師風(fēng)師德學(xué)習(xí)心得體會(huì)

1、師德師風(fēng)學(xué)習(xí)心得體會(huì)煎茶鎮(zhèn)希望小學(xué)一田景海21世紀(jì)是一個(gè)嶄新的時(shí)代，是一個(gè)知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，它的來(lái) 臨，意味著知識(shí)創(chuàng)新、傳播和應(yīng)用將成為經(jīng)濟(jì)發(fā)展最基本的資源 和生產(chǎn)最基本的要素。人才和知識(shí)、民族素質(zhì)和創(chuàng)新能力越來(lái)越 成為綜合國(guó)力的重要標(biāo)志，成為推動(dòng)經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展的關(guān)鍵因 素。歷史的經(jīng)驗(yàn)告訴我們，不大力發(fā)展教育事業(yè)不注重提高民族 素質(zhì)和創(chuàng)新能力，就會(huì)在國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)中處于被動(dòng)、依附地位，就會(huì) 受制于人，仰人鼻息。因此，加快教育改革和發(fā)展，全面推進(jìn)素 質(zhì)教育，是我們順應(yīng)時(shí)代潮流，迎接新的挑戰(zhàn)的必然選擇，是國(guó) 家富強(qiáng)、民族振興的現(xiàn)實(shí)基礎(chǔ)。師德,即教師的職業(yè)道德；師風(fēng),即教師的行為作風(fēng)。師德 師風(fēng)對(duì)一個(gè)教師特別

2、的重要，因?yàn)?，教師是學(xué)生行動(dòng)的標(biāo)桿。其 身正，不令而行；其身不正，雖令不從。對(duì)于師德師風(fēng)問(wèn)題，有 人說(shuō)過(guò)：教師作為人類(lèi)靈魂的工程師，不僅要教好書(shū)，還要育 好人,各方面都要為人師表。綜上所述,我們清楚地意識(shí)到: 正確認(rèn)識(shí)自身的職業(yè)價(jià)值，倡導(dǎo)爰崗敬業(yè)，強(qiáng)化責(zé)任意識(shí)，是社 會(huì)對(duì)教育職業(yè)道德的必然要求。由此可知，作為教師，你要把學(xué) 生培養(yǎng)成大家都愿意接近的人，你就要注意培養(yǎng)學(xué)生的道德，而 你要使學(xué)生成為有道德的人，就要讓學(xué)生愿意和你接近，以便對(duì) 學(xué)生施加大的影響。因此，你自己就首先要成為有道德的人。國(guó)家的興衰，系于教育；教育的興衰，系于教師。教師是 立校之本，而師德師風(fēng)則是教育之魂。從古至今，在人們心

3、目中, 似乎很難找出比教師更受敬重的職業(yè)。只要用真誠(chéng)的心去感化學(xué) 生，用真誠(chéng)的爰去引導(dǎo)學(xué)生，只有真的爰學(xué)生才能當(dāng)之無(wú)愧地說(shuō) 爰教育事業(yè)。著名教育家斯霞曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：要使學(xué)生的品德高尚, 教師自己首先應(yīng)該是一個(gè)品德高尚的人。教師是學(xué)生的一面鏡 子，言談舉止，為人處世，衣著穿戴都是學(xué)生私下議論的話 題。為人師表不能說(shuō)一套做一套，應(yīng)嚴(yán)以律己，言行一致，表里 如一，成為學(xué)生的表率?？鬃诱f(shuō)得好：其身正，不令而行，其 身不正，雖令不從。教書(shū)育人是師德師風(fēng)的關(guān)鍵。教師要把自己的學(xué)生培養(yǎng)成為 有用的人才，就必須把書(shū)教好。這就要求教師要具淵博知識(shí)。在 知識(shí)的海洋里，宇宙間的任何事物都只有其中的一朵浪花，一粒 泥沙，

4、而教師如同一葉扁舟，常年累月航行于其中，將一批又一 批渴望成才的求知者送達(dá)理想的彼岸，風(fēng)雨無(wú)阻，無(wú)怨無(wú)悔。浪 頭上行舟，難免驚心動(dòng)魄，但也有欣慰與歡暢，誰(shuí)說(shuō)不是呢？選 擇了教師職業(yè)就選擇了艱辛和挑戰(zhàn)。胸?zé)o點(diǎn)墨，混跡社會(huì)，腰纏 萬(wàn)貫者大有人在，但我們無(wú)法想象，更不能容忍一個(gè)濫竽充數(shù)的 教師堂而皇之立于那些求知若渴者目光聚焦的神圣講壇。教書(shū) 育人是教師的天職。教師在任何時(shí)候都不能忘記，自己不單單是 為教書(shū)而教書(shū)的教書(shū)匠，而應(yīng)是通過(guò)教學(xué)活動(dòng)在學(xué)生心靈上 精心施工的工程師。師德師風(fēng)不僅是教師個(gè)人問(wèn)題，也是教師群體問(wèn)題。個(gè)人師 德師風(fēng)不好，雖然有時(shí)會(huì)在小范圍里造成一個(gè)臭雞蛋毀了一鍋 湯的壞影響，但畢竟還只是小范圍的事。教師群體如果風(fēng)氣不 好，特別是與社會(huì)上的不良風(fēng)氣沆澀一氣，其危害性就大了。這 時(shí)的師德師風(fēng)問(wèn)題就演變?yōu)檎麄€(gè)教育行業(yè)的道德問(wèn)題，這時(shí)的不 良師風(fēng)就演變?yōu)榻逃袠I(yè)的不正之風(fēng)了。良好的師德師風(fēng)的形成，絕非一朝一夕，在制度約束的基礎(chǔ) 上，也需要廣大教師提高自律意識(shí)，自覺(jué)改正自己生活、工作中 的不良習(xí)慣，在學(xué)生中樹(shù)立起良好的師德師風(fēng)。我認(rèn)為要提高自身的師德師風(fēng)要從以下幾個(gè)方面下手，努力提高 自身的綜合素質(zhì)。爰崗敬業(yè)。首先，要熱爰教育事業(yè)，要對(duì)教育 事業(yè)盡心盡力。我們選擇了教育事業(yè)，就要對(duì)自己的選擇無(wú)