C語言程序設(shè)計教學(xué)中的問題及改革建議

1、C語言程序設(shè)計教學(xué)中的問題及改革建議摘 要：對于計算機(jī)專業(yè)學(xué)科而言， C 語言程序設(shè)計作 為該專業(yè)中的一門基礎(chǔ)課程，在實(shí)際教學(xué)的過程中，需要強(qiáng) 化對實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容的重視程度，以確保將理論與實(shí)踐教學(xué)進(jìn) 行有機(jī)融合，在提高教學(xué)質(zhì)量的同時，實(shí)現(xiàn)對學(xué)生專業(yè)實(shí)踐 能夠的培養(yǎng)。而在實(shí)際開展教學(xué)活動的過程中，如何結(jié)合現(xiàn) 有教學(xué)中所存在的問題進(jìn)行完善解決，以達(dá)成教學(xué)目標(biāo)，亟 待解決。本文在分析當(dāng)前 C語言程序設(shè)計教學(xué)中所存在問題 的基礎(chǔ)上，為如何實(shí)現(xiàn)該課程教學(xué)的高效開展提出了對策。關(guān)鍵詞：C語言程序設(shè)計；教學(xué)；問題；改革；對策 前言 基于當(dāng)前社會對人才所提出的高要求下，對于計算機(jī)教 育專業(yè)而言，在實(shí)際踐行教學(xué)活

2、動的過程中，要想確保實(shí)現(xiàn) 復(fù)合型技術(shù) IT 人才的有效培養(yǎng)， 則就需要積極的更新教學(xué)理 念，創(chuàng)新教學(xué)方法并提高對實(shí)踐課程的重視程度。針對C語言程序設(shè)計專業(yè)學(xué)科教學(xué)活動的開展而言，基于當(dāng)前在實(shí)際 教學(xué)中所呈現(xiàn)出的一系列問題，就需要在明確教學(xué)目標(biāo)的基 礎(chǔ)上，通過理論與實(shí)踐教學(xué)的有機(jī)融合來實(shí)現(xiàn)對學(xué)生綜合能 力素質(zhì)的有效培養(yǎng)。一、當(dāng)前C語言程序設(shè)計教學(xué)中所呈現(xiàn)出的問題（一）教學(xué)理念滯后，教學(xué)模式陳舊當(dāng)前，在實(shí)際開展該學(xué)科教學(xué)活動的過程中，教師的教 學(xué)理念滯后，依舊以傳統(tǒng)灌輸填鴨式教學(xué)模式來實(shí)現(xiàn)理論教 學(xué)內(nèi)容的傳授，在此過程中，以教師為教學(xué)主體的教學(xué)形式 下，學(xué)生長期處于被動地位，學(xué)習(xí)的興趣與積極性不高

3、。同 時，師生間的溝通交流頻率低，教師在進(jìn)行教學(xué)的過程中強(qiáng) 調(diào)計算機(jī)等級考試的重要性，忽略了對學(xué)生計算機(jī)素養(yǎng)的培 養(yǎng)。基于此，整體上該專業(yè)學(xué)科教學(xué)的效率與質(zhì)量明顯偏低， 難以有效達(dá)成相應(yīng)的教學(xué)目標(biāo)。（二）學(xué)生現(xiàn)有基礎(chǔ)參差不齊，教學(xué)缺乏針對性 隨著國內(nèi)教育事業(yè)的不斷發(fā)展，各級院校都在逐漸擴(kuò)招， 因此，這就在某種程度上導(dǎo)致學(xué)生本身的能力素質(zhì)水平層次 不齊，加上對于該專業(yè)的學(xué)生而言，在初高中階段對計算機(jī) 專業(yè)知識內(nèi)容接觸的較淺，所以本身能力素質(zhì)水平有限。而 C語言程序設(shè)計的專業(yè)性較強(qiáng)，且又是該專業(yè)的入門基礎(chǔ)學(xué) 科，在實(shí)際教學(xué)的過程中，由于尚未實(shí)現(xiàn)因材施教，缺乏針 對性教學(xué)，致使教學(xué)進(jìn)度緩慢，教學(xué)質(zhì)量

4、嚴(yán)重偏低。（三）尚未實(shí)現(xiàn)理論與實(shí)踐教學(xué)的有機(jī)融合在實(shí)際教學(xué)的過程中，計算機(jī)學(xué)科本身就具備了較強(qiáng)的 實(shí)踐性，要求要確保學(xué)生具備扎實(shí)理論知識基礎(chǔ)的同時，具 備相應(yīng)的實(shí)踐應(yīng)用能力，而在實(shí)際教學(xué)的過程中，理論與實(shí) 踐教學(xué)尚未實(shí)現(xiàn)有機(jī)結(jié)合，相分離的教學(xué)形式下，學(xué)生難以在實(shí)踐中鞏固理論知識，同時缺乏實(shí)踐的支撐，無法實(shí)現(xiàn)對 學(xué)生相應(yīng)應(yīng)用能力的有效培養(yǎng)。缺乏相應(yīng)實(shí)踐環(huán)節(jié)的有效支 撐，致使在有限的實(shí)踐課時內(nèi)，學(xué)生卻顯得慌忙無措，進(jìn)而 難以具備相應(yīng)的編程能力。二、提高 C 語言程序設(shè)計教學(xué)質(zhì)量與效率的對策同時，（一）強(qiáng)化對該課程的重視程度并創(chuàng)新教學(xué)方法 在實(shí)際教學(xué)的過程中，教師需要在進(jìn)入課程教學(xué)之前， 向?qū)W生闡明

