危險預(yù)知訓(xùn)練（kyt）

1、危險預(yù)知訓(xùn)練目的作用n 提升員工個人自身對危險的敏感性，提高作業(yè)注意力；n 養(yǎng)成防范危險、自我管理的習(xí)慣；理解要點n kyt危險預(yù)知訓(xùn)練的含義；n kyt危險預(yù)知訓(xùn)練的實施要領(lǐng)；n 落實ky習(xí)慣養(yǎng)成； kyt解釋kyt起源于日本住友金屬工業(yè)公司的工廠，后經(jīng)三菱重工業(yè)公司和長崎贊造船廠發(fā)起的“全員參加的安全運動”，經(jīng)推廣，形成的技術(shù)方法。在nissan等眾多企業(yè)得到廣泛的應(yīng)用，被譽為“0”災(zāi)害的支柱。kiken危險 yochi預(yù)知 train訓(xùn)練提高對危險的敏感性，解決問題的能力。對職場、作業(yè)自主發(fā)現(xiàn)、把握、解決潛在的危險。kytkyt解釋規(guī)范kyt活動危險預(yù)知訓(xùn)練活動指引危險預(yù)知訓(xùn)練活動指引文

2、件審批表文件審批表培訓(xùn)記錄表培訓(xùn)記錄表4r法開展理解要點：4r法則就是將作業(yè)團(tuán)隊成員的開放性思維（頭腦風(fēng)暴羅列的潛在安全隱患）逐漸匯總、濃縮成小組行動目標(biāo)（重點實施對策、關(guān)注項目）。 kyt活動中4r是什么？ 準(zhǔn)備56個人為一組 分配角色（組長、安全員、記錄員等 ）以及筆、紙、報告紙等方面的準(zhǔn)備導(dǎo)入全體起立組長=整隊、報數(shù)、問候、健康確認(rèn)1r 掌握現(xiàn)狀隱藏著什么樣的危險？組長 大聲朗讀狀況“危險因素”將會引起的“現(xiàn)象”（事故的類型）描述成：因為（有安全隱患），做（活動時）會（造成傷害）舉例：“因為剪切的零件有毛刺，徒手操作時容易造成手部劃傷”基本要求：盡可能羅列6個項目以上(每個人至少1個)2

3、r 追究本質(zhì)這就是危險點?。?）認(rèn)為有問題的項目劃（2）劃項目縮小范圍 2個項目 劃和重點線=危險點3r 制定對策如果是你，應(yīng)該怎樣做呢？（1）對危險點制定出具體有效的對策每個危險點各制定23個對策4r設(shè)定目標(biāo)我們這樣做！（1）集中 12個項目劃和重點線=重點實施項目（2）重點實施項目制定小組制動目標(biāo)（3）組長帶領(lǐng)組員手指危險點確認(rèn)管控措施，具體為a、作業(yè)小組長講述行動目標(biāo)1次；b、作業(yè)小組長帶領(lǐng)員工手指著已識別的重要危險項目口念防范措施3次；c、大家手觸摸手喊安全口號1次 開展步驟4r法開展第（把握現(xiàn)狀）潛藏著什么樣的危險？理解要點：1.參與人員要把自己當(dāng)作作業(yè)者，置身其中，從作業(yè)者的立場來

4、進(jìn)行這種體驗和感覺，找出潛在的危險；2.用事故類型找出危險的現(xiàn)象，避免出現(xiàn)也許會、有危險、有可能， 這類的回答；3.危險不僅是物方面，也要注意發(fā)現(xiàn)人以及行為方面存在的危險;4.危險預(yù)知訓(xùn)練活動，是具體地解決具體地危險，體現(xiàn)在1r和4r中。4r法開展第（把握現(xiàn)狀）潛藏著什么樣的危險？因為增加了因為增加了踏臺踏臺,樓梯扶樓梯扶手高度不夠手高度不夠容易滾下容易滾下風(fēng)吹動門，風(fēng)吹動門，門關(guān)閉時門關(guān)閉時夾住左手夾住左手打砂皮時湊打砂皮時湊得太近，風(fēng)得太近，風(fēng)吹粉末飛散吹粉末飛散到眼內(nèi)到眼內(nèi)小組成員置身與圖解中，發(fā)現(xiàn)其中隱藏的危險，勇躍發(fā)言。4r法開展理解要點1. 重點實施項目選擇原則： 最不放心的、有可

5、能發(fā)生重大事故的、特別采取緊急對策的；一般是縮小到2個項目（也可以根據(jù)情況，圈定在1個項目上）作為危險點。2. 不得采取多數(shù)人同意的表決方式，而應(yīng)該是小組取得共識是的，就是這個！還是這個！找出大家都同意的項目。在這個紅色項目下邊劃上波浪線。3.組長端正好姿勢，領(lǐng)頭和小組全員一起用手指高喊這就是危險點！ok！。第（追求本質(zhì)）這是危險的要害！4r法開展1風(fēng)吹動門，門關(guān)閉時夾住左手。2因為踏臺高度太接近扶手高度，腰的位置太高，所以在搖擺時會翻過扶手掉下去。3打砂紙時腳下位置改變，一腳踏空摔下來 。4一腳踏空，踢飛涂料桶，砸到下面的人。5打砂皮時湊得太近，風(fēng)吹粉末飛散到眼內(nèi)。第（追求本質(zhì)）這是危險的要

