會(huì)計(jì)學(xué)特色專(zhuān)業(yè)建設(shè)方案-江西工程職業(yè)學(xué)院

1、會(huì)計(jì)學(xué)特色專(zhuān)業(yè)建設(shè)方案一、會(huì)計(jì)學(xué)專(zhuān)業(yè)概況會(huì)計(jì)學(xué)專(zhuān)業(yè)是江西工程職業(yè)學(xué)院最早建設(shè)的教學(xué)單位之一，現(xiàn)以教學(xué)為中心， 學(xué)生為本，實(shí)行舉教研室一體化教研體制，統(tǒng)一在會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)教學(xué)研究體中。會(huì)計(jì)學(xué)專(zhuān)業(yè)現(xiàn)開(kāi)設(shè)會(huì)計(jì)、財(cái)務(wù)管理、會(huì)計(jì)電算化三個(gè)子專(zhuān)業(yè)，現(xiàn)共有06、 07、 08 三個(gè)年級(jí)學(xué)生 767人（見(jiàn)表）。數(shù)量年級(jí)06 年級(jí)07 年級(jí)08 年級(jí)小計(jì)專(zhuān)業(yè)班數(shù)學(xué)生數(shù)班數(shù)學(xué)生數(shù)班數(shù)學(xué)生數(shù)班數(shù)學(xué)生數(shù)會(huì)計(jì)278211531957388財(cái)務(wù)管理1421501623154會(huì)計(jì)電算化2781622855278合計(jì)51984227634215767會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)現(xiàn)有從事專(zhuān)業(yè)教學(xué)的專(zhuān)業(yè)教師共有46 人，其中專(zhuān)任教師27人，外聘兼職教師有

2、 19人，專(zhuān)職教師6 人，雙師結(jié)構(gòu)總比例占有50%以上?，F(xiàn)已形成了一支師資力量較強(qiáng)、教學(xué)水平較高、 實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)較豐富的師資隊(duì)伍。全教研室教師也十分注重教學(xué)科研的結(jié)合，取得了較多的教學(xué)、科研成果，在國(guó)家級(jí)、省部級(jí)刊物上發(fā)表論文40 多篇，參與各級(jí)各類(lèi)課題（包括國(guó)家級(jí)）共計(jì)44項(xiàng)?，F(xiàn)正在全體動(dòng)員，全力進(jìn)行院級(jí)專(zhuān)業(yè)試點(diǎn)改革與精品課程建設(shè)。二、會(huì)計(jì)學(xué)特色專(zhuān)業(yè)建設(shè)意義進(jìn)行特色專(zhuān)業(yè)建設(shè)， 是高職院校在高等教育大眾化新形勢(shì)下得以生存和發(fā)展的重要戰(zhàn)略手段。建設(shè)會(huì)計(jì)學(xué)特色專(zhuān)業(yè)是優(yōu)化專(zhuān)業(yè)結(jié)構(gòu)， 提高人才培養(yǎng)質(zhì)量， 辦出專(zhuān)業(yè)特色的重要措施。會(huì)計(jì)教研室的全體教師項(xiàng)充分認(rèn)識(shí)建設(shè)特色專(zhuān)業(yè)的重要意義， 按照兩部有關(guān)加強(qiáng) “質(zhì)

3、量工程”高職特色專(zhuān)業(yè)建設(shè)的要求， 緊密結(jié)合江西地方經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展需要， 改革人才培養(yǎng)方案、 強(qiáng)化實(shí)踐教學(xué)、 優(yōu)化課程體系、 加強(qiáng)教師隊(duì)伍和教材建設(shè)， 切實(shí)為同類(lèi)型高職院校相關(guān)專(zhuān)業(yè)和本校的專(zhuān)業(yè)建設(shè)與改革起到推波助瀾的作用。 特色專(zhuān)業(yè)是指高校教育教學(xué)整體水平和人才培養(yǎng)質(zhì)量較高， 在專(zhuān)業(yè)建設(shè)、 教學(xué)改革、 人才培養(yǎng)模式、人才培養(yǎng)質(zhì)量等方面具有顯著特色和較高社會(huì)聲譽(yù)的專(zhuān)業(yè)。 特色專(zhuān)業(yè)建設(shè)， 是高校在高等教育大眾化新形勢(shì)下得以生存和發(fā)展的重要戰(zhàn)略手段，是高校建立專(zhuān)業(yè)品牌的有效途徑。三、會(huì)計(jì)學(xué)特色專(zhuān)業(yè)建設(shè)目標(biāo)為了將會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)建設(shè)成有特色專(zhuān)業(yè)，我們?cè)O(shè)定具體建設(shè)目標(biāo)如下：1. 通過(guò)三年時(shí)間的特色專(zhuān)業(yè)建設(shè)，形成以工

4、作導(dǎo)向的特色辦學(xué)體系，建立起培養(yǎng)應(yīng)用型人才為目標(biāo)的人才培養(yǎng)模式；2. 以志愿投身教育， 勝任 “雙師”型教學(xué)的高學(xué)歷教師為核心的， 吸收從業(yè)注冊(cè)會(huì)計(jì)師與會(huì)計(jì)崗位優(yōu)秀人才，建設(shè)適合高職會(huì)計(jì)教學(xué)的優(yōu)秀教學(xué)團(tuán)隊(duì)；3. 建立起能反映社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展和管理技術(shù)進(jìn)步的要求， 并與會(huì)計(jì)學(xué)科發(fā)展趨勢(shì)和人才培養(yǎng)目標(biāo)相適應(yīng)的教學(xué)內(nèi)容，建設(shè)以精品課程為主體的教學(xué)資源體系；4. 建立以課堂藝術(shù)為核心的教學(xué)方法體系；5. 建立起高質(zhì)量的“內(nèi)外三層雙軌三能力”專(zhuān)業(yè)實(shí)訓(xùn)體系與監(jiān)督評(píng)價(jià)體系；6. 形成起能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性、創(chuàng)造性、 充滿(mǎn)生機(jī)和活力的科學(xué)教學(xué)運(yùn)行和管理機(jī)制。四、會(huì)計(jì)學(xué)特色專(zhuān)業(yè)建設(shè)思路1. 轉(zhuǎn)變專(zhuān)業(yè)辦學(xué)導(dǎo)向，