5、學(xué)習(xí) C 語言程序設(shè)計這一課程內(nèi)容的重要性， 時明確在該課程教學(xué)內(nèi)容下所需實(shí)現(xiàn)的教學(xué)目標(biāo)，讓學(xué)生明 確重點(diǎn)學(xué)習(xí)內(nèi)容，并縷清教學(xué)思路以實(shí)現(xiàn)程度設(shè)計教學(xué)內(nèi)容 的高效開展，確保學(xué)生具備良好的專業(yè)基礎(chǔ)能力。同時，要 在進(jìn)一步更新教學(xué)理念的基礎(chǔ)上，創(chuàng)新教學(xué)方法，以搭建全 新的教學(xué)模式，確保充分體現(xiàn)出學(xué)生在教學(xué)中的主體地位， 以在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣與積極性的同時，能夠以主動積極的 投入到學(xué)習(xí)中。在實(shí)際踐行的過程中，教師可通過問題情境 的設(shè)置為基礎(chǔ)，將理論知識與實(shí)際生活中的問題相聯(lián)系，以 搭建相應(yīng)的教學(xué)情境，促使學(xué)生從直觀具體的事物中卻感知 理論，為促使學(xué)生更好的掌握理論知識內(nèi)容奠定基礎(chǔ)。 還可以借助多媒體這

6、一教學(xué)手段來吸引學(xué)生的興趣，提高教 學(xué)的效率。比如：針對數(shù)組與指針間關(guān)系這一理論進(jìn)行講解 的過程中，教師可以采用結(jié)合教學(xué)課件來展開小組探討的方 式，在此過程中，充分發(fā)揮出自身的引導(dǎo)作用，促使學(xué)生能 夠在良好的課堂教學(xué)氛圍中，以興趣為老師來探索出答案， 實(shí)現(xiàn)對知識的內(nèi)化吸收。（二）結(jié)合學(xué)生的實(shí)際需求特點(diǎn)落實(shí)因材施教 基于該專業(yè)本身的特殊性，在實(shí)際教學(xué)的過程中，教師 需要基于教學(xué)目標(biāo)的基礎(chǔ)上，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際能力素質(zhì)特點(diǎn)， 并按照不同專業(yè)所具備的需求特點(diǎn)，實(shí)現(xiàn)實(shí)驗(yàn)題目的有針對 性設(shè)計。要注重要專業(yè)理論知識與實(shí)驗(yàn)設(shè)計進(jìn)行融合，并要 確保相應(yīng)設(shè)計題目能夠迎合學(xué)生的興趣，同時，可通過實(shí)驗(yàn) 題目的豐富化設(shè)計

7、來促使學(xué)生結(jié)合自身的興趣來進(jìn)行題目 的選擇，以保證學(xué)生能夠在編寫程序模塊的過程中能夠具備 這一能力。（三）實(shí)現(xiàn)理論與實(shí)踐教學(xué)的有機(jī)融合基于C語言程序設(shè)計這一課程本身就具備了較高的實(shí)踐性，因此，要想確保學(xué)生能夠在具備扎實(shí)理論基礎(chǔ)的同時， 能夠掌握相應(yīng)的技能，就需要將理論與實(shí)踐教學(xué)進(jìn)行有機(jī)融 合，促使學(xué)生能夠通過實(shí)踐來鞏固理論知識，并以理論知識 來指導(dǎo)編程設(shè)計實(shí)驗(yàn)程序的高效開展，進(jìn)而為提高該學(xué)科教 學(xué)的有效性并實(shí)現(xiàn)對學(xué)生綜合能力素質(zhì)的培養(yǎng)奠定扎實(shí)基 礎(chǔ)。同時，在實(shí)驗(yàn)教學(xué)部分，教師還可以通過小組合作法來 進(jìn)行開展，促使學(xué)生能夠在互相溝通交流中取他人之長補(bǔ)己 之短，并實(shí)現(xiàn)對學(xué)生合作溝通等綜合能力的培養(yǎng)?？偨Y(jié)綜上，在 C 語言程序設(shè)計專業(yè)學(xué)科教學(xué)中，要想提高該 課程教學(xué)的質(zhì)量與效率，并實(shí)現(xiàn)對學(xué)生相應(yīng)實(shí)踐操作能力的 培養(yǎng)，就需要在強(qiáng)化對這一基礎(chǔ)課程重視程度的基礎(chǔ)上，更 新教學(xué)理念， 創(chuàng)新教學(xué)方法， 并將理論與實(shí)踐進(jìn)行有機(jī)融合， 且注重實(shí)現(xiàn)實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目課題的有針對性設(shè)計，為實(shí)現(xiàn)該課程的 教學(xué)目標(biāo)奠定基礎(chǔ)。參考文獻(xiàn)1 高春穎，張云峰，馬慧敏 .C 語言程序設(shè)計教學(xué) 中存在問題及改革探索J 電腦知識與技術(shù)，2011 ,