2019年個(gè)人繼續(xù)教育總結(jié)

1、2019 年個(gè)人繼續(xù)教育總結(jié)各位讀友大家好，此文檔由網(wǎng)絡(luò)收集而來(lái)，歡迎您下載，謝謝 導(dǎo)語(yǔ):教師繼續(xù)教育是教師教育的重 要組成部分，是提高教師整體素質(zhì)和促 進(jìn)教師專業(yè)化的有效途徑，也是全面實(shí) 施素質(zhì)教育的關(guān)鍵。以下是小編整理的 2019 年個(gè)人繼續(xù)教育總結(jié)，歡迎閱讀！ 【篇一：繼續(xù)教育個(gè)人總結(jié)】 通過(guò) 本學(xué)期的繼續(xù)教育學(xué)習(xí)，我的教育教學(xué) 觀念有了較大的更新，教學(xué)技能有了較 大的提高，現(xiàn)將個(gè)人參加繼續(xù)教育獲益 情況總結(jié)如下：一、把握外出培訓(xùn)機(jī)會(huì)、及時(shí)進(jìn)行 內(nèi)化外出參加教育教學(xué)活動(dòng)的相關(guān)培訓(xùn) 是教師提高綜合素質(zhì)的主要形式。我在 本學(xué)期里緊緊抓住每一次外出的機(jī)會(huì)， 進(jìn)行海綿吸水般的學(xué)習(xí)。并且利用業(yè)余

2、時(shí)間和雙休日進(jìn)行消化，做好相關(guān)的自 學(xué)筆記。并且將一些理論成果付諸于我的教育教學(xué)實(shí)際當(dāng)中，取得了非常好的 效果。使得繼續(xù)教育的意義落到了實(shí)處。二、高度重視教學(xué)反思、做好反思 再實(shí)踐反思是教師發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，分析問(wèn)題的 過(guò)程。在這一過(guò)程中，我結(jié)合大量教學(xué) 雜志、教學(xué)參考書(shū)中的觀點(diǎn)及案例，找 出自己在教育教學(xué)中存在的問(wèn)題，并分 析問(wèn)題產(chǎn)生的原因以及由此產(chǎn)生的教育 后果，在實(shí)踐中形成了 ”個(gè)體反思 ”和”群 體反思 ”兩種方式?！眰€(gè)體反思 ”是我”自省 自察 ”，特別是對(duì)于本學(xué)期的幾堂公開(kāi) 課、展示課，我都會(huì)進(jìn)行進(jìn)行 ”課前反思 -課中反思 -課后反思 -思后實(shí)踐 ”并且寫(xiě) 好反思案例等，及時(shí)總結(jié)好理論成

3、果。三、以名師為榜樣、大膽探索實(shí)踐 通過(guò)參加各類培訓(xùn)也好，自己進(jìn)行 教學(xué)研究也好，我總會(huì)以名師名家，這 當(dāng)然也包括我身邊好多優(yōu)秀的老師。他 們有的課上得精彩， 有的班級(jí)帶得漂亮。 于是他們都會(huì)成為我追隨的目標(biāo)，我會(huì) 以他們?yōu)榘駱?。但是，我也不?huì)迷失自 己，我會(huì)大膽探索、實(shí)踐自己的教學(xué)感 悟。把自己用心悟的教學(xué)原理通過(guò)最樸 實(shí)、簡(jiǎn)單的教育教學(xué)手段來(lái)進(jìn)行實(shí)踐。 讓每個(gè)孩子都能感受到來(lái)自老師愛(ài)的教 育?？梢哉f(shuō)，通過(guò)這樣的”追隨”和”創(chuàng)新' 鞏固了自己所學(xué)理論，又提高了運(yùn)用理 論知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。正可謂是 一箭雙雕。當(dāng)然，在自己不斷學(xué)習(xí)的過(guò)程中， 我也發(fā)現(xiàn)好多的問(wèn)題。比如自己的理論 水平