5、突出專(zhuān)業(yè)特色。 在改革中確立工作體系導(dǎo)向， 著重突出高職會(huì)計(jì)教育特色，形成高職會(huì)計(jì)教學(xué)與企業(yè)需求、與社會(huì)考核、與經(jīng)濟(jì)發(fā)展進(jìn)程“三接軌”的辦學(xué)體系。2. 形成以技術(shù)應(yīng)用能力和基本素質(zhì)培養(yǎng)為主線(xiàn)教學(xué)理念， 創(chuàng)新會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)人才的科學(xué)的知識(shí)、能力和素質(zhì)結(jié)構(gòu)體系。按照這種理念，本專(zhuān)業(yè)將在保證課堂教學(xué)質(zhì)量不降低的前提下，加強(qiáng)實(shí)訓(xùn)教學(xué)，形成課程實(shí)訓(xùn)、專(zhuān)項(xiàng)社會(huì)調(diào)查、專(zhuān)業(yè)實(shí)習(xí)、頂崗操作等組合的實(shí)訓(xùn)體系。重點(diǎn)突破學(xué)生的實(shí)際動(dòng)手能力培養(yǎng)、繼續(xù)學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)等難題。3. 全面加強(qiáng)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)。 我們?cè)谝呀?jīng)完成實(shí)訓(xùn)體系建設(shè)課題研究的基礎(chǔ)上， 經(jīng)濟(jì)爭(zhēng)取學(xué)校支持， 用三年時(shí)間， 完整建設(shè)高職會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)實(shí)訓(xùn)體系，建設(shè)重點(diǎn)有兩個(gè)：校

6、內(nèi)仿真實(shí)訓(xùn)基地，校外與會(huì)計(jì)師事務(wù)所共建教學(xué)實(shí)訓(xùn)基地，形成“同心圓”型實(shí)訓(xùn)基地網(wǎng)絡(luò)。4. 加強(qiáng)課程教學(xué)體系建設(shè)。 一要按照高職會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)的教學(xué)要求， 推動(dòng)專(zhuān)業(yè)教學(xué)課程體系優(yōu)化。 二要著手每門(mén)課程教學(xué)創(chuàng)新，形成課程內(nèi)理論教學(xué)與實(shí)訓(xùn)教學(xué)的科學(xué)配置，建設(shè)精品課程體系。 三要重構(gòu)適應(yīng)高職的、科學(xué)的教材 （課本與實(shí)訓(xùn)講義）體系；四要改革考核體系，要讓能力考核占據(jù)較大的比重。5. 加強(qiáng)專(zhuān)業(yè)教育文化建設(shè)。計(jì)改革的主要旗幟上是“趨同”專(zhuān)業(yè)教學(xué)改革需要形成優(yōu)秀的專(zhuān)業(yè)改革文化， 特別是我國(guó)會(huì)。明顯出現(xiàn)了會(huì)計(jì)改革文化與傳統(tǒng)文化的非協(xié)調(diào)性，這種差異也必須在專(zhuān)業(yè)特色建設(shè)中尋找到創(chuàng)新之路。6. 強(qiáng)化“雙師型”教師的培養(yǎng)?，F(xiàn)在

7、本專(zhuān)業(yè)“雙師型”教師率達(dá)到了80%，還有一定的空間，努力實(shí)現(xiàn)90%以上雙師型的目標(biāo)。5. 加強(qiáng)科研建設(shè)，提高學(xué)術(shù)水平。充分發(fā)揮現(xiàn)有科研優(yōu)勢(shì)，提高專(zhuān)業(yè)教師的學(xué)術(shù)水平，提高本專(zhuān)業(yè)社會(huì)知名度，加大專(zhuān)業(yè)改革的前瞻性研究。至2011 年底，完成至少1 項(xiàng)國(guó)家級(jí)課題，5 項(xiàng)省級(jí)科研課題，至少發(fā)表20 篇科研論文（含提交的研究成果）。五、會(huì)計(jì)學(xué)特色專(zhuān)業(yè)建設(shè)過(guò)程設(shè)計(jì)整個(gè)特色專(zhuān)業(yè)建設(shè)分為4 個(gè)階段，全程歷時(shí)3 年：第一階段： 課題調(diào)查， 約半年。 主要任務(wù) “收集資料， 摸清情況， 分析比較， 理清思路”，通過(guò)夯實(shí)基礎(chǔ)，盡量吸收他人智慧結(jié)晶，為形成特色專(zhuān)業(yè)建設(shè)思路提供原始資料保障。第二階段：課題務(wù)虛研究，約半年

8、。主要任務(wù)“專(zhuān)題研究，深入剖析，綜合整理，科學(xué)設(shè)計(jì)”，結(jié)合實(shí)際情況設(shè)計(jì)若干個(gè)可供選擇的特色專(zhuān)業(yè)建設(shè)方案。第三階段，特色專(zhuān)業(yè)建設(shè)方案試驗(yàn)，約1 年。主要任務(wù)“優(yōu)選方案，擇點(diǎn)實(shí)驗(yàn)，微調(diào)修正，成熟運(yùn)用” ，通過(guò)實(shí)驗(yàn)，凝固出一個(gè)特色專(zhuān)業(yè)建設(shè)方案。第四階段，特色專(zhuān)業(yè)建設(shè)實(shí)施，約1 年。主要任務(wù)“把握重點(diǎn)，由點(diǎn)到面，逐步推展，全面施行”，真正把本專(zhuān)業(yè)建設(shè)成為“高質(zhì)量、有特色、永久性的稀缺教育資源”。貫穿于整個(gè)過(guò)程，課題組高度關(guān)注4 項(xiàng)重要內(nèi)容：1. 資源積聚：實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)是特色專(zhuān)業(yè)建設(shè)的重中之重，需要大量的資源投入，因此，資源積聚成為本特色專(zhuān)業(yè)建設(shè)成敗的關(guān)鍵。希望得到學(xué)院大力支持。2. 科學(xué)規(guī)劃： 本特色

9、專(zhuān)業(yè)建設(shè)應(yīng)該是全面貫徹科學(xué)發(fā)展觀(guān)的，預(yù)先的充分研究與方案設(shè)計(jì)成為本特色專(zhuān)業(yè)建設(shè)的科學(xué)規(guī)劃組成部分，使得本特色專(zhuān)業(yè)建設(shè)從開(kāi)始就立于必勝之地。3. 團(tuán)隊(duì)優(yōu)化： 人才是本特色專(zhuān)業(yè)建設(shè)成敗的關(guān)鍵因素。本特色專(zhuān)業(yè)建設(shè)應(yīng)該是相關(guān)專(zhuān)業(yè)教師的責(zé)任， 通過(guò)組織動(dòng)員， 確定在特色專(zhuān)業(yè)建設(shè)中的角色，相關(guān)專(zhuān)業(yè)教師才能形成優(yōu)秀團(tuán)隊(duì)。4. 制度設(shè)計(jì)： 通過(guò)制度系統(tǒng)化設(shè)計(jì)， 將本特色專(zhuān)業(yè)建設(shè)成果凝固下來(lái)， 形成科學(xué)運(yùn)行的管理機(jī)制。5. 教材精品：通過(guò)規(guī)劃， 分兩個(gè)方向?qū)嵤阂皇俏淖纸滩牡木帉?xiě)規(guī)劃； 二是精品課程建設(shè)規(guī)劃。六、會(huì)計(jì)學(xué)特色專(zhuān)業(yè)成果預(yù)測(cè)本特色專(zhuān)業(yè)通過(guò)3 年建設(shè)，在以下7 個(gè)方面取得明顯的改變：1. 優(yōu)化教師隊(duì)伍。

