看云識天氣教案設(shè)計(jì)

1、看云識天氣教案設(shè)計(jì)   學(xué)習(xí)目標(biāo)：    快速閱讀課文，概括課文內(nèi)容要點(diǎn)。    理清文章的思路。    領(lǐng)會運(yùn)用比喻的妙處。    培養(yǎng)學(xué)生觀察自然的興趣和留心自然現(xiàn)象的習(xí)慣。    教學(xué)重點(diǎn)：    把握課文主要內(nèi)容，理清寫作思路，體會運(yùn)用比喻的妙處。    教學(xué)難點(diǎn)：   分析、把握課文主體部分怎樣看云識天氣的內(nèi)容和結(jié)構(gòu)層次。   教學(xué)方法：   1朗讀法。本文雖是介紹科

2、學(xué)知識的說明文，但語言生動、描摹細(xì)致、用語準(zhǔn)確，反復(fù)誦讀中體會生動說明的好處。   2觀察與聯(lián)想。本文語言生動，表述形式多種多樣，作者大量運(yùn)用比喻、擬人等修辭手法，通過細(xì)致的描繪勾畫出了千姿百態(tài)的云。   教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生從實(shí)踐中觀察和總結(jié)，激發(fā)豐富的聯(lián)想，鼓勵說出更有創(chuàng)意的理解。   3圖表概括法。課文主體部分重點(diǎn)介紹怎樣看云識天氣，這部分涉及的云層、光彩種類繁多，變化復(fù)雜，可引導(dǎo)學(xué)生通過列圖表，使之結(jié)構(gòu)層次清楚，內(nèi)容明確。   教學(xué)時數(shù)：2課時   教學(xué)設(shè)計(jì)：    第一課

3、時   一、導(dǎo)入新課：    唐代詩人劉禹錫在竹枝詞中寫道，“東邊日出西邊雨，道是無晴卻有晴”，生動地描繪了一種有趣的天氣現(xiàn)象，說明作者對這種自然現(xiàn)象觀察得非常細(xì)致。因?yàn)樘鞖馀c人類的生活息息相關(guān)，所以，千百年來，人們也在一直留心觀察自然界，以圖掌握規(guī)律，為人類服務(wù)。事實(shí)上，天氣的變化也自有它的規(guī)律，自有它的征兆?，F(xiàn)在，我們來看一組圖片，你能說出它們與天氣有怎樣的關(guān)系嗎?今天我們來學(xué)習(xí)一篇科學(xué)小品文看云識天氣    檢查預(yù)習(xí)生字情況    注音：   峰巒（luán） 一霎（sh

4、4;）間 點(diǎn)綴（zhuì） 綾紗（líng）彌漫（mí）暈（yn）頭轉(zhuǎn)向    月暈（yùn） 崩塌（bng t）   釋義：   峰巒：山峰和山巒。巒，小而尖的山，或連綿的山。   一霎間：一會兒，形容時間極短。   預(yù)兆：事情顯露出來的跡象。 輕盈：文中形容卷云像女子的動作、體態(tài)一樣輕巧優(yōu)美。   彌漫：（煙塵、霧氣、水等）充滿、布滿。 征兆：即將出現(xiàn)的跡象。 崩塌：崩裂而倒塌。   二、整體感知： &

5、#160; 1、學(xué)生自由誦讀，梳理課文主要內(nèi)容。思考：   本文是一篇科普文，主要介紹云和天氣的關(guān)系。切合文題揭示云和天氣關(guān)系的語詞是什么？它運(yùn)用了什么說明方法？   有關(guān)云和天氣的關(guān)系，文章是從哪兩個方面說明的，找出標(biāo)出說明角度變化的語句。   文中第2段看云識天氣的經(jīng)驗(yàn)一句是揭示云的形態(tài)和天氣關(guān)系，作者用“往往”“常?！弊飨拗圃~，說明了什么？后面的三個語段與它有什么關(guān)系？   相形課文主體部分對云和天氣關(guān)系的具體細(xì)致的介紹，第1段的概述在語言運(yùn)用上的顯著特點(diǎn)是形象生動的比喻的運(yùn)用，試具體分析其作用。 