4、還是膚淺之極，我想接下去要做的 就是要運(yùn)用多種形式升華自己的認(rèn)識(shí)， 形成一個(gè)自己教育思想的過(guò)程，寫(xiě)出成 形的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)，并最終形成自己的教學(xué) 理念?！酒豪^續(xù)教育個(gè)人總結(jié)】本學(xué)期我做到在反思中揚(yáng)長(zhǎng)，在審視中甄別， 在前瞻中創(chuàng)新。時(shí)刻把工作與思考相結(jié) 合，在思考中工作，在工作中思考，創(chuàng) 造性地開(kāi)展工作。一、取得的成績(jī)我注重個(gè)人素質(zhì)的培養(yǎng)，不貪名利, 切實(shí)提高自身理論水平和業(yè)務(wù)水平，力 求為學(xué)生創(chuàng)造最好的教育，為學(xué)生的發(fā) 展提供方便。提高自己的教育能力，學(xué) 習(xí)專業(yè)知識(shí)、學(xué)習(xí)育人方法、學(xué)習(xí)教學(xué) 技術(shù)，從書(shū)本中學(xué)、從網(wǎng)絡(luò)中學(xué)、從他 人身上學(xué)，從教學(xué)實(shí)踐中學(xué)，學(xué)習(xí)使我 自強(qiáng)、讓我發(fā)展。我在工作中務(wù)實(shí)求真

5、， 將所學(xué)知識(shí)充分應(yīng)用于教學(xué)實(shí)踐，以人 為本，尊重學(xué)生個(gè)性，引導(dǎo)和啟發(fā)學(xué)生 自主學(xué)習(xí)，鼓勵(lì)學(xué)生學(xué)會(huì)思考，學(xué)會(huì)自 我增長(zhǎng)和應(yīng)用知識(shí)，學(xué)會(huì)懷疑和創(chuàng)新。教書(shū)者先強(qiáng)己，育人者先律己”， 作為一線教師，我在努力提高自己的政 治思想素質(zhì)同時(shí)，時(shí)刻注重引導(dǎo)學(xué)生樹(shù) 立各種正確觀念，教育學(xué)生學(xué)會(huì)求知、 學(xué)會(huì)做人、學(xué)會(huì)創(chuàng)造，培養(yǎng)學(xué)生成為與 時(shí)俱進(jìn)的新型人才。我每星期抽出一定時(shí)間認(rèn)真閱讀教 育教學(xué)雜志和理論專著，及時(shí)積累專題 研究的第一手資料，嘗試進(jìn)行教學(xué)案例 的分析，完成教學(xué)案例兩篇。不斷學(xué)習(xí) 科學(xué)文化知識(shí)，具備豐厚的文化底蘊(yùn)， 使自己的知識(shí)得心應(yīng)手的運(yùn)用于教學(xué)活 動(dòng)中。并通過(guò)撰寫(xiě)多篇論文，把自己的 專題研究從實(shí)

6、踐層面提升至理論層面。二、存在問(wèn)題及解決措施今天是一個(gè)開(kāi)放的信息社會(huì)，信息 的渠道非常廣泛，還包括社會(huì)考察、網(wǎng) 絡(luò)學(xué)習(xí)、課題研究、觀摩學(xué)習(xí)、學(xué)術(shù)討 論、實(shí)踐和行動(dòng)研究等。此外，學(xué)習(xí)的 內(nèi)容也不僅僅局限于教材和教學(xué)法，而 應(yīng)該是更廣泛的知識(shí)領(lǐng)域。所以要全方 位的學(xué)習(xí)各種知識(shí)，以適應(yīng)千變?nèi)f化的 世界。三、今后工作方向時(shí)代在發(fā)展，社會(huì)在進(jìn)步，只有把 握時(shí)代脈搏，緊跟時(shí)代潮流，開(kāi)拓進(jìn)取, 努力創(chuàng)新，勇立潮頭。教師是人類永恒 的職業(yè)，但社會(huì)對(duì)教師條件的選擇并不 永恒，時(shí)代對(duì)教師的要求越來(lái)越高。教 師良好的素質(zhì)并非與生俱來(lái)，而是通過(guò) 接受學(xué)校教育、繼續(xù)教育即終身學(xué)習(xí)才 能獲得。新的教育觀念認(rèn)為終身學(xué)習(xí)是

