試論高職舞蹈教育對(duì)提高學(xué)生綜合素質(zhì)的作用

1、    試論高職舞蹈教育對(duì)提高學(xué)生綜合素質(zhì)的作用    翁全芬摘 要：近年來，隨著人們生活水平的不斷提高，人們予以教育改革高度的重視。在高職院校中，對(duì)舞蹈教學(xué)的重視程度也在不斷的提高。對(duì)高職院校的學(xué)生進(jìn)行舞蹈教育，不僅可以對(duì)學(xué)生的體態(tài)進(jìn)行塑造，而且可以在很大的程度上調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，并且對(duì)學(xué)生的審美觀、價(jià)值觀都有很大的幫助，從而實(shí)現(xiàn)學(xué)生綜合素質(zhì)全面提升的最終目的。因此，本文就著重分析高職院校舞蹈教育對(duì)學(xué)生綜合素質(zhì)提升的影響。關(guān)鍵詞：高職院校 舞蹈教育 綜合素質(zhì)現(xiàn)如今的社會(huì)需要的是綜合素質(zhì)全面發(fā)展的人才，作為社會(huì)人才的源泉，高職院校需要采取有效的措施提

2、高學(xué)生的綜合素質(zhì)水平，對(duì)學(xué)生進(jìn)行舞蹈教育能在很大的程度上提高學(xué)生的審美情趣，并建立正確的價(jià)值觀，從而鍛煉勇于探索、積極樂觀的人生態(tài)度，成為當(dāng)今社會(huì)需要的全面性人才。本文就針對(duì)高職舞蹈教育對(duì)學(xué)生綜合素質(zhì)全面發(fā)展的作用和影響進(jìn)行研究和分析。一、舞蹈教育對(duì)高職學(xué)生綜合素質(zhì)培養(yǎng)的意義1.1舞蹈教育塑造和培養(yǎng)了學(xué)生的形體和氣質(zhì)舞蹈能對(duì)一個(gè)人的形體和氣質(zhì)進(jìn)行塑造和培養(yǎng)，形體是指一個(gè)人的軀體線條，并與人的情感和品質(zhì)相結(jié)合，通過舞蹈表演者的肢體展現(xiàn)出來的美。形體美是一個(gè)人對(duì)自己或者他人肢體上的審美感覺，而且形體美在很大的程度上體現(xiàn)出一個(gè)人的精神面貌。在古代就有古人通過一個(gè)人的舞蹈來判斷他人的容貌儀態(tài)，所以說，

3、對(duì)人進(jìn)行舞蹈教學(xué)能在很大的程度上提升他的精美面貌和儀容儀表。除此之外，舞蹈的學(xué)習(xí)對(duì)人自身的氣質(zhì)也有很大的提升，學(xué)習(xí)舞蹈的人給人一種優(yōu)雅、高貴的氣質(zhì)。因此，加強(qiáng)高職學(xué)生舞蹈教育工作的順利開展刻不容緩。1.2舞蹈教育可以培養(yǎng)高職學(xué)生的綜合素質(zhì)舞蹈的動(dòng)作是非常具體的，不像文學(xué)作品所展現(xiàn)出來的比較抽象的思想和情感，所以說舞蹈動(dòng)作更有說服力。從另一個(gè)角度來說，舞蹈也是一門藝術(shù)和文學(xué)，舞蹈表演者可以通過自己的舞蹈動(dòng)作來體現(xiàn)自己在生活中遇到的喜怒哀樂，需要觀賞者去仔細(xì)的品味。由此可見，舞蹈教學(xué)不僅僅是對(duì)學(xué)生進(jìn)行舞蹈工作的教學(xué)，更多的是教會(huì)學(xué)生如何在自己的舞蹈中展現(xiàn)出自己想要表達(dá)的情感，并且將這些情感具體化，

4、讓更多的觀眾去了解。大部分舞蹈都是群體活動(dòng)，在練習(xí)的過程中需要所有舞蹈演員之間的有機(jī)配合，實(shí)現(xiàn)舞蹈動(dòng)作的協(xié)調(diào)，通過舞蹈教學(xué)可以對(duì)學(xué)生的相互合作以及團(tuán)結(jié)等優(yōu)良品質(zhì)進(jìn)行培養(yǎng)。除此之外，舞蹈學(xué)習(xí)是一項(xiàng)比較艱苦的技能，還能鍛煉學(xué)生吃苦耐勞的精神。1.3舞蹈教育對(duì)學(xué)生的審美能力進(jìn)行培養(yǎng)作為一種特殊的藝術(shù)形式，舞蹈是通過自身的動(dòng)作以及姿勢(shì)來實(shí)現(xiàn)舞蹈表演者內(nèi)心想法的表達(dá)，在這個(gè)過程中能充分的展現(xiàn)出一個(gè)人的形體美和內(nèi)心美，觀眾通過觀看舞蹈表演，能夠充分的理解并進(jìn)入舞蹈表演者的內(nèi)心世界，試著去了解他們，并產(chǎn)生共鳴，從而對(duì)舞蹈表演者的表演能力進(jìn)行審美評(píng)價(jià)。不同類型的舞蹈對(duì)學(xué)生審美能力的培養(yǎng)不同，但是都或多或少能夠

