高中物理教學(xué)改革的嘗試與思考

1、    高中物理教學(xué)改革的嘗試與思考    財(cái)寶吉【摘 要】高中這個(gè)學(xué)習(xí)階段是一個(gè)人生理以及心理蓬勃發(fā)展的特殊時(shí)期，而物理這門學(xué)科能夠正確地培養(yǎng)高中生們對(duì)物理這門學(xué)科的初步認(rèn)知，以及培養(yǎng)他們對(duì)待事物科學(xué)的思維方式。另一方面，高中物理的學(xué)習(xí)課堂還著重培養(yǎng)了學(xué)生們勇于探究的初心，以及他們對(duì)對(duì)科學(xué)事業(yè)的誠摯的熱愛。筆者在本篇文章中重點(diǎn)探討了學(xué)校應(yīng)當(dāng)對(duì)高中物理教學(xué)方式改革方法的嘗試與思考。【關(guān)鍵詞】高中物理;教學(xué)改革;嘗試與思考引言眾所周知，高中時(shí)期幾乎可以說是人的一生中最重要的一個(gè)時(shí)期。這不僅僅是因?yàn)槿说娜松^、價(jià)值觀以及世界觀正是在該時(shí)期形成與發(fā)展的，更是由

2、于高中時(shí)期的思想狀態(tài)和學(xué)習(xí)態(tài)度決定著他們的高考能否考出理想的成績(jī)，而高考成績(jī)決定著他們所考入大學(xué)的等級(jí)高低，而大學(xué)就是學(xué)生從學(xué)校到社會(huì)的一個(gè)跳板，跳板的綜合質(zhì)量決定著他們以后的人生是否光明燦爛，是否有可觀的發(fā)展前景。而物理課堂正是培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生科學(xué)道理與探究思想的重要場(chǎng)所，因此，高中物理課堂對(duì)學(xué)生的人生具有不可或缺的指導(dǎo)意義，在高中物理課堂上，我們一定要重視教學(xué)方法的改革，為學(xué)生未來的人生打下堅(jiān)實(shí)的科學(xué)文化基礎(chǔ)。1 我國在高級(jí)中學(xué)的物理教學(xué)存在哪些問題以及進(jìn)行改革的相應(yīng)方法1.1 學(xué)校未能認(rèn)識(shí)到高中物理課堂改革對(duì)學(xué)生核心素養(yǎng)發(fā)展的重要性任課教師在高中物理教學(xué)在教學(xué)模式上要擺脫傳統(tǒng)的填鴨式教學(xué)、

3、滿堂灌等模式，不能單純的認(rèn)為把物理知識(shí)教給學(xué)生就可以了，而應(yīng)該通過物理知識(shí)的講授加大學(xué)生對(duì)這個(gè)世界的認(rèn)知，在物理教學(xué)中告訴學(xué)生概念的重要性，可以幫助教師在瑣碎的物理知識(shí)中，為學(xué)生更好地掌握高深的理論和難以理解的知識(shí)點(diǎn)打好基礎(chǔ)，也能使教師實(shí)現(xiàn)課堂的高效利用。除此之外要能夠使學(xué)生更好地做到學(xué)以致用，并以此為出發(fā)點(diǎn)，采用更加新穎的教學(xué)模式。1.2 高中物理課堂的教學(xué)內(nèi)容缺乏實(shí)操性教授高中物理的教師為了完成既定的教學(xué)任務(wù)，一整節(jié)課的教學(xué)時(shí)間都用來講授政治課本上的知識(shí)，而不能密切地聯(lián)系實(shí)際生活，使得學(xué)生們都認(rèn)為自己所學(xué)的知識(shí)都只是毫無用武之地的紙上談兵，并不能在實(shí)際生活中得到應(yīng)用。這樣缺乏實(shí)操性的教學(xué)內(nèi)