7、當(dāng)代教師成長(zhǎng)和發(fā)展的必由之路。所以 我要樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的觀念，抓緊分分秒 秒學(xué)習(xí)充電，使學(xué)習(xí)成為自己的一種內(nèi) 需，通過(guò)學(xué)習(xí)提升師德修養(yǎng)，豐富知識(shí) 結(jié)構(gòu)，增強(qiáng)理論底蘊(yùn)。【篇三：當(dāng)小學(xué)教師繼續(xù)教育個(gè)人總結(jié)】 教師繼續(xù)教育是教師教育的重要組成部 分，是提高全體在職中小學(xué)教師整體素 質(zhì)和促進(jìn)教師專業(yè)化的有效途徑，也是 全面實(shí)施素質(zhì)教育的關(guān)鍵。今年我們培 訓(xùn)的主要內(nèi)容是新課程教學(xué)設(shè)計(jì)與案 例分析、新課程課堂教學(xué)行為創(chuàng)新 和新課程下課堂教學(xué)技能的創(chuàng)新與發(fā) 展。一學(xué)期來(lái)，我校教師繼續(xù)教育在校 領(lǐng)導(dǎo)的指示下真抓實(shí)干，扎實(shí)工作，取 得了明顯的成效，有力地推動(dòng)了全校教 育水平的提高?，F(xiàn)把一學(xué)期來(lái)的工作總 結(jié)如下：一

8、、教研培訓(xùn)重視教研組在開(kāi)展教研活動(dòng)中的作 用，集中備課、聽(tīng)課、上課、評(píng)課、反 饋、總結(jié)，一課三議、三課一評(píng)落到實(shí) 處，不走過(guò)場(chǎng)，把每一次 “公開(kāi)課 ”（開(kāi) 學(xué)初的聽(tīng)課）當(dāng)作提高業(yè)務(wù)水平的一個(gè) 機(jī)會(huì)，互相學(xué)習(xí)，取長(zhǎng)補(bǔ)短。為保證研 究質(zhì)量，我們提出做好加減法，即有針 對(duì)性地減少教研課的數(shù)量，提高教學(xué)研 討的質(zhì)量，落實(shí)到位，教導(dǎo)處督促教研 組按時(shí)完成，活動(dòng)時(shí)教導(dǎo)處成員、骨干 教師全程參與，提高活動(dòng)的含金量。今年 9 月，二年級(jí)語(yǔ)文組組集體研 討了春天在哪里，老師等進(jìn)行了比較 詳細(xì)的分析和解說(shuō)，其他教師也紛紛發(fā) 表自己的看法和想法。最后確定了一主 題設(shè)計(jì)，全體教師對(duì)這一內(nèi)容進(jìn)行分散 備課。然后由崔主任

9、、 劉老師組織對(duì) 春 天在哪里的設(shè)計(jì)過(guò)程進(jìn)行探討和交流， 提出個(gè)人的修改意見(jiàn)，教師們?cè)僖淮芜M(jìn) 行修改。后又以教研組為單位，對(duì)春 天在哪里進(jìn)行了集體討論，教師們個(gè) 個(gè)熱情高漲，紛紛發(fā)表自己的高見(jiàn)，最 后形成了一份優(yōu)秀的教案，并指定劉虎 老師執(zhí)教，組內(nèi)教師進(jìn)行了認(rèn)真的反思 與評(píng)課，還形成了書(shū)面反思，使活動(dòng)真正落到了實(shí)處。數(shù)學(xué)教研組也一樣， 在確定主題比 例尺后，全體數(shù)學(xué)教師認(rèn)真鉆研教材， 認(rèn)真獨(dú)立備課， 最后統(tǒng)一達(dá)成一份教案， 由張老師執(zhí)教。課后，教師們認(rèn)真評(píng)課， 認(rèn)真反思，把活動(dòng)再一次推向高潮。英語(yǔ)組、美術(shù)組、體育組等都在組 長(zhǎng)的組織下在 10 月份組織了一次研討活 動(dòng)，根據(jù)研討的內(nèi)容確定一主題