10、使師資隊(duì)伍的結(jié)構(gòu)進(jìn)一步合理化，整體實(shí)力與水平得到大幅度提高；形成優(yōu)秀教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)規(guī)劃（另行規(guī)劃，將申報(bào)省級(jí)教學(xué)團(tuán)隊(duì)），打造高級(jí)別教學(xué)團(tuán)隊(duì)。堅(jiān)持實(shí)施青年教師培養(yǎng)工程，通過(guò)崗前培訓(xùn)、教學(xué)觀(guān)摩、導(dǎo)師制等有計(jì)劃、有組織的針對(duì)性培訓(xùn)，使青年教師樹(shù)立愛(ài)崗敬業(yè)的精神，盡快熟悉教學(xué)基本環(huán)節(jié)和掌握基本教學(xué)技能，提高青年教師的教學(xué)能力、科研能力，以及應(yīng)用現(xiàn)代教育技術(shù)開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)的能力。2. 確定會(huì)計(jì)人才培養(yǎng)模式。 根據(jù)會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)特點(diǎn)， 側(cè)重確立符合專(zhuān)業(yè)特點(diǎn)與市場(chǎng)需求的專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)模式，與南昌注冊(cè)會(huì)計(jì)師協(xié)會(huì)（進(jìn)一步與江西省注冊(cè)會(huì)計(jì)師）合作，培養(yǎng)注冊(cè)會(huì)計(jì)師方向的人才； 特色專(zhuān)業(yè)建設(shè)必須目標(biāo)明確， 人才培養(yǎng)模式上要有明顯

11、特色， 就要求以可持續(xù)發(fā)展為基礎(chǔ)，合理設(shè)計(jì)培養(yǎng)體系結(jié)構(gòu)表， 建設(shè)科學(xué)合理的、具有較強(qiáng)的前瞻性、創(chuàng)新性和科學(xué)性，能體現(xiàn)“專(zhuān)業(yè)特色化、人才能力化、課程精品化、教學(xué)藝術(shù)化”的特色的會(huì)計(jì)人才培養(yǎng)模式。3. 過(guò)程設(shè)計(jì)規(guī)范。對(duì)“應(yīng)用型”會(huì)計(jì)人才的培養(yǎng)方案、課程體系、 實(shí)踐教學(xué)體系、 創(chuàng)新教育模塊、 個(gè)性化培養(yǎng)模塊、配套激勵(lì)機(jī)制改革、 師資隊(duì)伍建設(shè)規(guī)劃、 教學(xué)硬件資源的整合與深度挖潛等方面進(jìn)行全方位、 系統(tǒng)化的優(yōu)化設(shè)計(jì)； 形成實(shí)訓(xùn)體系網(wǎng)建設(shè)規(guī)劃、 課程與教材建設(shè)規(guī)劃等專(zhuān)題規(guī)劃，確保本特色專(zhuān)業(yè)高質(zhì)量、可持續(xù)建設(shè)與發(fā)展。4. 實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)取得突破性進(jìn)展。 校內(nèi)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)取得顯著成效， 實(shí)踐教學(xué)條件得到明顯改善，

12、 現(xiàn)已經(jīng)與南昌注冊(cè)會(huì)計(jì)師協(xié)會(huì)合作，建立穩(wěn)定的校外實(shí)習(xí)基地，最終形成 “同心圓”型實(shí)訓(xùn)基地網(wǎng)絡(luò)。在教學(xué)中，適度增加實(shí)踐教學(xué)時(shí)間，要求在三年中，每個(gè)學(xué)生在實(shí)驗(yàn)室仿真實(shí)訓(xùn)的時(shí)間不少于200 課時(shí)；參加單位會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)調(diào)查不少于3 個(gè)；在校外實(shí)訓(xùn)基地有不少于六個(gè)月的現(xiàn)場(chǎng)實(shí)習(xí)與頂崗實(shí)踐時(shí)間。5. 教學(xué)改革出碩果。 特色專(zhuān)業(yè)建設(shè)要改革教學(xué)手段與教學(xué)方法，建立完備的專(zhuān)業(yè)教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控系統(tǒng)； 建立健全專(zhuān)業(yè)教學(xué)督導(dǎo)制，堅(jiān)持專(zhuān)業(yè)負(fù)責(zé)人與教研室聽(tīng)課評(píng)教制度、同行教師聽(tīng)課評(píng)教制度以及學(xué)生評(píng)教制度。采取聽(tīng)課評(píng)教、研討式評(píng)教、公開(kāi)評(píng)教結(jié)果等多種形式，對(duì)教師的教育理念、教學(xué)行為、 教學(xué)方法及教學(xué)效果進(jìn)行客觀(guān)公正的評(píng)價(jià)，及時(shí)反饋與

13、監(jiān)控課堂理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)，保證教學(xué)質(zhì)量的穩(wěn)步提升。6. 教材建設(shè)有特色。 重點(diǎn)課程與精品課程建設(shè)有所突破，重點(diǎn)建設(shè)一批適合于培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手能力的精品課程或特色課程，使 50%以上的專(zhuān)業(yè)課程成為各級(jí)精品課程，形成特色精品課程系列。7. 科研的前瞻、探索作用得到極大的發(fā)揮。加大對(duì)教師參與科研的鼓勵(lì)力度，通過(guò)3年的努力，經(jīng)濟(jì)學(xué)研究與特色專(zhuān)業(yè)建設(shè)理論研究要取得一批重要研究成果，預(yù)計(jì)發(fā)表論文10 篇，提交研究報(bào)告20 篇、調(diào)查報(bào)告6 篇，科研成果總量要超過(guò)48 萬(wàn)字。七、會(huì)計(jì)學(xué)特色專(zhuān)業(yè)建設(shè)基礎(chǔ)分析江西工程職業(yè)學(xué)院的會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)的前身是江西電大的財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)，有著二十多年的辦學(xué)歷史。從2005 年起，財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)

