蘇教版小學四年級下冊：《永遠的白衣戰(zhàn)士》教案

1、蘇教版小學四年級下冊： 永遠的白衣戰(zhàn)士教案（一）教學目標：1、正確、流利、有感情地朗讀課文。2、 學會本課生字新詞， 聯(lián)系上下文理解“身先士卒”、 “斬釘截鐵”“聲色俱厲”等詞語的意思。3、體會感受“白衣戰(zhàn)士” 護士長葉欣臨危不懼、身先士卒、舍己為人的崇高精神。教學重難點：朗讀、感悟課文第四、五、六自然段，從中體會葉欣的崇高精神。教學時間：兩課時教學設計：第一課時課時目標：1、能正確、流利地朗讀課文。2、學會本課生字新詞，并能通過聯(lián)系上下文、討論等方式理解重點詞語。3、初步理解課文內容/教學過程：一、導入1、 2019 年春季，人們曾經(jīng)歷過一場大規(guī)模抗擊“非典”的 戰(zhàn)斗，在這場戰(zhàn)斗中，什么人作

2、出了最大的貢獻？他們中的一些人甚至為此獻出了寶貴的生命。2、播放護士抗擊“非典”的錄像。3、是的，他們就是永遠的白衣戰(zhàn)士，板書課題。4、出示：葉欣的照片，本文就是向我們介紹了這樣一位白衣戰(zhàn)士。你們對她了解嗎？5、在學生說的基礎上，教師作補充介紹，那為什么知名人士她為白衣戰(zhàn)士呢？二、初讀指導1、自己讀課文，要求：（ 1）先把課文后生字表中的生字讀兩遍。（ 2）把課文讀正確，難讀的地方多讀幾遍。（ 3）讀后將帶有生字的詞語畫出來，讀一讀，認清字形。（ 4）思考課文主要寫了什么。2、檢查自學情況。（ 1）出示生字新詞：這些生字中你已經(jīng)認識了哪些？是怎么認識的？（ 2）指名讀、齊讀生字新詞。（ 3）在

3、課文中，你遇到哪些不理解的詞語，互相交流。（ 4）師生共同糾正補充。3、把生字帶入課文中讀，把課文讀流利。4、指名分節(jié)讀課文。三、初步理解課文內容1、默讀課文，邊讀邊想：課文主要寫了葉欣的什么事？2、全班交流。四、指導寫字1、齊讀生字。2、指導：哪些筆畫是關鍵？該怎么擺位置？3、師示范。4、學生描紅、仿寫。五、作業(yè)1、抄寫詞語。42、組詞呈（）予（）器（）咳（）成（）預（）囂（）刻（）第二課時課時目標：1、有感情地朗讀課文。2、能品讀、感悟重點詞句，來感受“白衣戰(zhàn)士” 護士長葉欣臨危不懼，身先士卒、舍己為人的崇高精神。教學過程：一、導入1、齊讀課題2、出示：葉欣的病情牽動了所有人的心?；ㄈθ绾?/p>

4、，淚水如雨。3、同學們，讀讀這兩句話，你有什么問題要問嗎?4、學生提問。二、學習 2 7 自然段1、輕聲讀課文2 7自然段，找出最令你感動的地方。2、學生交流（ 1）第 4 自然段學生談感受（ 2）“兩個小時過去了，患者終于脫離了危險。葉欣顧不上休息，又拖著疲憊的身軀投入到對另一個患者的搶救中去?！比~欣急病人所急，想病人所想，引讀。（ 3）“高風險，高強度，高效率，葉欣像一臺永不疲倦的機器全速運轉著，把一個又一個患者從死神手中奪了回來?！敝该x。你仿佛看到葉欣怎樣的工作著?學生交流。齊讀。（ 4）“面對危險和死亡，同事們總能聽到葉欣斬釘截鐵的話語：“這里危險，讓我來吧 ! ”葉欣默默地作出一個

5、真情無悔的選擇 盡量包攬對危重病人的搶救、護理工作，有時甚至聲色俱厲地把同事關在門外，讓你毫無商量的余地。”你能體會到什么？學生交流，師相機指導朗讀。（ 5）“她深知，也許有一天自己可能倒下，但能夠不讓自己的同事受感染，她心甘情愿 ! ”反復讀讀這句話，你仿佛看到一個怎樣的葉欣？學生交流。指導朗讀。（ 6）“雖然上班前她就感覺到身體疲倦不適，但還是堅持在科室里忙碌著，密切關注著每一個患者的病情。勞累了一上午，連水都沒喝一口，只覺得周身困乏疼痛，不得不費力地爬到床上休息?！睂W生自己談感受。齊讀。3、師總結。三、學習第8、 9 兩自然段。1、過渡：多少人的努力和呼喚，都沒能挽留住葉欣匆匆離去的腳步