10、，教師 們進(jìn)行自我備課，又在組長(zhǎng)的帶領(lǐng)下各 自發(fā)表自己的意見(jiàn)，各自解說(shuō)自己的教 學(xué)設(shè)計(jì)，而后根據(jù)交流對(duì)教案進(jìn)行修改， 形成一份優(yōu)秀教案。選定一教師進(jìn)行試 教，進(jìn)行認(rèn)真評(píng)課、交流。尤為突出的是教務(wù)處開(kāi)展的 “骨干 教師獻(xiàn)課活動(dòng) ”，校長(zhǎng)、學(xué)校行政領(lǐng)導(dǎo)都 能積極主動(dòng)帶頭上課，帶動(dòng)了一大批骨 干教師和青年教師，主動(dòng)上課，集體研 討，反思實(shí)踐，校園內(nèi)教師熱情高漲， 教研氛圍濃厚，使校本研訓(xùn)真正落到了 實(shí)處。二、校本培訓(xùn)我校制定了切實(shí)可行的校本培訓(xùn)計(jì) 劃，校長(zhǎng)作為培訓(xùn)的第一責(zé)任人。本著 務(wù)本求實(shí)的原則，對(duì) “自修-反思-實(shí)踐 - 研究 ”的培訓(xùn)模式做了進(jìn)一步的探索和 實(shí)踐，突出了根據(jù)需求自我進(jìn)修，在實(shí)

11、踐中探索創(chuàng)新，在解決問(wèn)題中提高自己 的創(chuàng)造性學(xué)習(xí)方式。1、自修。自修是教師提高綜合素質(zhì) 的主要形式。學(xué)校規(guī)定自學(xué)內(nèi)容，自學(xué) 進(jìn)度。每位教師在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)必須要 達(dá)到 30 學(xué)時(shí)， 500 字的筆記，并且字跡 工整，書(shū)寫(xiě)認(rèn)真。2、反思。反思是教師發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，分 析問(wèn)題的過(guò)程。在這一過(guò)程中，教師結(jié) 合平時(shí)的教學(xué)，找出自己在教育教學(xué)中 存在的問(wèn)題，并分析問(wèn)題產(chǎn)生的原因以 及由此產(chǎn)生的教育后果，在實(shí)踐中形成 “個(gè)體反思 ”和 “群體反思 ”?！皞€(gè)體反思 ”就是教師 “自省自察 ”，教 師獨(dú)自進(jìn)行 “課前反思 -課中反思 -課后 反思。 ”隨感篇幅數(shù)量足，有針對(duì)性，值 得借鑒，能切合實(shí)際地寫(xiě)出主題鮮明的案

12、例。并上升到理論進(jìn)行案例分析。“群體反思 ”是指教師在合作群體的 交流研討中進(jìn)行的反思。各教研組通過(guò) 專題講座、經(jīng)驗(yàn)交流、集體討論等活動(dòng) 進(jìn)行群體反思，3、實(shí)踐。實(shí)踐是教師在自修、反思 的基礎(chǔ)上改進(jìn)教育教學(xué)行為的實(shí)際嘗 試。是對(duì)教師培訓(xùn)工作的檢驗(yàn)。課堂教學(xué)是教師將所學(xué)理論付諸實(shí) 踐的主陣地。鼓勵(lì)教師大膽嘗試公開(kāi)教 學(xué)。每學(xué)期都要搞評(píng)教評(píng)學(xué)活動(dòng)，教師 帶著問(wèn)題聽(tīng)課，找出得與失，找出理論 依據(jù)，并運(yùn)用相關(guān)理論進(jìn)行評(píng)課，教師 們通過(guò)評(píng)課既鞏固了所學(xué)知識(shí)，又提高 了運(yùn)用理論知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。4、研究。研究是指教師通過(guò)寫(xiě)論文、 隨感、案例分析、優(yōu)秀教案等多種形式 升華自己的認(rèn)識(shí)形成自己教育思想的過(guò)

