班主任隊伍建設(shè)規(guī)劃

1、西工區(qū)春晴小學班主任隊伍建設(shè)規(guī)劃 班級是學校教育的基本單位，班主任是這個基本單位的靈魂，貫徹教育方針的每一項工作，都離不開班主任的具體落實。一個好的班主任，必然帶出一個好的班級。一所學校，班主任整體素質(zhì)高，必然取得教育教學的高質(zhì)量。我校十分重視班主任工作，提出建立一支作風正派，為人師表，管理有方，肯于奉獻，精明強干的班主任隊伍。我校始終把班主任隊伍建設(shè)放在學校工作的重要位置，從而為培養(yǎng)政治方向明確，思想道德高尚，行為規(guī)范優(yōu)秀、身體心理健康的人才奠定了基礎(chǔ)。 一、指導思想： 以鄧小平理論和三個代表重要思想以及科學發(fā)展觀為指導，以教育法、教師法為依托，以學校教育改革與發(fā)展為基礎(chǔ)，以全面提高教師隊伍

2、素質(zhì)為中心，以培養(yǎng)優(yōu)秀年輕骨干班主任隊伍為重點，堅持依法治教、深化改革，優(yōu)化結(jié)構(gòu)，強化激勵，改善待遇、發(fā)展內(nèi)涵的方針，建立促進教師資源開發(fā)利用和優(yōu)秀拔尖人才迅速成長的有效機制，建設(shè)一支結(jié)構(gòu)優(yōu)化、素質(zhì)良好、富有活力、具有創(chuàng)新能力的高水平的班主任隊伍。二、班主任發(fā)展目標1、精神目標：真誠的信念與熱情班主任對教育事業(yè)的執(zhí)著精神及對班主任工作的一顆強烈的奉獻之心。2、情感目標：專一的情感與愛心班主任對學生獨有的熾熱情感與真摯愛心。3、智慧目標：專業(yè)的知識與理論班主任對班集體建設(shè)特有的豐富知識和正確理念。4、共進目標：共生與共進班主任與班級榮辱共存，與所有學生共同奮進，共同發(fā)展。5、創(chuàng)新目標：開拓與創(chuàng)新

3、班主任在班務(wù)工作上獨具的求異與求新。6、責權(quán)目標：職責與責任班主任對班務(wù)工作享有的充分的職業(yè)決定權(quán)和對自己的決定理應(yīng)承擔的責任。三、具體措施（一）擇優(yōu)選聘，加大治理力度 優(yōu)選與培訓 （）篩選聘任 我國的教育事業(yè)正在由傳統(tǒng)教育向現(xiàn)代化教育轉(zhuǎn)變，實現(xiàn)現(xiàn)代化教育的要害是有現(xiàn)代化的教師。當代班主任擔負著培養(yǎng)跨世紀人才的重任，要實現(xiàn)人才的培養(yǎng)目標，班主任必須具備適應(yīng)工作需要的素質(zhì)。即：高尚的思想品德，端正的教育思想；扎實的專業(yè)知識基礎(chǔ)，接受并傳授新知識的能力；執(zhí)著熱愛班主任工作，富有進取精神和創(chuàng)造精神；善于了解和理解學生，把握教育規(guī)律和學生身心發(fā)展規(guī)律；能夠有效地組織活動，具有良好的口頭和書面表達能力；

4、有良好的個人修養(yǎng)，不斷完善自己的師表形象。如此標準的班主任，不是學校里的每一位教師都能達到的，所以實行選聘制度。每學年結(jié)束時，我們召開大會公布選聘班主任的要求，由應(yīng)聘者自己取表，填寫自己應(yīng)聘所具備的條件和工作打算。之后在安排新學年工作時，實行校長提出的“先配班主任后配科任”的原則，選用那些既熱愛事業(yè)又有能力干好工作的同志做班主任，聘期不定，根據(jù)表現(xiàn)隨時調(diào)整。（）加強培訓班主任選聘結(jié)束，培訓工作即刻開始，組織班主任學習教育法規(guī)，學習中共中心國務(wù)院關(guān)于進一步加強和改進未成年人思想道德建設(shè)的若干意見、中學德育大綱、中小學班主任工作規(guī)定等文件；開辦班主任培訓班，邀請教育專家來校作報告，同時開展校內(nèi)同行