5、實(shí)現(xiàn)學(xué)生審美能力的提升，所以說，予以高職學(xué)生舞蹈教育足夠的重視很有必要。二、在高職教學(xué)中如何實(shí)施舞蹈教育的具體措施2.1以學(xué)生為本，因材施教在對(duì)高職學(xué)生進(jìn)行舞蹈教學(xué)的過程中，要以學(xué)生為核心，并且針對(duì)不同的學(xué)生采取不同的教學(xué)方式，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)每個(gè)學(xué)生的綜合素質(zhì)能力的提升。首先，教師需要對(duì)每個(gè)學(xué)生自身的特點(diǎn)進(jìn)行分析和了解，然后針對(duì)性的進(jìn)行舞蹈教學(xué)，并且在教學(xué)的過程中積極的引導(dǎo)，讓學(xué)生主動(dòng)去學(xué)習(xí)舞蹈，發(fā)掘舞蹈學(xué)習(xí)的樂趣，進(jìn)而鍛煉學(xué)生積極樂觀的學(xué)習(xí)態(tài)度。此外，在舞蹈教學(xué)的過程中還需要將理論知識(shí)相結(jié)合，讓學(xué)生對(duì)舞蹈的發(fā)展歷史以及文化背景進(jìn)行了解，讓學(xué)生對(duì)舞蹈有更深一步的了解。2.2激發(fā)學(xué)生對(duì)舞蹈的興趣興趣是

6、學(xué)習(xí)最好的老師，舞蹈教學(xué)也是如此，激發(fā)學(xué)生對(duì)舞蹈的興趣能保證學(xué)生對(duì)舞蹈有著較強(qiáng)的學(xué)習(xí)欲望，在學(xué)習(xí)的過程中樂觀積極，這樣可以有效的提高舞蹈教學(xué)的效率。舞蹈教學(xué)本身就是一項(xiàng)比較自由的教學(xué)活動(dòng)，所以說營(yíng)造出一種自由、寬松的氛圍也是十分重要的。在整個(gè)過程中，教師要盡到自己的職責(zé)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行不斷鼓勵(lì)，從而提升學(xué)生對(duì)舞蹈學(xué)習(xí)的信心，這樣才能激發(fā)學(xué)生對(duì)舞蹈學(xué)習(xí)的熱情和興趣。舞蹈的教學(xué)不僅僅是舞蹈肢體上的教學(xué)，更多的試讓學(xué)生了解舞蹈本身的特點(diǎn)，并且結(jié)合自身的特點(diǎn)，將兩者充分的融合，實(shí)現(xiàn)“本色出演”，學(xué)生可以通過舞蹈來展現(xiàn)出自己內(nèi)心的想法，在一定的程度上提升了學(xué)生的精神境界。2.3切實(shí)做到重在審美和創(chuàng)造力的培養(yǎng)

7、在高職院校學(xué)生舞蹈教學(xué)的過程中，教師要抓中教學(xué)重點(diǎn)，從而針對(duì)性的進(jìn)行教學(xué)。高職院校舞蹈教學(xué)的重點(diǎn)內(nèi)容就是實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生審美能力以及創(chuàng)造能力的培養(yǎng)，從而培養(yǎng)出綜合能力全面發(fā)展的人才。所以說，在實(shí)際教學(xué)的過程中，教師要以審美能力和創(chuàng)造能力的提升為教學(xué)重點(diǎn)。首先，舞蹈的學(xué)習(xí)要去試著了解他人舞蹈所展示出來的思想，并且不斷的觀看和研究，從而對(duì)自身審美能力進(jìn)行培養(yǎng)；其次，不斷的對(duì)舞蹈進(jìn)行學(xué)習(xí)，對(duì)自己的舞蹈以審美的態(tài)度去觀看，試著發(fā)現(xiàn)自己舞蹈所體現(xiàn)出來的思想情感。最后，在編舞的過程中，教師要求學(xué)生不斷的進(jìn)行創(chuàng)作，只有不斷的創(chuàng)作才會(huì)有新的舞蹈動(dòng)作產(chǎn)生，這樣才能使得自己的舞蹈變得與眾不同。由此可見，在高職院校舞蹈教學(xué)的過程中要加強(qiáng)學(xué)生審美能力和創(chuàng)造力的培養(yǎng)，為實(shí)現(xiàn)學(xué)生綜合素質(zhì)全面發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。三、結(jié)語(yǔ)綜上所述，舞蹈教育對(duì)高職學(xué)生的綜合素質(zhì)水平的提升有很大的幫助，所以說采取有效的措施保證舞蹈教育工作在高職院校順利實(shí)施勢(shì)在必行。本文通過對(duì)舞蹈教育對(duì)高職學(xué)生綜合素質(zhì)提升的重要意義進(jìn)行分析，然后提出一些如何保證舞蹈教育工作順利開展的有效措施，希望能通過舞蹈教學(xué)實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生綜合素質(zhì)能力水平的提升。參考文獻(xiàn)1 高舒娉.高職院校公共舞蹈教育教學(xué)模式的創(chuàng)新研究j.知識(shí)文庫(kù)，2018（10）：90.2 朱秋濤.在高職舞蹈教育教學(xué)改革中多元智能理論的應(yīng)用j.智富時(shí)代，201