢竟，沒(méi)有哪個(gè)老板聘人時(shí)會(huì)問(wèn)應(yīng)聘者會(huì)不會(huì)打電子游戲，看過(guò)多少韓劇，而只會(huì)關(guān)注應(yīng)聘者擁有的文

18、憑和各類(lèi)證書(shū)等，而這些都是靠堅(jiān)持?jǐn)?shù)年“高貴的低頭”換來(lái)的。 一位常年飛747大客機(jī)的空姐觀察到這樣一個(gè)現(xiàn)象：頭等艙旅客看書(shū)的較多，公務(wù)艙旅客看雜志或用筆記本辦公的較多，經(jīng)濟(jì)艙旅客看電影、玩游戲、聊天、睡覺(jué)的較多。在機(jī)場(chǎng)，貴賓廳里面的人大多在“高貴的低頭”，普通候機(jī)區(qū)的人基本上都在低頭玩手機(jī)。由此，引起了她的深思，到底是人的位置影響了行為，還是人的行為影響了位置呢？ 我們應(yīng)盡情享受“高貴的低頭”帶來(lái)的精神愉悅?！案褂性?shī)書(shū)氣自華”，長(zhǎng)期而自覺(jué)的“高貴的低頭”，會(huì)使我們潛移默化地從書(shū)中學(xué)到高貴的見(jiàn)解，高貴的談吐，高貴的舉止，高貴的容儀，這樣不僅可以使人成為底蘊(yùn)厚重的高雅君子，還會(huì)像海德格爾所說(shuō)的那樣

19、：“詩(shī)意地棲居在大地上。16.請(qǐng)用自己的語(yǔ)言概括本文作者要表達(dá)的觀點(diǎn)。 （2分） 17.本文第一節(jié)講述了艾倫麥克法蘭先生的見(jiàn)聞?dòng)惺裁醋饔?？?分） 18.“高貴的低頭多了，將來(lái)就肯定會(huì)抬起高貴的頭，建功立業(yè)，一鳴驚人?！蹦銓?duì)這一句話(huà)是如何理解的？（2分） 19.閱讀下面三則材料，結(jié)合本文，就如何提高“高貴的低頭率”提出你的建議。（寫(xiě)出三點(diǎn)即可得滿(mǎn)分）（3分）【一】2013年，聯(lián)合國(guó)教科文組織公布了一個(gè)數(shù)據(jù)，全世界讀書(shū)最多的是猶太人，一年平均讀64本書(shū)，而據(jù)中國(guó)新聞出版研究院研究顯示，去掉教科書(shū)的話(huà)，中國(guó)人每年平均讀1本書(shū)，“可以說(shuō)是全世界最低”。在國(guó)外的地鐵上，常常看到正在讀書(shū)的乘客，而與之相

20、對(duì)的是，國(guó)內(nèi)地鐵上隨處可見(jiàn)的“低頭族”?！径繐?jù)美國(guó)一家心理學(xué)研究所的調(diào)查，看電視成長(zhǎng)的一代比看書(shū)成長(zhǎng)的一代智商要低，電視讓人的思維變懶了。游戲的危害甚于電視，長(zhǎng)期玩、多數(shù)人玩，許多到了癡迷的程度，其不良后果就更不言而喻了。【三】微信和游戲管控薄弱，內(nèi)容無(wú)所不涉，良莠不齊，真假難辨，東一段西一段，天上一句地下一句，支離破碎。一些東西讓人難以捉摸，一些虛假信息、歪理學(xué)說(shuō)混淆視聽(tīng)，攪亂人們的思想。微信和網(wǎng)絡(luò)游戲令人著迷，使人心浮氣躁。人心靜不下來(lái)，就不能系統(tǒng)學(xué)習(xí)掌握一些知識(shí)。 （二）閱讀下面記敘文，完成2019題。（12分）二月驚蟄抱蠶子李彥榮驚蟄之后不久，幾聲春雷如約而至，震醒了有些睡眼惺忪的春

21、天，一場(chǎng)細(xì)雨過(guò)后，春，濃了起來(lái)，深了起來(lái)：樹(shù)兒綠得更透更亮，花兒開(kāi)得更多更艷，春風(fēng)也更加溫暖和煦。驚蟄里的雷聲，又像是冬眠的蟲(chóng)兒定的鬧鐘，轟隆隆幾聲，便叫醒了蟄伏的蟲(chóng)兒，而同樣被叫醒的，還有那沉睡的記憶。民諺有“二月驚蟄抱蠶子”的說(shuō)法，是說(shuō)驚蟄開(kāi)始，便可以準(zhǔn)備孵化蠶卵了，而待到春風(fēng)時(shí)節(jié)，樹(shù)葉新綠漸成濃蔭時(shí)，蠶兒剛好孵出。記憶中，每年驚蟄過(guò)后，村里的孩童總會(huì)弄到一些蠶種一頁(yè)紙上密密麻麻布滿(mǎn)了蠶子，小心翼翼地將其撕成碎片，裝在巴掌大鐵盒子里，再用棉花布片包起來(lái)，概念中認(rèn)為孵化蠶子也是需要增加溫度的像母雞孵小雞需要保暖一樣。而最令人驚喜的事情，莫過(guò)于某天清晨被大人喚醒后，說(shuō)，蠶出來(lái)了。于是也顧不得穿