13、 程，教師們都能寫(xiě)出自己的認(rèn)識(shí)和體會(huì)， 寫(xiě)出成形的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)。將學(xué)到的新思想 加以消化，并形成自己的教學(xué)理念。本 學(xué)期在各級(jí)各類論文評(píng)比中，我校取得了可喜的成績(jī)。5、采取 “走出去，請(qǐng)進(jìn)來(lái) ”的靈活培 訓(xùn)形式“走出去 ”吸收新的信息，使教師開(kāi) 闊眼界，樹(shù)立新的教育理念。本學(xué)期， 除依照上級(jí)有關(guān)規(guī)定選派教師參加教研 室組織的各種培訓(xùn)外，還及時(shí)收集各種 培訓(xùn)信息，根據(jù)發(fā)展的需要，分期分批 選派一些教師參加其他各種交流研討活 動(dòng)，使教師的整體素質(zhì)得到提高。每次 外出學(xué)習(xí)的領(lǐng)導(dǎo)和老師都要寫(xiě)出培訓(xùn)講 稿，認(rèn)真組織二次培訓(xùn)活動(dòng)。老師們要 認(rèn)真傾聽(tīng)，做好記錄，將心得體會(huì)撰寫(xiě) 在教學(xué)日記中。四、存在問(wèn)題，亟待改

14、進(jìn)，確保培 訓(xùn)工作持續(xù)開(kāi)展。我校的校本培訓(xùn)工作雖然取得了可 喜的成績(jī)，但綜觀全局，仍然存有不足。 主要表現(xiàn)為：1、部分教師認(rèn)識(shí)不夠，忙于應(yīng)付， 沒(méi)有從思想上重視起來(lái)；2、有些教研組因?yàn)楣ぷ鞣泵Γ瑳](méi)有及時(shí)完成所有的培訓(xùn)內(nèi)容。3、教師參與繼續(xù)教育的激勵(lì)機(jī)制不 夠完善；4、培訓(xùn)應(yīng)注重實(shí)效性， 避免走過(guò)場(chǎng)， 達(dá)到提高教師政治素質(zhì)和業(yè)務(wù)素質(zhì)的目 的；5、應(yīng)增加校際間的交流與溝通，達(dá) 到互相學(xué)習(xí)、取長(zhǎng)補(bǔ)短、共同提高的目 的針對(duì)這些問(wèn)題，我們決定在今后的 工作中增強(qiáng)教師培訓(xùn)的責(zé)任感、 緊迫感， 使之認(rèn)識(shí)到繼續(xù)學(xué)習(xí)、終身學(xué)習(xí)的重要 性，努力營(yíng)造一種比學(xué)趕超的濃厚氛圍， 同時(shí)，著力解決教師培訓(xùn)中遇到的具體 困難

15、，進(jìn)一步增強(qiáng)培訓(xùn)工作的針對(duì)性、 實(shí)效性，力爭(zhēng)使全體教師牢固樹(shù)立終身 學(xué)習(xí)的意識(shí)，完成由知識(shí)傳授型向?qū)W者 型、專家型教師的轉(zhuǎn)變，為創(chuàng)建人民滿 意教育再做新貢獻(xiàn)！ 【篇四：教師個(gè)人繼續(xù)教育工作總結(jié)】 教師繼續(xù)教育是教師教育的重要組成部 分，是提高教師整體素質(zhì)和促進(jìn)教師專 業(yè)化的有效途徑，也是全面實(shí)施素質(zhì)教 育的關(guān)鍵。通過(guò)本學(xué)期繼續(xù)教育培訓(xùn)的學(xué)習(xí)， 使我在教育思想，教育理論及業(yè)務(wù)能力 等方面受益頗多。我深切地認(rèn)識(shí)到為了 更好的勝任新世紀(jì)的教育教學(xué)工作，適 應(yīng)素質(zhì)教育的需要，必須不斷的全面提 高自身素質(zhì)，而現(xiàn)代教育觀念的樹(shù)立， 正是教師的立教之本， 確立現(xiàn)代教育觀繼續(xù)教育培訓(xùn)內(nèi)容多，涉及的知識(shí) 面廣。

