四年級(jí)下美術(shù)說(shuō)課稿母親節(jié)的禮物贛美版

1、母親節(jié)的禮物說(shuō)課稿教材：義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)第八冊(cè)第五課母親節(jié)的禮物課型：設(shè)計(jì)應(yīng)用課時(shí)： 1 課時(shí)我說(shuō)課的內(nèi)容是江西美術(shù)出版社出版的小學(xué)美術(shù)教材第八冊(cè)第五課 母親節(jié)的禮物一課。下面，我著重從教材分析、教法學(xué)法、教學(xué)程序、板書(shū)設(shè)計(jì)四個(gè)方面來(lái)談?wù)勎覍?duì)本課的教學(xué)設(shè)計(jì)。1、 教材分析首先我根據(jù)美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)所確立的階段目標(biāo)，確定母親節(jié)的禮物一課屬于“設(shè)計(jì)應(yīng)用”學(xué)習(xí)領(lǐng)域，即通過(guò)想想、畫(huà)畫(huà)、剪剪、貼貼等方法制作賀卡，激發(fā)學(xué)生豐富的想象力與創(chuàng)造愿望。本節(jié)課要面對(duì)的教學(xué)對(duì)象是小學(xué)四年級(jí)的學(xué)生， 這一學(xué)齡兒童是想象力與創(chuàng)造力非常豐富和活躍的時(shí)期， 結(jié)合小學(xué)兒童的學(xué)齡特點(diǎn)， 本著使學(xué)生提高對(duì)美的感受能力和藝術(shù)

2、創(chuàng)造能力，我確定本課的教學(xué)目標(biāo)：思想目標(biāo)：體會(huì)賀卡的意義，形成回報(bào)母親的價(jià)值觀念和情感態(tài)度。知識(shí)目標(biāo)： 通過(guò)教學(xué)活動(dòng)， 讓學(xué)生了解賀卡制作方法， 嘗試運(yùn)用不同的表現(xiàn)形式設(shè)計(jì)和制作。能力目標(biāo)： 培養(yǎng)學(xué)生對(duì)生活情感的表達(dá)能力， 發(fā)展創(chuàng)新思維和審美能力。 明確了教學(xué)目標(biāo)，本課的重難點(diǎn)就顯而易見(jiàn)了。教學(xué)重點(diǎn)：設(shè)計(jì)制作賀卡。教學(xué)難點(diǎn)：設(shè)計(jì)制作各式各樣的賀卡。2、 教法學(xué)法在教學(xué)中， 為了更好地突出重點(diǎn)、 突破難點(diǎn)， 體現(xiàn)課程設(shè)計(jì)注重人文關(guān)懷，側(cè)重學(xué)生的體驗(yàn)過(guò)程， 針對(duì)小學(xué)四年級(jí)兒童的心理特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律， 我遵循 “教為主導(dǎo)，學(xué)為主體”的教學(xué)思想，通過(guò)情景創(chuàng)設(shè)，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探究，體驗(yàn)學(xué)習(xí)的過(guò)程，培養(yǎng)自主學(xué)

3、習(xí)主動(dòng)探究的意識(shí)；通過(guò)評(píng)價(jià)激勵(lì)，引導(dǎo)學(xué)生積極互動(dòng)，體會(huì)創(chuàng)作的快樂(lè)，發(fā)展學(xué)生的想象力、提高學(xué)生的創(chuàng)造力。三、教學(xué)過(guò)程為了使學(xué)生都能在視、聽(tīng)、說(shuō)、做、思等行為環(huán)節(jié)中經(jīng)歷美術(shù)的過(guò)程、體驗(yàn)審美的快樂(lè)，順利達(dá)成教學(xué)目標(biāo)，我設(shè)計(jì)的教學(xué)流程如下：（） 、創(chuàng)設(shè)情境欣賞歌曲我首先設(shè)計(jì)了 “創(chuàng)設(shè)情景欣賞歌曲” 這一環(huán)節(jié)。 因?yàn)榕d趣是最好的老師，所以我在教學(xué)一開(kāi)始，播放了各式各樣的賀卡圖片，把學(xué)生帶入賀卡的世界中，讓學(xué)生欣賞造型各異、 風(fēng)格獨(dú)特的賀卡， 為后面設(shè)計(jì)賀卡做好鋪墊， 引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)體會(huì)賀卡的意義，懂得感念親恩，感謝母親，引出本課課題母親節(jié)的禮物。（2） 、引導(dǎo)啟發(fā) 了解賀卡其次由于每個(gè)學(xué)生的成長(zhǎng)經(jīng)歷、 知

4、識(shí)層面、 生活環(huán)境的不同， 觀察力與認(rèn)識(shí)層面自然不同，因此，我設(shè)計(jì)了“引導(dǎo)啟發(fā) 了解賀卡”一環(huán)節(jié)。先出示一張賀卡， 通過(guò)問(wèn)題引導(dǎo)學(xué)生觀察探索賀卡的幾個(gè)部分。 這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)為學(xué)生的制作設(shè)計(jì)了一個(gè)坡度， 減低了難度。 通過(guò)語(yǔ)言表述與語(yǔ)文課相結(jié)合， 培養(yǎng)學(xué)生口頭表達(dá)能力。教學(xué)活動(dòng)中，以此調(diào)動(dòng)學(xué)生勇于表現(xiàn)、釋放個(gè)性的積極性，讓學(xué)生真切體會(huì)到學(xué)習(xí)的成功與快樂(lè)。（3） 、自主探究設(shè)計(jì)賀卡接著我設(shè)計(jì)了“自主探究設(shè)計(jì)賀卡”一環(huán)節(jié)，因?yàn)樽灾魈骄?、合作交流是新課程標(biāo)準(zhǔn)特別倡導(dǎo)的一種學(xué)習(xí)方式， 他可以培養(yǎng)學(xué)生的自主探究能力、 合作意識(shí)， 所以在這環(huán)節(jié)我先用激勵(lì)的語(yǔ)言表?yè)P(yáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)精神， 正當(dāng)學(xué)生情緒高漲，產(chǎn)生積極