4、容往往會(huì)引起學(xué)生對(duì)這門課程的不重視，這是因?yàn)闆]有實(shí)際案例的講述，學(xué)生們往往都會(huì)覺得這樣的事情離自己非常遙遠(yuǎn)，認(rèn)為自己根本沒有必要去學(xué)習(xí)壯志專門課程。由此，學(xué)校為學(xué)生安排的教學(xué)資源都會(huì)被不必要地浪費(fèi)。因此，在進(jìn)行高中物理的教學(xué)中，任課教師一定要注重教學(xué)內(nèi)容的實(shí)操性，只有引起了學(xué)生的共鳴，他們才能認(rèn)識(shí)到這門課程的重要性，隨著積極參與教學(xué)活動(dòng)中去，最終不僅能得到高分的成績(jī)，更能在核心素養(yǎng)方面得到全面的發(fā)展與進(jìn)步。1.3高中物理課程的教師缺乏專業(yè)性由于我國的區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展的不均衡性，不同地區(qū)的教育資源有時(shí)候簡(jiǎn)直是天差地別，比如說農(nóng)村的高中通常都沒有專業(yè)的教師負(fù)責(zé)教授物理課程，由此也就造成了農(nóng)村高中生在高

5、中課堂上并沒有被專業(yè)化地培養(yǎng)。而由于負(fù)責(zé)政治教學(xué)的教師缺乏專業(yè)性，他們也不知道該以怎樣的方式講授這門課程，在日常的教學(xué)過程中，他們只是勉強(qiáng)完成下發(fā)的教學(xué)任務(wù)，只遵從課本內(nèi)容，而對(duì)課本內(nèi)容并沒有自己的理解。這樣的課堂要么是教師只是緊貼課本，不注重學(xué)生核心素養(yǎng)的發(fā)展，要么就是教師談天說地，早就嚴(yán)重脫離了課本內(nèi)容。這樣的課程嚴(yán)重缺乏教學(xué)的趣味性，由此也就造成了學(xué)生們?nèi)狈?duì)這門課的學(xué)習(xí)興趣。在缺乏專業(yè)性的教師的教學(xué)指導(dǎo)下，學(xué)生也只是死記硬背課本上的知識(shí)點(diǎn)，只追求政治的考試成績(jī)而顧不上其它。最終導(dǎo)致學(xué)生們學(xué)不到實(shí)在的知識(shí)，也不能培養(yǎng)他們的核心素質(zhì)，嚴(yán)重影響了學(xué)生全面發(fā)展的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。對(duì)于專業(yè)性缺乏的教師來

6、說，國家教育部門也應(yīng)當(dāng)給予重視，可以征調(diào)資金，讓這些教師去參加學(xué)習(xí)進(jìn)修來提高自身教學(xué)的專業(yè)性。教師應(yīng)當(dāng)學(xué)會(huì)客觀分析學(xué)生的知識(shí)架構(gòu)和理解事物的能力，有的放矢地進(jìn)行學(xué)生物理素質(zhì)的培養(yǎng)。應(yīng)當(dāng)創(chuàng)造更好的學(xué)習(xí)環(huán)境，使學(xué)生處于課堂上的主導(dǎo)地位，要始終圍繞著學(xué)生合理地運(yùn)用不同的方式方法，引導(dǎo)著學(xué)生朝著提高對(duì)物理的理解能力的目標(biāo)大步向前進(jìn)。只有采取了類似的措施，才能使我國所有的學(xué)生都能夠接受到良好的培養(yǎng)與教育，才能獲得全方位發(fā)展的絕佳機(jī)會(huì)，走向光明而燦爛的人生道路。所以身為高中物理教師的我們要盡可能地給學(xué)生提供一個(gè)足夠?qū)I(yè)的學(xué)習(xí)課堂，使學(xué)生在課堂上學(xué)到有價(jià)值的學(xué)習(xí)內(nèi)容。2 結(jié)束語在培養(yǎng)高中生感知物理世界的能力這一對(duì)物理教師來說充滿挑戰(zhàn)性的過程中，我們還應(yīng)該客觀分析培養(yǎng)對(duì)象的知識(shí)架構(gòu)和理解事物的能力，有的放失地培養(yǎng)高中生運(yùn)用物理解決問題的能力，創(chuàng)造更好的學(xué)習(xí)環(huán)境，使學(xué)生們處于課堂上的主導(dǎo)地位。同時(shí)要始終圍繞著學(xué)生，合理地改革物理教學(xué)的各種方式方法，引導(dǎo)高中物理課堂教學(xué)朝著素質(zhì)教育要求的偉大目標(biāo)大步前進(jìn)。參考文獻(xiàn)：1馮謙.變電站一次設(shè)計(jì)中主要電氣設(shè)備的選擇探究j.工程技術(shù)：引文版，2016（10）：49