5、間的工作交流，舉行“新時期班主任工作經(jīng)驗交流會”等專題研討活動；實行班主任例會制，由政教處組織，每兩周一次，溝通情況、探討問題、聽取意見、協(xié)調(diào)工作、部署任務(wù)、組織培訓；觀看德育錄相片，參觀青春期教育展覽；參加社會實踐等活動；開展中老年班主任與青年班主任結(jié)對子活動，充分發(fā)揮中老年班主任的傳幫帶作用，努力培養(yǎng)青年班主任迅速成長。領(lǐng)導與治理 學校領(lǐng)導小組統(tǒng)籌指導和協(xié)調(diào)班主任工作，大隊部全面領(lǐng)導班主任工作，年組長負責本年級班主任工作。各自履行自己的職責，層層向上負責，使領(lǐng)導渠道暢通，有令則行，有禁則止，加大治理力度，形成優(yōu)化的隊伍，主要的治理措施有：（）建立學生評價制度。每個學期期中，從全校學生中選出

6、不同層面的代表對自己的任課教師包括班主任進行背靠背的評價。由政教處進行統(tǒng)計匯總，反饋給班主任本人。（）建立淘汰制度，雖然我們的班主任是在教師中進行篩選之后才上崗的，但也不是每一位都是勝任的班主任。采取“能者上，平者讓，庸者下”原則，對學生和家長有意見、工作上不來的、經(jīng)過教育幫助仍無長進的班主任，實行解聘，另換他人。（）建立考核制度。由政教處對班主任的出勤率，衛(wèi)生、紀律管理、活動組織等各方面工作進行量化考核，逐一統(tǒng)計，每月匯總一次，由學校出資，按量化考核的結(jié)果發(fā)放獎金?？隙▋?yōu)者，鞭策差者。雖然錢沒差多少，但知識分子要的是學校的肯定。 （）建立班主任工作檔案。把班主任每學期的計劃、總結(jié)、論文、獲獎

7、情況，所帶班級學生的各方面成績等材料集中起來，存入檔案，作為考核晉級、評選先進的主要依據(jù)。待遇與獎勵根據(jù)班主任在學校工作中的重要性，學校領(lǐng)導班子積極主張?zhí)岣甙嘀魅蔚拇?，對來自其他方面的攀比意見進行耐心細致的工作，采取有效的提高待遇措施：（）學校關(guān)懷班主任政治思想上的進步，重視接納符合黨員條件的優(yōu)秀分子加入中國共產(chǎn)黨。各級部門的有關(guān)文件，班主任可以借閱，可在班主任中傳達，學校的重大決策、重要工作，先在班主任中討論和布置。（）在評定職稱時，做班主任工作的教師優(yōu)先。召開教代會時必須有班主任代表，給班主任創(chuàng)造參加學術(shù)會議的機遇。等等。（3）建立表彰獎勵制度，每學期評選一次校級優(yōu)秀班主任，評選提拔優(yōu)秀

8、班主任為中層領(lǐng)導干部。近年來我校選拔的中層干部中，有三位是班主任出身的同志。（二）、樹立“三心意識”，提高班主任素質(zhì)我們在教師中提出樹立事業(yè)心意識、愛心意識、進取心意識，要求班主任努力做到：（）主動學習、把握現(xiàn)代育人知識首先，我們組織大家利用每兩周一次的班主任例會時間集體學習。由政教處組織，選擇最新最先進的教育理論知識、心理學知識和科學技術(shù)知識介紹給班主任，特別是魏書生老師的如何當好班主任的講座；其次學校還出資為班主任購買了主體性教育和自塑教育兩本書，供班主任老師自學。（）更新觀念，適應(yīng)素質(zhì)教育要求變應(yīng)試教育為素質(zhì)教育，要求班主任必須轉(zhuǎn)變教育觀念。第一，從“保姆”型向“導師”型轉(zhuǎn)變。我們要求班

9、主任必須真正以學生為主體，在“導”的前提下，逐漸地“放”，使學生增強自我教育意識，健康成長。第二，從“威嚴”型向“民主”型轉(zhuǎn)變。我們要求班主任做到克服那種我訓你聽，我教你學，我管你服的舊教育模式。不耍教師威風，不體罰或變相體罰學生，與學生平等地探討問題，做學生的知心朋友。第三，從“學?！毙拖颉吧鐣毙娃D(zhuǎn)變。打破學校的封閉式教育，走向社會，才能使培養(yǎng)出來的人，適應(yīng)社會生活。第四，從“專業(yè)”型向“全才”型轉(zhuǎn)變?，F(xiàn)代社會，對學生的素質(zhì)培養(yǎng)要求越來越高，除學好文化課知識外，還要有文學、音樂、影視、社交等方面的知識和能力，假如沒有全面發(fā)展的班主任，就很難培養(yǎng)出更多的全面發(fā)展的學生。因而我們要求全體班主任都努力增長自己各方面的才干。（）做科研型教師我們要求教師不做“教書匠”，要做教育家；不做“經(jīng)驗”型班主任，要做“科研型”育才人。同