對稱剪紙教學設計7頁

1、對稱剪紙教學設計教學目標： 1、欣賞剪紙作品，了解剪紙的一般常識和中國民間剪紙的特點。 2、進行對折剪剪紙練習，學習對折剪紙的簡單技法和創(chuàng)作設計方法，鍛煉動手能力。 3、鍛煉語言組織和口頭表達能力，培養(yǎng)學生熱愛祖國文化的情感，激發(fā)民族自豪感。 教學重點： 了解剪紙的圖案特點和用途，在自主學習活動中大膽展開探究性學習，摸索對折剪紙小竅門，運用折、剪等技法進行形象表現(xiàn)，激發(fā)學生的表現(xiàn)力。 教學難點： 探究、掌握制作剪紙的方法技巧，體驗成功的快樂。 課前組織： 課前把班上同學分成若干個小組，小組之間做好分工。 課前準備： 學生準備：各種彩色紙、剪刀、膠水、硬紙板或小木板、鉛筆、橡皮、彩筆 教師準備：

2、剪紙范作、課件、各種彩色紙、剪刀、膠水、硬紙板或小木板、彩筆 教學過程 一、創(chuàng)設情景，激趣導入。 師：同學們，今天老師給你們帶來了一件禮物。你們想不想看一看？ 生：想 師：（出示教具）我這把剪刀怎么樣？可以幫忙取個名字嗎？ 生：這把剪刀好大喲，就叫超級大剪刀吧！ 師：好，我的這把超級大剪刀很厲害！它還為我們帶來了一組很特別的故事，你們想聽嗎？ 生：想聽。 師：好，老師講故事的時侯，你們要認真聽，仔細看，聽完后要告訴老師它們的特別之處，行嗎？ 生：行！ 師：老鼠生了個漂亮的女兒，長大后要找個有權有勢的人作女婿。提親人先找到了太陽，因為太陽一出天就亮了，好厲害的。太陽說：“我能照得天亮，可是烏云一

3、來，就把我遮住了，你還是去找烏云吧?！闭f親的又找到了烏云，烏云說：“風一來就把我吹散了，我沒有風厲害，你去找風吧?！碧嵊H的又找到了風，風說：“我沒有墻厲害，墻擋住了我，我就過不去了，你去找墻吧?！眽τ謱μ嵊H的說：“你看那只貓，總在我的頭上爬來爬去，比我還厲害呢，新娘不如嫁給貓吧。如果你主家有了貓做女婿，就什么都不怕了?！边@樣，老鼠決定把女兒嫁給貓。成親日子選在了正月二十五日，迎親花轎進了門后，先拜了天地，貓把新娘的紅蓋頭一揭，就把它吃了。 后來啊有人編了個順口溜，說：老鼠嫁女倒了霉，遇見貓兒一口吞。 (老師一邊講故事一邊播放課件演示老鼠成親的剪紙。) 師：我給大家?guī)淼墓适轮v完了，現(xiàn)在請同學們

4、說一說，剛才這個故事有什么特別的地方呢？ 生：我發(fā)現(xiàn)，今天老師講的故事里的畫面是用剪紙的方法做的。 師：嗯，剛才這位同學觀察得真仔細，那么你們和他的想法是一樣嗎？ 生：是。 （二）初步了解，欣賞感知 1、師：剪紙是我國民間傳統(tǒng)裝飾藝術之一，人們在日常生活中常常用剪紙來裝飾生活用品和表現(xiàn)人們的情感。有很多生活場景和故事都可以用剪紙來進行表現(xiàn)。今天我們就一起走進神奇的剪紙世界，暢游一番好不好 （出示一組優(yōu)秀的剪紙作品） 師：今天，就讓我們一起來學習這有趣的剪紙。 （板書課題：剪紙） 2、簡單介紹剪紙文化 （）剪紙是民間傳統(tǒng)裝飾藝術，它的主要制作工藝有用剪刀剪和用刻刀刻兩種形式，統(tǒng)稱“剪紙”。剪紙是

