初中語(yǔ)文七年級(jí)上冊(cè)《12、濟(jì)南的冬天（老舍）》ppt課件

1、了解作者了解作者老舍老舍(18991966 現(xiàn)、當(dāng)代現(xiàn)、當(dāng)代作家。原名舒慶春，字舍予，作家。原名舒慶春，字舍予，另有筆名絮青，鴻來(lái)、非我等。另有筆名絮青，鴻來(lái)、非我等。滿族，北京人。出生于一個(gè)貧滿族，北京人。出生于一個(gè)貧民家庭。民家庭。 1930年回國(guó)后任濟(jì)年回國(guó)后任濟(jì)南齊魯大學(xué)教授。老舍終身寫南齊魯大學(xué)教授。老舍終身寫了約計(jì)了約計(jì)800萬(wàn)字的作品萬(wàn)字的作品,其中有其中有優(yōu)秀長(zhǎng)篇小說(shuō)優(yōu)秀長(zhǎng)篇小說(shuō)、，劇本，劇本、。他的作品大都取材。他的作品大都取材于市民生活于市民生活,呈現(xiàn)出濃郁的呈現(xiàn)出濃郁的“京京味。味。感知美感知美濟(jì)南冬天總的特點(diǎn)是濟(jì)南冬天總的特點(diǎn)是_._.請(qǐng)他從文中找出一個(gè)最適宜的請(qǐng)他從文

2、中找出一個(gè)最適宜的詞語(yǔ)來(lái)描畫并從文中找出詳細(xì)詞語(yǔ)來(lái)描畫并從文中找出詳細(xì)的根聽(tīng)闡明。的根聽(tīng)闡明。 友誼提示：可就文中的某一節(jié)舉例闡明。他能看出老舍帶著我們欣賞了他能看出老舍帶著我們欣賞了冬天濟(jì)南的幾幅美景，能用精冬天濟(jì)南的幾幅美景，能用精練的詞句給每一幅圖擬一個(gè)稱練的詞句給每一幅圖擬一個(gè)稱號(hào)嗎？號(hào)嗎？112_2_3 3 城外遠(yuǎn)山圖城外遠(yuǎn)山圖4_4_體味美體味美 選擇他喜歡的段落朗誦，指選擇他喜歡的段落朗誦，指出作者是如何表現(xiàn)本人對(duì)濟(jì)出作者是如何表現(xiàn)本人對(duì)濟(jì)南的喜歡和贊譽(yù)之情的。南的喜歡和贊譽(yù)之情的。請(qǐng)同窗們閱讀請(qǐng)同窗們閱讀，說(shuō)說(shuō)它和本文有哪些一樣和說(shuō)說(shuō)它和本文有哪些一樣和不同之處？不同之處？友誼

3、提示：可從文章內(nèi)容及感情等方面思索。比較美賞析美賞析美找出他以為寫得最精彩傳神的句子或找出他以為寫得最精彩傳神的句子或詞語(yǔ)詞語(yǔ),并說(shuō)說(shuō)它的妙處并說(shuō)說(shuō)它的妙處.(在書上作批注在書上作批注)例例:山上的矮松越發(fā)的青黑，樹尖上頂山上的矮松越發(fā)的青黑，樹尖上頂著一髻兒白花，好似日本看護(hù)婦。著一髻兒白花，好似日本看護(hù)婦。這句話含有兩個(gè)比喻，一是將樹尖的雪這句話含有兩個(gè)比喻，一是將樹尖的雪比作比作“白花；白花； 二是將樹尖頂雪的矮松二是將樹尖頂雪的矮松比作比作“日本看護(hù)婦。比喻貼切得表現(xiàn)了日本看護(hù)婦。比喻貼切得表現(xiàn)了雪后樹的秀美。雪后樹的秀美。例：一個(gè)老城，有山有水，全在天底例：一個(gè)老城，有山有水，全在天

4、底下曬著陽(yáng)光，暖和清閑地睡著，只等下曬著陽(yáng)光，暖和清閑地睡著，只等春風(fēng)來(lái)把它們喚醒，這是不是個(gè)理想春風(fēng)來(lái)把它們喚醒，這是不是個(gè)理想的境界？的境界？句中用句中用“曬曬“睡睡“醒烘托出溫馨、醒烘托出溫馨、暖和的環(huán)境。暖和的環(huán)境。探求美探求美想一想，為何老舍先生這些文學(xué)想一想，為何老舍先生這些文學(xué)巨匠們能描畫出如此精彩的畫面，巨匠們能描畫出如此精彩的畫面，他的言語(yǔ)能如此優(yōu)美？我們寫景他的言語(yǔ)能如此優(yōu)美？我們寫景時(shí)要向他學(xué)習(xí)什么呢？時(shí)要向他學(xué)習(xí)什么呢？模擬剛剛找出的句子模擬剛剛找出的句子,以以冬季景物為描寫對(duì)象寫冬季景物為描寫對(duì)象寫上一句或一段話。上一句或一段話。寫作嘗試寫作嘗試模擬模擬寫一篇寫一篇提示：老舍先生寫濟(jì)南冬天抓住提示：老舍先生寫濟(jì)南冬天抓住了景物特點(diǎn)，融入了本人的情感，了景