22、衣服，急忙鉆出被窩去察看。但等接近鐵盒時(shí)，卻又變得小心翼翼起來(lái)。輕輕拿起鐵盒，慢慢打開(kāi)盒蓋，只見(jiàn)盒子里，一團(tuán)小如針尖，黑黝黝如螞蟻的小東西在蠕動(dòng)。那一刻，滿(mǎn)懷激動(dòng)卻又屏息靜氣，生怕粗重的呼吸將這些小東西吹得不見(jiàn)了蹤影。那端詳?shù)纳袂椋庆o穆的氣氛，也許比叩拜神靈、拜祭祖先時(shí)還要圣潔得多。而大人早已弄來(lái)了榆樹(shù)葉子，撒在鐵盒中，只見(jiàn)它們已經(jīng)津津有味地大吃起來(lái)。是的，那時(shí)養(yǎng)蠶不都是喂桑葉的。在村里，只有一戶(hù)人家有棵桑樹(shù)，而且樹(shù)高攀摘艱難。即便如此，蠶的食材卻從來(lái)不成問(wèn)題，隨處可見(jiàn)的榆錢(qián)樹(shù)葉子可摘，滿(mǎn)地蔓延的苜蓿新芽也可采。于是，養(yǎng)蠶的時(shí)節(jié)里，經(jīng)常都會(huì)看到有小孩子拉低一枝榆樹(shù)，挑揀鮮嫩的樹(shù)葉摘，也能看見(jiàn)

23、放學(xué)后的兩三孩童蹲坐在苜蓿地里，掐采苜蓿芽?jī)?。他們挑得仔?xì)，采得認(rèn)真，那種神情，那份耐心，儼然一個(gè)個(gè)最合格的勞動(dòng)者。可不正是這樣？就像大人們盡心盡力地打理農(nóng)事一樣，孩子們?nèi)娜獾卮蚶硇Q事。清晨起床，急匆匆洗漱完畢，來(lái)不及吃飯，便開(kāi)始清理蠶糞、殘葉，摘新葉喂蠶。晚飯飯桌上，會(huì)一邊看著蠶兒咀嚼葉片，一邊也有滋有味地嚼著飯。甚至于有些時(shí)候因?yàn)樾Q的事而忘了看書(shū)，但相比逮蛐蛐斗螞蚱的貪玩，父母對(duì)養(yǎng)蠶的事兒從不真正生惱，頂多笑罵幾句。晚上睡覺(jué)前，還得再添點(diǎn)新葉，生怕餓著了蠶。養(yǎng)蠶的時(shí)間里，侍奉蠶兒幾乎成為了早晨醒來(lái)的第一件事，也成了晚上睡覺(jué)前的最后一件事情。課堂間，趁著老師板書(shū)的時(shí)間，偷偷掏出藏在書(shū)包里

24、的鐵盒，輕輕打開(kāi)，悄悄瞄兩眼蠶兒，那情狀，仿佛一個(gè)母親惦念孩子一般，要時(shí)刻關(guān)注著才行。待蠶兒大些的時(shí)候，鐵盒子就光榮地退居二線，交由文具盒接班了。雖然這時(shí)可以光明正大地將其放在課桌上，但馬總有失蹄時(shí)，終于有一天，被老師“人蠶并獲”，“一盒端”掉了。結(jié)果心懷惴惴，念念不安，再無(wú)心思聽(tīng)講。待到放學(xué)時(shí)，躊躇一陣，便硬著頭皮去找老師討要。令人心安的是，老師不僅沒(méi)有將蠶丟掉，而且還新添了榆樹(shù)葉子。也正因如此，對(duì)老師愈發(fā)恭敬起來(lái)。小伙伴之間，也經(jīng)常會(huì)聚起一堆兒，各自拿出自己的蠶，相互展示，品頭論足。當(dāng)然，可以用自己的兩條小蠶換人家一條大的，關(guān)系好的興許還會(huì)送你一兩條。不知不覺(jué)中，因著蠶這個(gè)紐帶，友誼的種子