5、民間藝術家創(chuàng)造的一種藝術形式，在中國有悠久的歷史，它的特點是構圖單純，造型洗練，線條明快，形式完美。 （）剪紙藝術表現(xiàn)了人們的情感和風俗，裝扮著人們的生活，在剪刻時要抓住對象的特征和便于裝飾的因素，進行大膽的夸張和變形 （）剪紙具有欣賞性和實用價值 老師講述各種剪紙方法：單張剪、對折剪、還有三角折、四角折、五角折、等。 （三）拓展延伸，教授剪法 1、師：同學們看到這么多種剪紙的方法，是不是躍躍欲試呢？ 生：是 師：那我們先來那種剪法呢？ 讓學生自己選擇回答 師：根據同學們剛才的回答和實際情況，這節(jié)課我們先來練習一下對折剪 2、老師介紹對折剪紙的方法和步驟（分六步完成，以蝴蝶為例） a) 準備彩

6、色紙 b) 將彩色紙對折 c) 沿著折線設計半只蝴蝶的形象（要求抓住蝴蝶的特點，做到構圖簡潔、線條流暢，可大膽進行夸張和變形） d) 畫上陰影部分 e) 把陰影部分剪下來（剪時強調注意安全，線條要求流暢） f) 剪刻細節(jié)，調整畫面，粘貼牢固 師：下面，請大家一起來剪蝴蝶。可以用不同的顏色來剪。規(guī)定時間5-6分鐘?？凑l剪得又好又快！把剪好的蝴蝶拿給老師，老師只收前十個作品。 （出示課件，可讓學生參照） 3、展示學生作品 4、師：漂亮的蝴蝶一個人玩很寂寞，它有一個小小的要求，我們一起來看一下，它想有小動物陪他玩。 （老師可以一邊拿著小蝴蝶的剪紙，一邊用小熊貓的口氣提出要求） 5、師:讓我們一起來幫

7、助小蝴蝶找?guī)讉€朋友一起玩吧！看看小蝴蝶的朋友有誰呢？ 學生觀看課件回答:小松鼠，小豬 師：可是一只小豬和一只小松鼠太少了，怎樣讓它多來幾只呢？ 6、教師在課件上展示多層對折剪法。 （1）仔細觀察怎樣折紙的，找出它的特點，折一折，試一試；注意對折時一定要沿著對角線。 （2）折完后要給小動物畫上眼睛。 （3）注意剪的時候要做到面面相連，不能剪斷。 7、展示學生作品，并讓學生說一說剪法。 （四）拓展思路，動手動腦 1、創(chuàng)設情境：這一下子啊，小蝴蝶可高興了，有這么多朋友陪它玩。小朋友們，你們能幫助小蝴蝶找到更多的朋友嗎？ 2、欣賞動物剪紙作品，你喜歡哪一個作品？說說你的理由。 3、你想設計那個小動物？

8、它用的是哪種剪法？ 4、提出作業(yè)要求： （1）自己設計小動物，抓住動物的外形特征。 (2)注意眼、耳朵等細節(jié)部分。 （3）比一比誰的作品最具特色。 學生創(chuàng)作，教師巡回指導。同時循環(huán)播放剪紙作品。 （五）展示評價，拓展延伸 1、展示評價：你們看，小蝴蝶的朋友越來越多，它們開心的在森林里開起了狂歡舞會。 2、作者自評，設計的什么小動物？用了什么樣的剪法？其他同學說說最喜歡的作品，并說出理由。 3、評選“小小剪紙家” （1）你喜歡誰的作品，把你的笑臉貼紙送給他。 （2）老師頒獎 師：剛才同學們的介紹，老師真羨慕你們的設計能力和動手能力，由于時間關系，我們不可能都介紹了，把作品帶回家去，介紹給你的爸爸媽媽行嗎？ 4、思考：除了動物，你能用同樣的方法剪出其他種類的東西嗎？ 課件播放花朵的剪法，讓學生自己課下試一試 5、總結 師：美麗的剪紙做完了，大家的小手真巧。學完了這節(jié)課你有什么感受呢？ 學生談感受 師：大家的感受可真多