14、專(zhuān)業(yè)改設(shè)為高職會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)。經(jīng)過(guò)多年的建設(shè)，無(wú)論是師資隊(duì)伍建設(shè)、課程體系結(jié)構(gòu)、教材建設(shè)、 校內(nèi)外實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)、辦學(xué)模式等方面都有了長(zhǎng)足的發(fā)展。人才培養(yǎng)質(zhì)量和社會(huì)評(píng)價(jià)在同類(lèi)院校中名列前茅。1. 師資隊(duì)伍建設(shè)情況會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)擁有一支教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富、學(xué)術(shù)基礎(chǔ)雄厚的“雙師”素質(zhì)的師資隊(duì)伍?，F(xiàn)有專(zhuān)、兼職教師33 人，其中專(zhuān)職教師6 人。謝力軍教授是全國(guó)優(yōu)秀教師、省級(jí)高校名師、九三學(xué)社中央經(jīng)濟(jì)委員會(huì)委員、江西省師德標(biāo)兵；教師中，教授2 人，高級(jí)會(huì)計(jì)師3 人；副教授 2人、講師 3 人，助教 3 人；注冊(cè)會(huì)計(jì)師1 人，會(huì)計(jì)師4 人；已取得博士學(xué)位2 人，碩士學(xué)位6 人，正在攻讀碩士學(xué)位有3 人。教師分別畢業(yè)于全國(guó)

15、各地10 余所院校，職稱(chēng)、學(xué)歷結(jié)構(gòu)合理。 會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)常年聘請(qǐng)企事業(yè)專(zhuān)家、高級(jí)技術(shù)人員擔(dān)任兼職教師。目前長(zhǎng)期聘用來(lái)自企業(yè)和中介機(jī)構(gòu)的兼職教師有7 位，其中高級(jí)職稱(chēng)4 人，企業(yè)財(cái)務(wù)總監(jiān)2 人，注冊(cè)會(huì)計(jì)師 4 人，會(huì)計(jì)師 3 人，他們具有較強(qiáng)的實(shí)踐能力，有效地增強(qiáng)了會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)教學(xué)工作和技能訓(xùn)練工作。會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)為培養(yǎng)一支具備雙師素質(zhì)的教師隊(duì)伍，先后選派專(zhuān)任教師到企業(yè)或會(huì)計(jì)師事務(wù)所等校企合作單位參加一線(xiàn)實(shí)踐活動(dòng)，并要求所有青年教師每年暑期必須頂崗實(shí)踐一個(gè)月，鼓勵(lì)教師在不影響學(xué)校正常教學(xué)的前提下?lián)紊鐣?huì)兼職。通過(guò)掛職鍛煉、 頂崗實(shí)踐等方式強(qiáng)化了教師的實(shí)踐能力， 使其既具備扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)，又具有較強(qiáng)的專(zhuān)業(yè)實(shí)踐

16、能力和豐富的實(shí)際工作經(jīng)驗(yàn)。 鼓勵(lì)中青年教師攻讀碩士以上學(xué)位。定期舉行優(yōu)質(zhì)課評(píng)比、職業(yè)教育論文評(píng)比、 教學(xué)課件大賽等多種形式的競(jìng)賽活動(dòng)。并積極鼓勵(lì)教師參加會(huì)計(jì)師、注冊(cè)會(huì)計(jì)師、經(jīng)濟(jì)師等各種專(zhuān)業(yè)技術(shù)資格考試，取得專(zhuān)業(yè)資格證書(shū)。理論水平高、 解決實(shí)際問(wèn)題能力強(qiáng)、 “雙師”結(jié)構(gòu)和“雙師”素質(zhì)的教學(xué)團(tuán)隊(duì)基本形成，現(xiàn)在專(zhuān)職教師的“雙師型”比例超過(guò)80%。多年以來(lái)， 本專(zhuān)業(yè)教師在緊張的教學(xué)工作之余，積極投身學(xué)術(shù)研究，完成大量的科研工作，成果數(shù)量和質(zhì)量在全校名列前茅，在國(guó)家級(jí)、省部級(jí)刊物上發(fā)表論文40 多篇，參與省部級(jí)、省廳級(jí)以上各級(jí)各類(lèi)課題（包括國(guó)家級(jí)）共計(jì)44項(xiàng)，出版著作、教材7 部，許多科研成果被國(guó)家級(jí)、

17、省級(jí)政府采納。 大量的研究成果被以學(xué)術(shù)講座的等形式灌輸給學(xué)生，提振了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。2. 實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)設(shè)備與條件本專(zhuān)業(yè)現(xiàn)有的實(shí)訓(xùn)基礎(chǔ)設(shè)施包括校內(nèi)實(shí)訓(xùn)室和校外實(shí)訓(xùn)基地兩部分，校內(nèi)實(shí)訓(xùn)室包括會(huì)計(jì)手工實(shí)訓(xùn)室、 會(huì)計(jì)電算化實(shí)訓(xùn)室等，校外實(shí)訓(xùn)基地主要設(shè)在本省企業(yè)，現(xiàn)有6 個(gè)；加上與南昌注冊(cè)會(huì)計(jì)師協(xié)會(huì)、江西電大財(cái)務(wù)系統(tǒng)聯(lián)合，打造南昌區(qū)域內(nèi)的會(huì)計(jì)師事務(wù)所實(shí)訓(xùn)網(wǎng)絡(luò)，以及江西區(qū)域內(nèi)的行業(yè)實(shí)訓(xùn)網(wǎng)絡(luò)。會(huì)計(jì)電算化實(shí)訓(xùn)室的財(cái)務(wù)軟件是最新版的，已成為會(huì)計(jì)電算化上崗證書(shū)的培訓(xùn)基地。（ 1）校內(nèi)實(shí)訓(xùn)室情況會(huì)計(jì)手工實(shí)訓(xùn)室：一般要求任課教師經(jīng)常使用，按照手工會(huì)計(jì)要求處理教學(xué)問(wèn)題。會(huì)計(jì)電算化實(shí)訓(xùn)室：建成于2005 年 12 月，投資

18、60 萬(wàn)余元，建筑面積100 m2，擁有計(jì)算機(jī) 80 臺(tái)、桌椅 80 套、服務(wù)器一臺(tái)、用友會(huì)計(jì)電算化軟件一套，配備了成套多媒體教學(xué)設(shè)備。實(shí)訓(xùn)室開(kāi)出率為100%，保證了會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。（ 2）校外實(shí)訓(xùn)基地情況本專(zhuān)業(yè)于 2001 年成立了會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)指導(dǎo)委員會(huì)，聘請(qǐng)專(zhuān)業(yè)指導(dǎo)委員會(huì)的部分委員為本專(zhuān)業(yè)兼職教師，并以此為依托，與南昌注冊(cè)會(huì)計(jì)師協(xié)會(huì)、平海投資、江西電大系統(tǒng)等單位簽署協(xié)議共建了6 個(gè)會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)校外實(shí)訓(xùn)基地，2 個(gè)網(wǎng)絡(luò)化實(shí)訓(xùn)基地體系。目前，各實(shí)訓(xùn)基地運(yùn)行正常， 已建立了較為科學(xué)的管理制度、安全保護(hù)制度和日常的評(píng)估考核制度，配備了具有較高專(zhuān)業(yè)水平和較強(qiáng)管理能力的實(shí)訓(xùn)教師，每年均可安排本專(zhuān)業(yè)