16、每一次培訓(xùn)，對(duì)我都是一種幫助 和提高。具體收獲如下：1、通過(guò)一系列的師德培訓(xùn)，使我認(rèn) 識(shí)到，成為一名合格的教師容易，要想 成為一名優(yōu)秀的教師，必須注重細(xì)節(jié)， 充滿師愛(ài)，從細(xì)微處入手，充分了解、 關(guān)愛(ài)每一個(gè)學(xué)生。學(xué)習(xí)一些優(yōu)秀教師的 先進(jìn)事跡后，更加堅(jiān)定了我從事教育行 業(yè)的信心和決心。2、時(shí)代在不斷的進(jìn)步、發(fā)展，對(duì)教 師也有了更高的要求，為了提高個(gè)人教 學(xué)水平，我認(rèn)真學(xué)習(xí)新課標(biāo)，領(lǐng)悟新課 標(biāo)精神，努力做好教學(xué)工作，保質(zhì)保量 完成教學(xué)工作。本學(xué)年，我認(rèn)真的備課、 編寫(xiě)教案，設(shè)計(jì)適應(yīng)學(xué)生的教學(xué)方法， 開(kāi)展的有效的教學(xué)。在教學(xué)中我把學(xué)生 放在首位，發(fā)揮學(xué)生的主體作用。3、聽(tīng)取了我校及專家的新課改培 訓(xùn)，

17、樹(shù)立了課改意識(shí)，貫徹到了教學(xué)實(shí) 踐中。我充分認(rèn)識(shí)到當(dāng)前我國(guó)進(jìn)行新課 程改革的迫切性和重要性。 新課程改革， 教師的觀念改變是關(guān)鍵，首先要改變?cè)?有的教育方式和教學(xué)模式，即改變以前 “教師講授學(xué)生接受 ”教師指導(dǎo)學(xué)生參與 的全新的教學(xué)模式，倡導(dǎo)自主。合作。 探究的學(xué)習(xí)方式，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的 積極性，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的參與度。4、學(xué)習(xí)了各種先進(jìn)的教育教學(xué)經(jīng) 驗(yàn)。使我深切感覺(jué)到，做為一名教師， 不僅要有崇高的奉獻(xiàn)精神、高標(biāo)準(zhǔn)的師 德，也需有先進(jìn)完備的教學(xué)策略與方法。 今后我繼續(xù)以新課程改革為契機(jī)，以新 課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念為指導(dǎo)，轉(zhuǎn)變教學(xué) 觀念個(gè)人工作總結(jié)，從規(guī)范入手，有目 的，有計(jì)劃，有步驟地進(jìn)行課程

18、改革實(shí) 驗(yàn)，加強(qiáng)課堂教學(xué)改革研究，提高自身 教學(xué)業(yè)務(wù)水平。5、在教學(xué)中學(xué)習(xí)、反思。我認(rèn)真教 學(xué)，每月堅(jiān)持寫(xiě)教學(xué)隨筆和教學(xué)案例， 在反思中學(xué)習(xí)，反思中進(jìn)步。只有通過(guò) 不斷的反思，才能使自己的教學(xué)水平、 教學(xué)能力有所提高。6、多讀書(shū)，讀好書(shū)。認(rèn)真閱讀學(xué)校 訂閱的教育教學(xué)刊物， 認(rèn)真寫(xiě)讀書(shū)筆記。 除此之外，我還利用課余時(shí)間多讀書(shū)、 讀好書(shū)，領(lǐng)悟書(shū)中的精髓，吸取書(shū)中的 養(yǎng)分，充實(shí)自己。繼續(xù)教育為的是素質(zhì)教育，素質(zhì)教 育離不開(kāi)繼續(xù)教育。在今后的繼續(xù)教育 學(xué)習(xí)中，我將繼續(xù)努力。 【篇五：個(gè)人繼續(xù)教育學(xué)習(xí)總結(jié)】 通 過(guò)今年繼續(xù)教育培訓(xùn)的學(xué)習(xí)，使我無(wú)論 是在教育思想，還是教育理論及業(yè)務(wù)能 力等方面都受益頗多。

