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1、 淺談幼兒園音樂教育 桂陽東成中心校:許 環(huán) 關(guān)鍵詞:靈性、色彩、智慧光芒、熏陶、陶冶摘要:教育活動設(shè)計(jì)的好壞,往往決定著這次活動的成敗,每節(jié)課都精心設(shè)計(jì)和認(rèn)真的準(zhǔn)備好每一個環(huán)節(jié),這樣可以讓幼兒感受到一節(jié)有趣,快樂,輕松的音樂課。 在幼兒園教育中,音樂是一門充滿靈性,色彩和智慧光芒的藝術(shù)學(xué)科,也是向幼兒實(shí)施美育的重要途徑。幼兒學(xué)習(xí)音樂的動機(jī)并非為主動完成教師預(yù)定的教育目標(biāo),而是根據(jù)于自身興趣和需要。 我愛音樂、孩子們更愛音樂,他們在唱唱跳跳中受到熏陶、形成活潑開朗的個性,在唱唱跳跳中感受音樂的美,產(chǎn)生愉快的心情。在整個活動設(shè)計(jì)中,小朋友參與在音樂課堂中,來體驗(yàn)音樂給我們帶來的樂趣。活動中幼兒的
2、動作和演唱的技巧是沒有提出一定的要求,目的是讓幼兒在自由,寬松的的氛圍中自由自在的翱翔,音樂可以減輕幼兒在園活動中的和壓力和緊張,音樂可以讓幼兒在放松的狀態(tài)下茁壯成長。教育活動設(shè)計(jì)的好壞,往往決定著這次活動的成敗,每節(jié)課都精心設(shè)計(jì)和認(rèn)真的準(zhǔn)備好每一個環(huán)節(jié),這樣可以讓幼兒感受到一節(jié)有趣,快樂,輕松的音樂課。孩子們可以在老師的引導(dǎo)下,和游戲性的語言進(jìn)入了音樂的課堂,在音樂課堂中孩子們不僅感受到了音樂的有趣,而且在課堂中的積極性大大提高,感受到與同伴和老師一起學(xué)習(xí)音樂的樂趣,共同的游戲快樂。這樣有助于拉近幼兒之間的距離,培養(yǎng)幼兒與、老師之間的親近感。幼兒對音樂的感受往往是喜歡通過各種動作表現(xiàn)出來,要
3、讓幼兒體驗(yàn)到快樂就應(yīng)根據(jù)幼兒好動好玩的心理特點(diǎn),把孩子的音樂學(xué)習(xí)與游戲、舞蹈有機(jī)地結(jié)合起來,把抽象的音樂知識轉(zhuǎn)化為生動有趣的游戲,讓孩子通過自身的活動,把聽、看、想和運(yùn)動、唱歌、表演、游戲等結(jié)合起來,把孩子從座位上解放出來,讓她們動口、動手、動腳、動腦,在音樂世界里蹦蹦跳跳、輕輕松松的獲得知識,受到美的熏陶。在課堂中我們不僅要保證教學(xué)時(shí)間的有效利用,還要維護(hù)音樂活動的審美秩序。在音樂活動中我們要求幼兒在音樂的指揮下唱歌、表演之前要傾聽前奏的規(guī)則。同時(shí),在上課的時(shí)候不能大聲的喧嘩,隨意的走到位置,要聽老師的指揮,自覺遵守紀(jì)律。 上課的時(shí)候老師可以適宜的與幼兒互動。在音樂教學(xué)活動中,教師可以采用情
4、境的方法來進(jìn)行表演和變換角色,它不僅要求教師根據(jù)教學(xué)活動需要經(jīng)常變換自己扮演的角色,還可以根據(jù)歌曲的不同來進(jìn)行情境表演,教師可以邀請幼兒來扮演歌曲情境中的某一個角色,充分調(diào)動幼兒對音樂的興趣。 教師還可以利用音樂的情境表演的特點(diǎn)引導(dǎo)幼兒在玩中學(xué),在樂中學(xué),把音樂教育寓于愉快的音樂感受和音樂表現(xiàn)之中,學(xué)得愉快,學(xué)有所得。引導(dǎo)幼兒在愉快活潑,好玩的音樂課堂中學(xué)到知識。 在音樂教學(xué)中,我特別注重師生之間的互動,給幼兒制造一個平等、寬松、和諧的學(xué)習(xí)氣氛,以此來激發(fā)幼兒對音樂活動的興趣。同時(shí),我還以各種不同的身份與幼兒進(jìn)行情感交流,t在音樂活動中,我不僅僅是老師,還可能是其他角色,如小白兔姐
5、姐、鴨媽媽、小鳥、小狗,小雞,青蛙等角色,通過扮演角色、來進(jìn)行表演,把幼兒帶入到音樂作品的意境之中。 每個班都存在一些膽子較小的幼兒,不敢在集體中表演和演唱。如果我們順其自然,這部分幼兒不僅失去了學(xué)習(xí)音樂知識技能的機(jī)會,還可能導(dǎo)致一定的心理缺損。這時(shí)需要我們老師的鼓勵。教師的鼓勵,同伴的加油打氣對他們來說是無限愛意的傳遞,教師的鼓勵主要是為了增強(qiáng)幼兒的自信,激發(fā)他們強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)動力,幼兒缺乏自信,在活動中退縮時(shí),教師可以熱情的邀請幼兒來參與、教師可以和同伴們來給他加油打氣。老師可以通過音樂游戲讓幼兒參與到課堂中來,目的是讓幼兒在輕松,自然地走進(jìn)音樂活動中。 幼兒在老師的鼓勵中完成了課堂上老師教的歌曲,教師可以肯定他很棒。(例如;可以采取用語言來鼓勵他你很棒,也可以采取用貼紙,大紅花來獎勵它們)
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