19、部分學(xué)生頂崗實(shí)踐。3會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)課程開(kāi)設(shè)上具有特色我們根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，在專(zhuān)業(yè)課設(shè)置上遵循由“基礎(chǔ)會(huì)計(jì)中級(jí)財(cái)務(wù)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)高級(jí)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)成本會(huì)計(jì)財(cái)務(wù)管理會(huì)計(jì)電算化審計(jì)”的規(guī)律。會(huì)計(jì)電算化課程所用教材、講授內(nèi)容及課時(shí)設(shè)置都有別于其他職業(yè)院校。我們的課程體系結(jié)構(gòu)主要有以下特色：（ 1）課程體系結(jié)構(gòu)模塊化，教學(xué)內(nèi)容與時(shí)俱進(jìn)基礎(chǔ)理論科目的設(shè)置以夠用為原則；專(zhuān)業(yè)課程的設(shè)置按崗位的要求設(shè)置；與職業(yè)資格相關(guān)的課程按勞動(dòng)和社會(huì)保障部的要求進(jìn)行。課程開(kāi)設(shè)分八大模塊：基本素質(zhì)模塊、 專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課程模塊、專(zhuān)業(yè)核心課程模塊、專(zhuān)業(yè)技能模塊、選修課模塊、畢業(yè)論文設(shè)計(jì)模塊、畢業(yè)教育與就業(yè)指導(dǎo)模塊、頂崗實(shí)習(xí)模塊。對(duì)應(yīng)課程，我們?cè)诮滩牡?/p>

20、選用上，一是優(yōu)先選用國(guó)家規(guī)劃教材、獲獎(jiǎng)教材、考證教材；二是選用近期出版的教材；三是注重校本教材的開(kāi)發(fā)，會(huì)計(jì)仿真實(shí)訓(xùn)操作等實(shí)訓(xùn)講義化。（ 2）實(shí)踐教學(xué)體系完善，實(shí)踐教學(xué)效果良好在實(shí)踐教學(xué)改革方面，加大了實(shí)踐課程比例，在2008 年的教學(xué)計(jì)劃中，實(shí)踐課時(shí)的比例大于 50%。經(jīng)過(guò)一段教學(xué)實(shí)踐，初步形成了包括隨課分散實(shí)訓(xùn)、分課綜合實(shí)訓(xùn)、專(zhuān)業(yè)綜合實(shí)訓(xùn)、專(zhuān)項(xiàng)企業(yè)會(huì)計(jì)活動(dòng)考查、崗位實(shí)習(xí)等多種形式、系統(tǒng)化的實(shí)訓(xùn)教學(xué)體系。隨課分散實(shí)訓(xùn)：隨課分散實(shí)訓(xùn)是提高學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)的重要教學(xué)環(huán)節(jié)。本專(zhuān)業(yè)開(kāi)設(shè)的基礎(chǔ)會(huì)計(jì)、中級(jí)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)、高級(jí)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)、成本會(huì)計(jì)、財(cái)務(wù)管理、稅法、經(jīng)濟(jì)法、統(tǒng)計(jì)、會(huì)計(jì)電算化、 審計(jì)等課程都要安排隨課分

21、散實(shí)訓(xùn)。隨課分散實(shí)訓(xùn)要求前后連貫，密切結(jié)合理論教學(xué)內(nèi)容和進(jìn)度全面系統(tǒng)地安排。通過(guò)隨課分散實(shí)訓(xùn)使學(xué)生熟悉和鞏固課程理論知識(shí)，提高專(zhuān)項(xiàng)實(shí)用技能。分課綜合實(shí)訓(xùn)：分課綜合實(shí)訓(xùn)是為了培養(yǎng)和提高學(xué)生綜合動(dòng)手能力的重要手段，是理論聯(lián)系實(shí)際的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。本專(zhuān)業(yè)的基礎(chǔ)會(huì)計(jì)、中級(jí)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)、 高級(jí)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)、成本會(huì)計(jì)要單獨(dú)開(kāi)設(shè)基礎(chǔ)會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)、財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)、成本會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)，進(jìn)行課程綜合實(shí)訓(xùn)，使學(xué)生體會(huì)真正的會(huì)計(jì)工作。實(shí)訓(xùn)時(shí)間安排在各自理論課程結(jié)束后，基礎(chǔ)會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)、 成本會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)各為期 1 周，財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)為期2 周。專(zhuān)業(yè)仿真實(shí)訓(xùn)： 專(zhuān)業(yè)綜合實(shí)訓(xùn)是在會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生全部課程結(jié)束之后進(jìn)行的一次專(zhuān)業(yè)綜合實(shí)訓(xùn)， 時(shí)間兩周， 安排在

22、第五學(xué)期學(xué)生實(shí)習(xí)離校前。該實(shí)訓(xùn)所用教材是我們會(huì)計(jì)試點(diǎn)專(zhuān)業(yè)的改革成果， 其內(nèi)容包括手工和電算二部分。學(xué)生首先進(jìn)行手工操作，然后再用同一套資料進(jìn)行電算化操作。專(zhuān)項(xiàng)企業(yè)會(huì)計(jì)活動(dòng)考查：專(zhuān)項(xiàng)企業(yè)會(huì)計(jì)活動(dòng)考查是利用假期，要求每個(gè)學(xué)生回家就近到企業(yè)進(jìn)行為期1 周左右的考察。 學(xué)生帶著教師設(shè)計(jì)的課題，深入到企業(yè)進(jìn)行實(shí)地考察，通過(guò)“看、問(wèn)、談”等方式，做好調(diào)查記錄，回校時(shí)，交出考察報(bào)告。崗位實(shí)習(xí)：崗位實(shí)習(xí)是加深學(xué)生對(duì)專(zhuān)業(yè)理論知識(shí)的理解，訓(xùn)練學(xué)生的實(shí)際操作技能，培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的重要手段。崗位實(shí)習(xí)是教學(xué)過(guò)程的最后階段，也是重要的實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)。實(shí)習(xí)結(jié)束時(shí)，學(xué)生要根據(jù)學(xué)校要求，結(jié)合崗位實(shí)習(xí)的體會(huì)以及收集的