19、讓我深深地認(rèn)識(shí) 到要更好的勝任新世紀(jì)的教育教學(xué)工 作，適應(yīng)素質(zhì)教育的需要，必須不斷的 全面提高自身素質(zhì)，它是使自己在教育 教學(xué)工作中得以順利進(jìn)行的保障。現(xiàn)就 本次繼續(xù)教育學(xué)習(xí)的總結(jié)歸納一下。一、教育觀得以確立?，F(xiàn)代教育觀， 就是要把教師說(shuō)學(xué)生聽(tīng)”，教師灌學(xué)生 記”，教師管學(xué)生服從”的陳舊教育方法 重新審視，轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生是教育的主體， 重視弘揚(yáng)學(xué)生的主體精神，促進(jìn)學(xué)生全 面發(fā)展。二、教育思想得以端正。解放思想、 實(shí)事求是”的思想路線是做為一名教師 必須貫徹的。通過(guò)學(xué)習(xí)，我充分地認(rèn)識(shí) 到了，教師的責(zé)任到底有多大。它關(guān)系 到學(xué)生的一生：學(xué)生的處世態(tài)度，學(xué)生 面對(duì)挫折的態(tài)度，學(xué)生的學(xué)習(xí)觀，生活 觀，金錢

20、觀，等等。所以，教師本人一* 定要有正確的態(tài)度。而要真正地做到這 一點(diǎn)，又必須通過(guò)大量的學(xué)習(xí)。在今年 的繼續(xù)教育學(xué)習(xí)中，通過(guò)校本培訓(xùn)，我 學(xué)習(xí)了教育的藝術(shù)”這本書(shū)。明白了在 現(xiàn)代教育教學(xué)觀，知道了該如何面對(duì)學(xué) 生中出現(xiàn)的這樣那樣的問(wèn)題。今年，因 為教六年級(jí)，所以學(xué)生在思想方面出現(xiàn) 的問(wèn)題總是比較多。每一次出現(xiàn)問(wèn)題時(shí)， 我都會(huì)像書(shū)中說(shuō)的那樣，要冷靜，要沉 住氣。想好了，再說(shuō)話。而且，學(xué)會(huì)了 寬容，學(xué)會(huì)了理解，學(xué)會(huì)了引導(dǎo)。所以， 盡管問(wèn)題在不斷地岀現(xiàn)，但并沒(méi)有因此 而影響到正常的教育教學(xué)，并沒(méi)有因?yàn)?而影響學(xué)生的身心健康發(fā)展。三、更新了兩個(gè)重要觀念。其一， 對(duì)中學(xué)教師來(lái)說(shuō)，研究是學(xué)習(xí)、反思、 成長(zhǎng)、發(fā)展的同義詞，與專業(yè)人員的研 究具有質(zhì)的區(qū)別。它是 以解決問(wèn)題為目 標(biāo)的診斷性研究及實(shí)踐者對(duì)自身實(shí)踐情 境和經(jīng)驗(yàn)所做的多視角、多層次的分析 和反省。”其二，我們這些綜合科從現(xiàn)在 的教育角度上講不是一門(mén)主科，但也是 必不可少的學(xué)科。教師對(duì)此的定位非常 迷惑。但通過(guò)學(xué)習(xí)，從 過(guò)去的我”與 現(xiàn) 在的我”的對(duì)話交流，是努力擺脫 巳成 的我”，為不斷獲得新生的過(guò)程。努力研 究自己，其目的就是為了提高自己、發(fā) 展自己、更新自己。教師是學(xué)生成長(zhǎng)