三顧茅廬優(yōu)秀教學課件

1、“ 三顧茅廬”評點學學習習目目標標?1、了解毛宗崗，識記并理解懇、了解毛宗崗，識記并理解懇、細陳衷悃、殷、細陳衷悃、殷勤、畫策、謝教、肯定、收聘等字詞。勤、畫策、謝教、肯定、收聘等字詞。?2、借助注釋，把握文章的內容，體味情節(jié)安排、借助注釋，把握文章的內容，體味情節(jié)安排的曲折變化。的曲折變化。?3、引導學生認識到曲折的經歷會豐富和深刻我、引導學生認識到曲折的經歷會豐富和深刻我們對人生的感觸。們對人生的感觸。作者介紹作者介紹毛宗崗（毛宗崗（16321709以后），字以后），字序始，號子庵，生于明崇禎五年，序始，號子庵，生于明崇禎五年，為一介寒儒。中國清初文學批評為一介寒儒。中國清初文學批評家。曾

2、仿效金圣嘆刪改水滸傳家。曾仿效金圣嘆刪改水滸傳的作法，假托得三國演義古的作法，假托得三國演義古本，對羅貫中原著進行刪改，并本，對羅貫中原著進行刪改，并在章回之間夾寫批語，題為在章回之間夾寫批語，題為“圣圣嘆外書嘆外書”、“聲山別集聲山別集”，又偽，又偽作金圣嘆序冠于卷首，名為第一作金圣嘆序冠于卷首，名為第一才子書。此即才子書。此即120回本，它取代舊回本，它取代舊本廣為流行。本廣為流行。初讀課文，清掃障礙初讀課文，清掃障礙自學指導一：自學指導一：大聲朗讀課文，劃出讀不準的字音和不理解的字詞。讀大聲朗讀課文，劃出讀不準的字音和不理解的字詞。讀完后利用課下注釋和工具書解決這些讀音和詞義。完后利用課

3、下注釋和工具書解決這些讀音和詞義。 10分分鐘后測試掌握情況。鐘后測試掌握情況。讀準下列字詞的拼音? 懇懇kn細陳衷細陳衷zhng? 殷殷yn（yn）勤勤? 謝教謝教jio（jio）收聘收聘pn悃悃kn解釋下列詞語的含義解釋下列詞語的含義? 懇懇 ：懇求，請求。懇求，請求。? 細陳衷悃細陳衷悃：仔細陳述內心真誠（的想法）仔細陳述內心真誠（的想法）。悃，誠懇，真誠悃，誠懇，真誠。? 畫策畫策：謀劃，策劃。謀劃，策劃。? 謝教謝教：感謝指教。感謝指教。? 肯定肯定 ：這里指愿意（接受禮物）。這里指愿意（接受禮物）。肯，允許，許可。肯，允許，許可。談談讀了文章的感受，本文的主要觀點是什么？談談讀了文

4、章的感受，本文的主要觀點是什么？文之曲折至此，雖九曲武夷，不足擬之文之曲折至此，雖九曲武夷，不足擬之再讀全文，理清文章的行文思路自學指導二：自學指導二：再讀課文，用自己的話復述文章內容；簡要概括文章共再讀課文，用自己的話復述文章內容；簡要概括文章共寫了哪些曲折？有什么特點。寫了哪些曲折？有什么特點。見面以前的見面以前的“六曲六曲” -見面后的見面后的“五曲五曲”-拓展-探究-思考? 1）結合三顧茅廬談談你對文中提到的）結合三顧茅廬談談你對文中提到的“然使一去便見，一見便允，又徑直沒趣矣然使一去便見，一見便允，又徑直沒趣矣”的認識。的認識。? 2）你是否同意文中毛對）你是否同意文中毛對“三顧茅廬三顧茅廬”的評點，的評點，請具體說說。請具體說說。? 3）在寫作方面，本文給你以怎樣的啟示？在）在寫作方面，本文給你以怎樣的啟示？在做人及人生道路上，你又有怎樣的認識。做人及人生道路上，你又有怎樣的認識。課 堂 小 結文章用簡潔的語言點出文章用簡潔的語言點出“三顧茅廬三顧茅廬”情節(jié)安排的曲折之處，情節(jié)安排的曲折之處，體現了作者對體現了作者對“三顧茅廬三顧茅廬”情節(jié)的獨到之處。情節(jié)的獨到之處。文曲才能情致。若一生坦途，便覺平淡無奇，寡而無味；文曲才能情致。若一生坦途，便覺平淡無奇，寡而無味；若一生坎坎坷坷，經歷許多挫折，便有諸多感觸，情感也若一生坎坎坷坷，經歷許多挫