23、資料，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)寫(xiě)出合格的實(shí)習(xí)報(bào)告。實(shí)習(xí)單位的選擇采取學(xué)校推薦和學(xué)生自選相結(jié)合的原則確定。 學(xué)校選派經(jīng)驗(yàn)豐富的同志作為實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師，以保證實(shí)習(xí)計(jì)劃的落實(shí)。本專(zhuān)業(yè)的崗位實(shí)習(xí)，安排在第三學(xué)年的下學(xué)期。（ 3）積極推行“雙證書(shū)”制度，將職業(yè)資格證書(shū)考試課程納入課程體系本專(zhuān)業(yè)在教學(xué)過(guò)程中將高職教育教學(xué)內(nèi)容與職業(yè)崗位能力和專(zhuān)業(yè)技能證書(shū)相結(jié)合，取得了較好效果。在2007 年的（以及以后年度）教學(xué)計(jì)劃中，對(duì)應(yīng)課程我們專(zhuān)門(mén)開(kāi)設(shè)了一個(gè)欄次，列明需要考證，并可以用社會(huì)考試成績(jī)替代的課程。4人才培養(yǎng)質(zhì)量與社會(huì)評(píng)價(jià)多年來(lái)，會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)一直都非常注重強(qiáng)化學(xué)生技能訓(xùn)練，注重職業(yè)素質(zhì)的培養(yǎng)，堅(jiān)持 “雙證書(shū)”制度，畢業(yè)生“雙證

24、率”達(dá) 95%以上，一次性就業(yè)率達(dá)均超過(guò) 80%。自 2005 年以來(lái)，該專(zhuān)業(yè)實(shí)行畢業(yè)生跟蹤調(diào)查制度，用人單位的滿(mǎn)意率均超過(guò) 90%，專(zhuān)業(yè)對(duì)口率達(dá) 65%。八、會(huì)計(jì)學(xué)特色專(zhuān)業(yè)教學(xué)改革1人才培養(yǎng)方案從培養(yǎng)目標(biāo)的確定， 到對(duì)學(xué)生的畢業(yè)要求， 我們已對(duì)會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)方案的主要內(nèi)容進(jìn)行了創(chuàng)新，并從 2006 年 9 月份開(kāi)始在本專(zhuān)業(yè)實(shí)踐。我們計(jì)劃對(duì)已改革的培養(yǎng)方案作進(jìn)一步的研究，并在此基礎(chǔ)上實(shí)現(xiàn)新的突破。我們已改革的內(nèi)容主要包括以下三方面：（ 1）培養(yǎng)目標(biāo)的確定會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)側(cè)重培養(yǎng)以能力為本位， 以就業(yè)為導(dǎo)向的會(huì)計(jì)信息處理的中、 高級(jí)技術(shù)應(yīng)用型人才。使學(xué)生通過(guò)本專(zhuān)業(yè)的學(xué)習(xí)， 既能熟練掌握財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)知識(shí)

25、， 熟練操作各種會(huì)計(jì)軟件，懂得會(huì)計(jì)軟件的選擇、維護(hù)、評(píng)析及開(kāi)發(fā)、設(shè)計(jì)原理；又能熟練運(yùn)用經(jīng)濟(jì)法、稅法及成本計(jì)算、財(cái)務(wù)管理以、審計(jì)技巧。（ 2）通過(guò)會(huì)計(jì)崗位能力分析開(kāi)設(shè)對(duì)應(yīng)課程會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)學(xué)生崗位能力分析表如下：能力細(xì)分開(kāi)設(shè)學(xué)期支持課程會(huì)計(jì)核算能力第 1、2、3 學(xué)期基礎(chǔ)會(huì)計(jì)、中級(jí)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)、高級(jí)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)成本計(jì)算、核算能力第 4學(xué)期成本會(huì)計(jì)會(huì) 計(jì)會(huì)計(jì)電算化能力第 4、5 學(xué)期會(huì)計(jì)電算化專(zhuān) 業(yè)財(cái)務(wù)管理能力第 5學(xué)期財(cái)務(wù)管理能力審計(jì)能力第 5學(xué)期審計(jì)會(huì)計(jì)綜合操作能力第 5學(xué)期會(huì)計(jì)仿真實(shí)訓(xùn)會(huì)計(jì)預(yù)（決）策能力第 4學(xué)期管理會(huì)計(jì)、財(cái)務(wù)報(bào)表分析其 他計(jì)算機(jī)操作能力第 2、3、5 學(xué)期計(jì)算機(jī)文化基礎(chǔ)、辦公自動(dòng)化統(tǒng)計(jì)能

26、力第 3學(xué)期統(tǒng)計(jì)相 關(guān)納稅申報(bào)能力第 4學(xué)期稅法能力實(shí)用英語(yǔ)應(yīng)用能力第 1、2 學(xué)期高職高專(zhuān)英語(yǔ)（ 3）對(duì)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)進(jìn)行創(chuàng)新我院會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)首次將會(huì)計(jì)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)定為隨課分散實(shí)訓(xùn)、分課綜合實(shí)訓(xùn)、 專(zhuān)業(yè)仿真實(shí)訓(xùn)、專(zhuān)項(xiàng)企業(yè)會(huì)計(jì)活動(dòng)考查、崗位實(shí)習(xí)等五種方式。從2008 年 6 月開(kāi)始嚴(yán)格遵照?qǐng)?zhí)行。為配合新的實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)的實(shí)施，我們編寫(xiě)了 “會(huì)計(jì)仿真實(shí)訓(xùn)” 講義，為專(zhuān)業(yè)綜合實(shí)訓(xùn)所用。在以后的人才培養(yǎng)方案中，我們計(jì)劃增加或改進(jìn)以下內(nèi)容：（ 1）提倡教學(xué)藝術(shù)。我們要求課任教師增加每門(mén)課的教學(xué)方法，注重教學(xué)藝術(shù)發(fā)揮，吸引學(xué)生學(xué)習(xí)。 并計(jì)劃組織相關(guān)教師研討教學(xué)方法， 將經(jīng)過(guò)研討的各門(mén)課程的教學(xué)方法寫(xiě)入人才培養(yǎng)