5、的探究動(dòng)機(jī)的時(shí)刻， 我給學(xué)生 5 分鐘的時(shí)間， 鼓勵(lì)他們相互交流， 積極互動(dòng)， 講解自己的制作想法， 了解不同的方法步驟， 并大膽地展示出一個(gè)設(shè)計(jì)與眾不同的表面。通過(guò)這種安排，讓學(xué)生在小組中交流、在小組中合作、在小組中探討，使重、難點(diǎn)在小組合作、自主探究中得到了解決，教師只是組織者、引導(dǎo)者，真正體現(xiàn)了以學(xué)生為主體，使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人。（4） 、大膽創(chuàng)作制作賀卡為了給學(xué)生一個(gè)自由發(fā)揮、 創(chuàng)造的空間， 我設(shè)計(jì)了 “大膽創(chuàng)作制作賀卡”這一環(huán)節(jié)， 鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)自己的作品進(jìn)行再創(chuàng)作， 在再創(chuàng)作過(guò)程中， 我強(qiáng)調(diào)學(xué)生注意色彩的搭配協(xié)調(diào)。制作同時(shí)，并播放歌曲感謝你 ，營(yíng)造感恩的情緒氛圍，讓學(xué)生在深情的旋律中展

6、開(kāi)思路、大膽創(chuàng)造，體驗(yàn)設(shè)計(jì)活動(dòng)所帶來(lái)的樂(lè)趣。 在學(xué)生創(chuàng)作作品時(shí)，會(huì)遇到各種各樣的問(wèn)題，諸如：材料的選用、顏色的搭配等問(wèn)題。我引導(dǎo)學(xué)生相互討論，大膽發(fā)表自己的看法，學(xué)會(huì)解決問(wèn)題。（5） 、展示欣賞評(píng)價(jià)賀卡我接著設(shè)計(jì)了“展示欣賞評(píng)價(jià)賀卡”的環(huán)節(jié)，這樣就做到了問(wèn)題由學(xué)生提，方法由學(xué)生想，思路由學(xué)生講，從而真正發(fā)揮學(xué)生主體作用。在學(xué)生創(chuàng)作基本完成時(shí)， 我讓學(xué)生采用自評(píng)為主， 互評(píng)與教師簡(jiǎn)評(píng)為輔的方法進(jìn)行評(píng)價(jià)， 從而學(xué)生參與到教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生自信心，體驗(yàn)成功的喜悅。1、自評(píng)：讓學(xué)生自己的作品放在展示板上展示，說(shuō)說(shuō)自己作品的寓意，覺(jué)得自己的作品什么地方制作得棒？2、互評(píng)：學(xué)生之間相互談?wù)勛约旱目捶?，讓他?/p>

7、在共同的參與過(guò)程中產(chǎn)生思想的交流和碰撞，提高審美能力。3、教師評(píng)價(jià)：根據(jù)激勵(lì)性的原則，在學(xué)生互評(píng)的過(guò)程中，我相機(jī)結(jié)合學(xué)生作品的不同特點(diǎn)， 肯定孩子們的各種表現(xiàn)， 保護(hù)他們的積極態(tài)度和創(chuàng)新意識(shí)。 點(diǎn)評(píng)時(shí)注意給能力較弱、 性格內(nèi)向的學(xué)生學(xué)生更多的展示機(jī)會(huì)， 找出其優(yōu)點(diǎn)， 甚至擴(kuò)大其優(yōu)點(diǎn)，并發(fā)自內(nèi)心贊揚(yáng)他們，使他們擺脫自卑心理，相信“我能行” 。這樣，讓全體學(xué)生都成為“學(xué)習(xí)的主人” 。（6） 、課堂小結(jié)擴(kuò)展延伸科學(xué)精練的結(jié)束語(yǔ)能起到“課雖盡，但趣無(wú)窮”的效果，因此我最后設(shè)計(jì)了“課堂小結(jié)拓展延伸”環(huán)節(jié)，在課程即將結(jié)束時(shí)，問(wèn)學(xué)生： “這節(jié)課哪一點(diǎn)給你帶來(lái)了快樂(lè)？”學(xué)生學(xué)會(huì)從創(chuàng)作的快樂(lè)、成功的快樂(lè)、合作的快樂(lè)，甚至?xí)睦蠋熀屯瑢W(xué)的評(píng)價(jià)中體會(huì)到快樂(lè)。 這一環(huán)節(jié)對(duì)快樂(lè)的回顧， 既加深了對(duì)整個(gè)教學(xué)過(guò)程的印象和體驗(yàn)，同時(shí)又是對(duì)這節(jié)課的總結(jié)和梳理。最后， 我給學(xué)生留了一個(gè)拓展延伸的作業(yè)： 在六月份的父親節(jié)那天， 為父親制作一份節(jié)日賀卡。四、板書(shū)設(shè)計(jì)：根據(jù)教學(xué)活動(dòng)的安排，板書(shū)設(shè)計(jì)分兩部分：課題和展示區(qū)。總之本節(jié)課通過(guò)精心設(shè)問(wèn)、合作探討、動(dòng)手探究，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行再創(chuàng)造，強(qiáng)調(diào)把學(xué)生當(dāng)成發(fā)現(xiàn)者， 鼓勵(lì)學(xué)生積極思考， 自行探究， 培養(yǎng)學(xué)生的主