6、害！4r法開展第（確立對策）要是你是怎樣做的理解要點1.由組長向小組成員提問為了預(yù)防或防止這個危險，如果是你，應(yīng)該怎樣做呢？；2.小組成員踴躍地發(fā)言，提出具體而可行的對策,如果是這種情況，就該這樣！這樣做是必要的！，對危險采取的對策，要在所規(guī)定的時間內(nèi)，確定出3個左右的項目；3.不要做出這類否定或禁止的對策不許做！不行！ ，而是要考慮作為小組應(yīng)該這樣這種切實可行，有指導(dǎo)意義和具體行動內(nèi)容的對策。 4r法開展第（確立對策）要是你是怎樣做的針對重點危險，大家相互商討并提出對策把踏臺靠近墻這邊系好安全帶在上風(fēng)口作業(yè)4r法開展第（設(shè)定目標(biāo)）我們這樣做理解要點1. 在對策中，必須立即實施的我們大家必須做

7、這個，確定出小組的重點實施項目。2. 把劃有符號的項目，設(shè)定出詳細(xì)而具體的（看得見摸得到，非常明確的）小組行動目標(biāo)。3. 小組的行動目標(biāo)，不要采取不做！或不要這樣做！這類否定和禁止的表現(xiàn)形式，而應(yīng)該采取把吧這樣有具體行動內(nèi)容的形式。4. 用手指齊聲高喊方式喊出把小組行動目標(biāo)這樣做吧，ok！。4r法開展第（設(shè)定目標(biāo)）我們這樣做小組行動目標(biāo)把踏臺靠近墻這邊并在上風(fēng)口作業(yè)ok！手指口念踏臺位置 ok！4r法開展手指口念手指口念要點： 眼：看著手指對象； 口：清晰并大聲地說； 耳：傾聽說話的內(nèi)容； 手：左手垂與腰際，右臂直平伸出，用右手食指指向?qū)ο蟆?r法開展ky與kyt1r3r4rky習(xí)慣kyt報告

8、作業(yè)情況：小s，掛上鋼絲繩，把貨物吊起離開了地面，但是由于掛鋼絲繩的位置不對，又把貨物放在地面上，重新調(diào)整鋼絲繩的位置，準(zhǔn)備再次吊起。案例解析案例解析本能階段評價標(biāo)準(zhǔn)審核細(xì)則制定了危險預(yù)知訓(xùn)練（kyt）運作流程，職責(zé)明確清晰。對危險預(yù)知訓(xùn)練（kyt）活動進(jìn)行了宣貫培訓(xùn)。危險預(yù)知訓(xùn)練（kyt）活動得到了初步的實施和保持。體系文件審核是否制定相應(yīng)運作流程（班組員工為主、具體方法4r法、訓(xùn)練頻次、應(yīng)用時機等）。檢查對員工的培訓(xùn)記錄。抽查kyt報告2-3份，驗證員工對危險預(yù)知訓(xùn)練的理解情況。現(xiàn)場活動審核抽驗2-3份危險預(yù)知訓(xùn)練（kyt）報告的符合性、真實性。抽查1-2名班組長，驗證其對危險預(yù)知訓(xùn)練（k

9、yt）的理解情況。評價標(biāo)準(zhǔn)評價標(biāo)準(zhǔn)依賴監(jiān)督階段評價標(biāo)準(zhǔn)審核細(xì)則員工在做低頻作業(yè)和突發(fā)作業(yè)前，養(yǎng)成ky的習(xí)慣。班組危險預(yù)知訓(xùn)練（kyt）開展達(dá)到1件/月。其他內(nèi)容同“合格水平”。體系文件審核根據(jù)班組低頻次作業(yè)和突發(fā)作業(yè)匯總表，抽查3-5項是否進(jìn)行危險預(yù)知活動。檢查各班組的危險預(yù)知訓(xùn)練（kyt）記錄。確認(rèn)班組危險預(yù)知訓(xùn)練（kyt）是否達(dá)到1件/月。其他內(nèi)容同“合格水平”。現(xiàn)場活動審核抽驗1-2處kyt的現(xiàn)場演練是否能按規(guī)范流程開展（如演練對生產(chǎn)影響較大時，可抽查3-5處危險預(yù)知訓(xùn)練（kyt）的符合性、真實性）。 同“合格水平”審核細(xì)則。n 作業(yè)的選擇：選擇什么作業(yè)作為危險預(yù)知訓(xùn)練的對象常常令人困惑；n 隱