27、方案。（ 2）改革考試模式。目前以教室考試為主的模式有許多弊端，不利于引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)。改革考試模式，增加對(duì)動(dòng)手能力考核是改革的方向，尤其是實(shí)踐課程考試模式的改革。（ 3）實(shí)現(xiàn)校社接軌。繼續(xù)根據(jù)社會(huì)發(fā)展和實(shí)踐需要優(yōu)化課程設(shè)置。允許用社會(huì)考試成績(jī)替代指定課程成績(jī)。2. 教學(xué)管理制度創(chuàng)新我院采取科學(xué)的方法，進(jìn)行全面、全過(guò)程、全員的控制與管理。會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)教學(xué)管理包括課程管理、教材管理、實(shí)驗(yàn)室管理、實(shí)踐教學(xué)基地管理、教風(fēng)管理、學(xué)風(fēng)管理等。在未來(lái)24 年中，系列教學(xué)管理制度將全面創(chuàng)新性建立，并在以下方面突出特色：（ 1）建立學(xué)校、學(xué)生、社會(huì)（用人單位）共同參與的多元課程評(píng)價(jià)制度體系課程評(píng)價(jià)是整個(gè)高職高專(zhuān)教育體

28、系中較為重要的環(huán)節(jié)。按照課程評(píng)價(jià)理論， 評(píng)價(jià)體系應(yīng)由校內(nèi)、校外（即教育系統(tǒng)內(nèi)部與教育系統(tǒng)外部）兩部分構(gòu)成，但目前各高職高專(zhuān)院校則較多地針對(duì)教育內(nèi)部進(jìn)行。會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)多元課程評(píng)價(jià)制度體系主要包括以下內(nèi)容：評(píng)價(jià)主體多元化。課程評(píng)價(jià)主體包括教師、學(xué)生、用人單位、行業(yè)組織、專(zhuān)家委員會(huì)等。教師和學(xué)生對(duì)課程的評(píng)價(jià)檢驗(yàn)課程的有效性，用人單位的評(píng)價(jià)檢驗(yàn)課程培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)和職業(yè)能力的情況，社會(huì)評(píng)價(jià)檢驗(yàn)學(xué)生的社會(huì)適應(yīng)度，行業(yè)評(píng)價(jià)檢驗(yàn)學(xué)生的職業(yè)適應(yīng)度，同行專(zhuān)家評(píng)價(jià)是從教育、心理角度檢驗(yàn)課程的科學(xué)性。在設(shè)計(jì)高職會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)課程評(píng)價(jià)體系的過(guò)程中，不但應(yīng)反映學(xué)校的評(píng)價(jià)要求，還應(yīng)體現(xiàn)學(xué)生以及社會(huì)( 用人單位) 的評(píng)價(jià)需要。評(píng)價(jià)方

29、法多元化。 采用符合能力本位課程性質(zhì)和特點(diǎn)的課程質(zhì)量評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，從重視學(xué)習(xí)結(jié)果的“終結(jié)性評(píng)價(jià)”向重視學(xué)習(xí)過(guò)程的“形成性評(píng)價(jià)”和“終結(jié)性評(píng)價(jià)”并重轉(zhuǎn)變。注重對(duì)學(xué)生綜合職業(yè)能力的考核，盡可能地采用多種評(píng)價(jià)方法，形成以口頭與書(shū)面問(wèn)答、 技能測(cè)試、課程實(shí)踐作業(yè)、社會(huì)實(shí)踐、實(shí)習(xí)報(bào)告、向?qū)W生問(wèn)卷調(diào)查、向企業(yè)問(wèn)卷調(diào)查、訪(fǎng)談等為主要形式和內(nèi)容的課程考核評(píng)價(jià)方法。每一次評(píng)價(jià)或測(cè)試要盡可能地覆蓋多種相關(guān)能力要素，并將課程質(zhì)量評(píng)價(jià)與職業(yè)資格證書(shū)或技術(shù)等級(jí)證書(shū)掛鉤，使課程評(píng)價(jià)更具有職業(yè)導(dǎo)向性和實(shí)效性。評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)多元化。 評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)的多元化表現(xiàn)在復(fù)雜的評(píng)價(jià)指標(biāo)體系的建立上。評(píng)價(jià)者不能以一元的認(rèn)知標(biāo)準(zhǔn)來(lái)對(duì)課程狀況進(jìn)行分析，而是

30、將課程對(duì)學(xué)生能力和素質(zhì)的培養(yǎng)作為評(píng)價(jià)體系的基本指標(biāo)。課程評(píng)價(jià)體系標(biāo)準(zhǔn)的多元化有一個(gè)基本核心，即以學(xué)生的全面發(fā)展為本，學(xué)生的全面發(fā)展本身即是多元化的發(fā)展，既包括學(xué)生個(gè)體的認(rèn)知、情感、態(tài)度、能力等各方面的發(fā)展， 也包括具有個(gè)體差異性的不同學(xué)生，都能按照其個(gè)性?xún)A向性得到發(fā)展。評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)就是建立合理的評(píng)價(jià)指標(biāo)體系，包括學(xué)校評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)、學(xué)生評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)和用人單位評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。（ 2）完善專(zhuān)業(yè)教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)制度體系在學(xué)院教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)體系的基礎(chǔ)上，根據(jù)專(zhuān)業(yè)的實(shí)際， 加強(qiáng)教學(xué)質(zhì)量的過(guò)程管理， 細(xì)化學(xué)院的評(píng)價(jià)指標(biāo)，評(píng)價(jià)指標(biāo)盡量做到定性少，定量多，建立一套以培養(yǎng)學(xué)生能力為主線(xiàn)，以企業(yè)評(píng)價(jià)學(xué)生實(shí)習(xí)、 實(shí)訓(xùn)為主導(dǎo)的校企雙向教學(xué)質(zhì)量

31、評(píng)價(jià)機(jī)制。該機(jī)制與學(xué)院教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)體系相配套， 以學(xué)生實(shí)踐動(dòng)手能力為主要評(píng)價(jià)指標(biāo)，保證本專(zhuān)業(yè)所有的學(xué)生有半年以上在合作企業(yè)頂崗實(shí)習(xí)， 由校企雙方共同培養(yǎng)并評(píng)價(jià)學(xué)生的職業(yè)能力和水平，在保證人才培養(yǎng)質(zhì)量，保證企業(yè)用人的優(yōu)選權(quán)的基礎(chǔ)上，力爭(zhēng)使絕大多數(shù)學(xué)生為合作企業(yè)接受。（ 3）建立共享教學(xué)資源庫(kù)制度體系結(jié)合專(zhuān)業(yè)建設(shè)和教學(xué)改革， 專(zhuān)業(yè)中的每門(mén)專(zhuān)業(yè)課都要有電子教案、 多媒體課件、 項(xiàng)目案例庫(kù)、 理論習(xí)題庫(kù)、 技能訓(xùn)練庫(kù)、模擬試題庫(kù)等專(zhuān)業(yè)教學(xué)資源，這些教學(xué)資源及專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)方案、課程標(biāo)準(zhǔn)等在校園網(wǎng)上可以瀏覽下載， 供學(xué)生自主學(xué)習(xí)使用， 同時(shí)開(kāi)設(shè)網(wǎng)上答疑區(qū)。3課程與教材建設(shè)按照“理論必需，夠用為度，實(shí)踐為重