6、。2、播放追悼會照片3、出示：“花圈如海，淚水如雨?！蓖瑢W們，你們仿佛看到、聽到、感受到了什么？4、配樂齊讀這兩自然段。四、總結課文1、讀完了全文，你對葉欣留下了什么印象？2、為什么課題是“永遠的白衣戰(zhàn)士”而不是“永遠的白衣天使”？五、作業(yè)1、寫出帶有“如”的成語。2、結合書上的語句，寫一寫護士長葉欣是怎樣冒著“高風險”，進行“高強度”、“高效率”的搶救工作的。板書：11 永遠的白衣戰(zhàn)士救死扶傷身先士卒舍己為人（二）教學要求：1、正確、流利、有感情地朗讀課文。2、學會本課7 個生字。兩條綠線內的 10 個字只識不寫。能聯(lián)系上下文理解“嫻熟”、“疲憊”、“身先士卒”、“聲色俱厲”等詞語。3、找出

7、課文中的語句，說說護士長葉欣是怎樣冒著“高風險”，進行“高強度”、“高效率”的搶救工作的。4、體會、感受“白衣戰(zhàn)士”護士長葉欣臨危不懼，身先士卒，舍己為人的崇高精神。教學重點、難點：1、認真、仔細地朗讀課文，體會、感受“白衣戰(zhàn)士”護士長葉欣臨危不懼，身先士卒，舍己為人的崇高精神。42、找出課文中的語句，說說護士長葉欣是怎樣冒著“高風險”，進行“高強度”、“高效率”的搶救工作的。教學時間：二課時第一課時一、談話導入1、 2019 年春季，我們都曾經(jīng)歷過一場大規(guī)?？箵簟胺堑洹钡膽?zhàn)斗。大家說說在那場戰(zhàn)斗中，什么人作出的貢獻最大？一些醫(yī)務工作者還獻出了寶貴的生命，你了解他們的事跡嗎？2、引出課題：永遠

8、的白衣戰(zhàn)士3、圍繞課題，說說你想了解什么？二、自學課文1、先把課后生字表中的生字讀兩遍，讀準字音。2、把課文讀正確、讀流利。難讀的地方多讀兩遍。3、讀后在文中將帶有生字的詞語畫出來，讀一讀，認清字形。4、思考課文寫的什么事？三、檢查自學情況1、出示生字新詞，指名朗讀，正音。2、按自然段指名朗讀課文。（ 1）引導學生互相幫助，糾正讀錯的字句。（ 2）引導學生欣賞別人的朗讀，學習借鑒，取長補短。3、默讀課文，思考和討論課文的主要內容課文主要寫了什么人？什么事？四、教學生字1、出示生字，指名讀。2、說說哪個字比較難寫，需要特別注意。3、教師范寫：“咳”、“測”、“器”。4、學生在語文書上描紅。五、布

9、置作業(yè)1、在習字冊上寫字。2、正確流利地朗讀課文。第二課時一、檢查復習1、默寫生字詞。2、指名朗讀課文。二、精讀課文（一）學習 2 7 自然段。1、教師深情地誦讀第 2、 3 自然段。2、出示自學要求，布置學生自學47 自然段。（ 1）課文中哪幾個自然段詳細描寫了護士長葉欣的英雄事 跡？找出來讀一讀。（ 2）邊讀邊想：這幾段課文分別描寫的是什么內容？用一 兩句話概括下來，寫在各個段落后邊。（ 3）自己選一兩個段落認真讀一讀，用“”畫出直接描寫葉欣的行動或語言的句子，再想一想從這些語句中體會到了什么？（也可以在書上寫下自己的體會）3、學生自主閱讀，教師巡視了解情況。4、組織學生交流。（ 1）說說

10、各自概括的重點段的內容。（ 2）談談選讀有關段落的體會。注意引導學生聯(lián)系上下文理解“身先士卒”、“疲憊”、“斬釘截鐵”、“聲色俱厲”等詞語，通過理解這些詞語，加深對人物崇高精神的感悟。根據(jù)學生交流過程中所選擇的段落，適時地指導學生有感情地朗讀。通過多種形式的朗讀和交流，使學生受到崇高精神的熏陶和偉大人格的感染。5、指導學生說話。（ 1）提出要求：默讀課文，找出有關語句，說說護士長葉 欣是怎樣冒著“高風險”，進行“高強度”、“高效率”的 搶救工作的。（ 2）學生按要求默讀課文，畫出有關語句。（ 3）交流。6、學習 1、 8、 9 三個自然段。（ 1）指名學生朗讀。（ 2）說說這幾個自然段分別告訴我們什么？又是怎樣描寫護