25、在小小的心田開(kāi)出花，釀出了香甜的花蜜。那時(shí)候，農(nóng)村物質(zhì)還不富足，小孩子沒(méi)有幾人能有像樣的玩具，養(yǎng)蠶無(wú)疑極大地豐富了童年的生活。此外，要說(shuō)還能從養(yǎng)蠶中得到什么的話(huà)，想來(lái)一定是蛻變與成長(zhǎng)。蠶的一生，要蛻皮，要成蛹，還要化蛹成蛾。這對(duì)蠶來(lái)說(shuō)是蛻變，而對(duì)孩童來(lái)說(shuō)，應(yīng)該是成長(zhǎng)，是由粗野到細(xì)膩的升華，是由頑劣到溫柔的純化，小小的蠶兒，能讓那個(gè)攆過(guò)狗，捕過(guò)鳥(niǎo)，逐過(guò)雞，逮過(guò)青蛙的頑童，變得謹(jǐn)慎、溫柔、細(xì)膩，變得充滿(mǎn)愛(ài)心和仁慈。甚而在今天想來(lái)，那一種生命之于另一生命的問(wèn)候和啟發(fā)，遠(yuǎn)是冷硬的工業(yè)玩具無(wú)法替代的，因?yàn)樗茏屇氵甸_(kāi)天堂之門(mén)，沐浴到上帝的光芒。20.文章圍繞“小小的蠶兒”，寫(xiě)了哪些童年往事？（寫(xiě)出三點(diǎn)即

26、可得滿(mǎn)分）（3分） 21.請(qǐng)寫(xiě)出你對(duì)“不知不覺(jué)中，因著蠶這個(gè)紐帶，友誼的種子在小小的心田開(kāi)出花，釀出了香甜的花蜜”這句話(huà)的理解。（3分） 22.本文主要寫(xiě)兒時(shí)養(yǎng)蠶的樂(lè)趣，但是第一節(jié)為何還要對(duì)春天的景物進(jìn)行描繪？（3分） 23.請(qǐng)談?wù)勛詈笠还?jié)的作用。（3分）六、下面兩個(gè)題目任選其一作文（50分）24.（1）、按要求作文。 不要說(shuō)我們的日子只有陽(yáng)光和鮮花，要知道有多少陽(yáng)光鮮花也就有多少風(fēng)雨和眼淚；不要說(shuō)眼淚是軟弱的代名詞，眼淚流過(guò)，我們也就變得堅(jiān)強(qiáng)；不要說(shuō)眼淚只是一彎悲傷和痛苦的流淌，它還是一池喜悅和幸福的洋溢有人說(shuō)眼淚是一個(gè)人心靈品格的珍珠，也是生活中真善美扣人心弦感人肺腑的音符；有人說(shuō)眼淚是與

27、人交流時(shí)無(wú)聲的“話(huà)語(yǔ)”，也是自我反芻時(shí)有聲的“獨(dú)白”；有人說(shuō)眼淚是情感匯集的港灣，也是揚(yáng)帆起航的誓言那么，讓我們的眼淚盡情地拋灑流淌吧要求：1.以“_的眼淚”為題 2.將題目補(bǔ)充完整再作文，文體不限，不少于600字。 （2）、閱讀下面這則故事，按要求作文小蝸牛問(wèn)媽媽?zhuān)簽槭裁次覀儚纳聛?lái)，就要背負(fù)這個(gè)又硬又重的殼呢？媽媽?zhuān)阂驗(yàn)槲覀兊纳眢w沒(méi)有骨骼的支撐，只能爬，又爬不快。所以要這個(gè)殼的保護(hù)！小蝸牛：毛蟲(chóng)姊姊沒(méi)有骨頭，也爬不快，為什么她卻不用背這個(gè)又硬又重的殼呢？媽媽?zhuān)阂驗(yàn)槊x(chóng)姊姊能變成蝴蝶，天空會(huì)保護(hù)她啊。小蝸牛：可是蚯蚓弟弟也沒(méi)骨頭爬不快，也不會(huì)變成蝴蝶他為什么不背這個(gè)又硬又重的殼呢？媽媽?zhuān)阂驗(yàn)轵球镜艿軙?huì)鉆土，大地會(huì)保護(hù)他啊。小蝸?？蘖似饋?lái)：我們好可憐，天空不保護(hù)，大地也不保護(hù)。蝸牛媽媽安慰他：所以我們有殼??！我們不靠天，也不靠地，我們靠自己。 同學(xué)們對(duì)“小蝸?！焙汀皨寢尅钡膶?duì)話(huà)一定有深刻的領(lǐng)悟，請(qǐng)以“自立自強(qiáng)，才能成就人生”為觀點(diǎn)，寫(xiě)一篇600左右的議論文，題目自擬。語(yǔ) 文 試 題 答 案一 積累與運(yùn)用（30分）選擇：1-10 B A A A C C D A A C三、默寫(xiě)：11(6分)、贏得生前身后名采菊東籬下長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)直掛云帆濟(jì)滄海會(huì)當(dāng)凌絕頂一覽眾山小四、文言文閱讀（12分）：12.患：禍患，災(zāi)難 是：這、這樣 謂：對(duì)說(shuō) 故：緣故、原因 評(píng)分說(shuō)明：每