32、”的原則，在現(xiàn)有特色專(zhuān)業(yè)教學(xué)改革的基礎(chǔ)上進(jìn)一步對(duì)教學(xué)內(nèi)容、課程體系進(jìn)行整合、重組，通過(guò)有效的課程整合，使課程內(nèi)容體系更加科學(xué)、高效。（ 1）補(bǔ)充會(huì)計(jì)職業(yè)急需的內(nèi)容根據(jù)高職學(xué)生的培養(yǎng)目標(biāo)和定位，增加有助于就業(yè)、 綜合能力提高的課程，把收銀技術(shù)、出納實(shí)務(wù)增加到會(huì)計(jì)基礎(chǔ)與實(shí)務(wù)課程當(dāng)中。（ 2）打破原有的學(xué)科式課程體系，構(gòu)建會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)特有的課程體系按照“人有我優(yōu)，人優(yōu)我特，強(qiáng)化技能，突出特色”的課程設(shè)置原則，將原來(lái)的專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課進(jìn)行整合，加強(qiáng)會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)與企業(yè)經(jīng)營(yíng)業(yè)務(wù)的融合，模擬納稅申報(bào)操作，增強(qiáng)學(xué)生會(huì)計(jì)核算、納稅申報(bào)與納稅籌劃能力，提高學(xué)生就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。（ 3）在加強(qiáng)核心課程建設(shè)的基礎(chǔ)上，實(shí)現(xiàn)精品課程系列化與

33、企業(yè)聯(lián)合成立課程建設(shè)小組，負(fù)責(zé)課程教學(xué)大綱、課程教材編寫(xiě)、多媒體課件制作、教學(xué)方法研討等工作， 并根據(jù)崗位技能需求進(jìn)行課程建設(shè)。 其建設(shè)內(nèi)容主要包括課程教學(xué)內(nèi)容組織方式與目的、 實(shí)踐性教學(xué)的設(shè)計(jì)、 教材使用與建設(shè)、配套的多媒體課件、自主學(xué)習(xí)的擴(kuò)充性資料等。 至 2010 年，建成基礎(chǔ)會(huì)計(jì)、中級(jí)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì) 、成本會(huì)計(jì)、財(cái)務(wù)管理、會(huì)計(jì)電算化 、審計(jì)學(xué)等課程為核心的課程體系；在學(xué)院大力支持下，形成系列化核心精品課程； 完成 4 本配套特色教材的編寫(xiě)、多媒體教學(xué)課件開(kāi)發(fā)等。最終形成以精品課程建設(shè)為龍頭，具有鮮明特色的精品課程體系。（ 4）加強(qiáng)文字教材建設(shè)我國(guó)會(huì)計(jì)改革正在進(jìn)行，專(zhuān)業(yè)知識(shí)體系創(chuàng)新較多，許多知

34、識(shí)點(diǎn)必須新建。從本專(zhuān)業(yè)的師資力量來(lái)看，有編寫(xiě)一套特色專(zhuān)業(yè)文字教材的基本能力。在已經(jīng)出版了4 部教材的基礎(chǔ)上，我們制定規(guī)劃， 要求實(shí)訓(xùn)教材 3 年內(nèi)部分自編， 3 年內(nèi)課程講義 （內(nèi)部講義） 化率超過(guò) 50%。4實(shí)訓(xùn)教學(xué)體系建設(shè)（ 1）建立科學(xué)的實(shí)訓(xùn)教學(xué)模式我院會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)繼續(xù)推進(jìn)并完善以 “一個(gè)中心”（教學(xué)）、“兩個(gè)課堂”（校內(nèi)、 校外）和 “五級(jí)實(shí)訓(xùn)” ( 隨課分散實(shí)訓(xùn)、課程綜合實(shí)訓(xùn)、專(zhuān)業(yè)綜合實(shí)訓(xùn)、專(zhuān)項(xiàng)企業(yè)會(huì)計(jì)活動(dòng)考查、崗位實(shí)習(xí)) 為核心的實(shí)訓(xùn)教學(xué)模式。（ 2）建設(shè)優(yōu)質(zhì)實(shí)訓(xùn)基地著力江西工程職業(yè)學(xué)院會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)。 通過(guò)與南昌注冊(cè)會(huì)計(jì)師協(xié)會(huì)合作， 建設(shè)就近區(qū)域化實(shí)訓(xùn)聯(lián)合基地； 通過(guò)與江西電大合作

35、， 組織省域內(nèi)實(shí)訓(xùn)頂崗網(wǎng)絡(luò)； 通過(guò)與平海投資等企業(yè)合作，建設(shè)定點(diǎn)實(shí)訓(xùn)教學(xué)觀(guān)摩教學(xué)基地，總之，要高質(zhì)量打造“同心圓”型實(shí)訓(xùn)基地網(wǎng)絡(luò)。（ 3）完善職業(yè)資格與課程融合的制度在制定和修訂教學(xué)計(jì)劃過(guò)程中要特別注重學(xué)生實(shí)際應(yīng)用能力的培養(yǎng)，入專(zhuān)業(yè)課教學(xué)， 畢業(yè)前要求通過(guò)會(huì)計(jì)職業(yè)資格證和會(huì)計(jì)電算化上崗證考試，將職業(yè)資格標(biāo)準(zhǔn)融取得會(huì)計(jì)從業(yè)資格證和會(huì)計(jì)電算化證書(shū)，力爭(zhēng)使畢業(yè)生“雙證率”達(dá)100%。5學(xué)習(xí)效果評(píng)價(jià)方式構(gòu)建會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)傳統(tǒng)的考試方法主要是在課程結(jié)束時(shí)進(jìn)行閉卷考試， 考試內(nèi)容多以概念性理論為主。 這種考試方式容易導(dǎo)致學(xué)生平時(shí)放松學(xué)習(xí)， 考試時(shí)臨陣磨槍?zhuān)?不利于培養(yǎng)高素質(zhì)的高級(jí)應(yīng)用性人才。 因此，我們繼續(xù)在會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)中大力推行考試改革， 尤其對(duì)實(shí)訓(xùn)性強(qiáng)的專(zhuān)業(yè)課程更是推行多種多樣的實(shí)訓(xùn)考核制度。（ 1）考試改革的三個(gè)重視和一個(gè)不放松的原則三個(gè)重視和一個(gè)不放松原則是指： 重視實(shí)訓(xùn)教學(xué)環(huán)節(jié)