6、  學(xué)生回答，教師明確：云就像是天氣的“招牌”。“招牌”運(yùn)用了打比方的方法，喻指云是天氣變化的標(biāo)志，準(zhǔn)確而形象地說明看云和識天氣的關(guān)系。第6段的中心句“我們還可以根據(jù)云上的光彩現(xiàn)象，推測天氣的情況”標(biāo)示說明角度的變化。文章從云的形態(tài)、云的光彩兩個方面介紹云和天氣的關(guān)系。這兩個詞用在句中具有限制作用，表明一般情形是這樣，排除了特殊情況，體現(xiàn)了說明文語言的準(zhǔn)確性。第2段是后面三段的“綱”。第3段對應(yīng)第2段中的“薄云”“晴朗”，薄云分為“卷云”“卷積云”“積云”“高積云”；第4、5段對應(yīng)第2段中的“厚密”“陰雨風(fēng)雪”，云層分為“卷層云”“高層云”“雨層云”“積雨云”第1段用一連串的比喻把云

7、的萬千姿態(tài)描繪得非常生動形象，充分激發(fā)了讀者的想像，作者首先說明云的“姿態(tài)萬千”：有的“像羽毛”，說明它輕飄，有的“像魚鱗”，說明它排列整齊；有的“像羊群”，狀其形態(tài)，有的“像一張大棉絮”，狀其質(zhì)感；“像峰巒”“像河川”“像雄獅”“像奔馬”，狀其勢。這一系列恰當(dāng)?shù)谋扔?，鮮明而具體，形象而生動，給人深刻的印象。最后一句是全段的中心句，“招牌”一詞比喻貼切，耐人尋味。總之，比喻的運(yùn)用不僅使要說明的事物更加生動形象，而且使整篇文章富有文采，能激發(fā)人們閱讀的興趣。   2、具體研討第36段   1投影顯示薄云圖片，請學(xué)生結(jié)合課文的細(xì)致描繪，仔細(xì)觀察云的形態(tài)變化，

8、展開豐富的聯(lián)想，說出更有創(chuàng)意的理解。思考：   語段中清晰的思路是通過分類別的方法表現(xiàn)出來的，請以簡表的形式列出晴天云的形態(tài)變化、特征以及預(yù)示的天氣變化等情形對比。   第3段采用了從現(xiàn)象到本質(zhì)的說明順序，那么現(xiàn)象是什么？本質(zhì)又是什么？   第3段文字的語言，既有平實(shí)說明，又有生動說明，各舉出一個例子。   學(xué)生回答，教師明確：分類說明法是把事物按照一定的標(biāo)準(zhǔn)分成若干類別，一類一類加以說明的方法。這種分類說明不僅能夠把不同事物的不同特征說得更明白，而且會使說明的條理更清楚。本段把薄云分為四種，一一介紹，有條不紊。它

9、們既有自己的特點(diǎn)又有共同點(diǎn)。列表如下：   多媒體顯示：   晴天云簡表   云 名 云的形態(tài)變化 高 度 厚 度 天氣征兆   卷 云 像羽毛、像綾紗、絲絲縷縷地飄浮著 最高 最薄 象征晴朗   卷積云 像鱗波是成群成行的卷云 很高 很薄 無雨雪   積 云 像棉花團(tuán) 上午出現(xiàn)傍晚消散 兩千米左右 較薄 陽光溫和   高積云 像草原上雪白的羊群扁球狀 排列勻稱 兩千米左右 較薄 天晴   說明云的形態(tài)是現(xiàn)象，說明云和天氣變化的關(guān)系是本

10、質(zhì)。平實(shí)說明：卷云和卷積云都很高，那里水分少，它們一般不會帶來雨雪。生動說明：高積云是成群的扁球狀的云塊，排列很勻稱，云塊間露出碧藍(lán)的天幕，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，就像草原上雪白的羊群。   3、小結(jié)：以簡表的形式歸結(jié)課文的行文思路。   看云可以識天氣    云就是天氣的“招牌” 總   卷云 卷積云   怎樣看云識天氣 積云 高積云輕 高 ?。ㄇ纾?#160;  看 形態(tài) 卷層云 高層云    云 雨層云 積雨云低 厚 密（雨 雪）   識 光彩： 暈 華

11、 虹 霞 分   天    氣 目的方法局限性   四、課堂練習(xí) 投影顯示：   1本文的語言生動形象，又十分準(zhǔn)確。在括號內(nèi)選擇恰當(dāng)?shù)脑~語填空。體會其表達(dá)效果。   經(jīng)驗(yàn)告訴我們那些低而厚密的云層，_（一定有時常常）是陰雨風(fēng)雪的預(yù)兆。   出現(xiàn)了高層云，_（一定有時往往）在幾個鐘頭內(nèi)便要下雨或下雪。   烏云彌漫著天空，頃刻間，雷聲隆隆，電光閃閃，馬上就會嘩啦嘩啦地下起暴雨來，_（一定有時常常）竟會帶來冰雹或者龍卷風(fēng)。   天氣變化異常

12、復(fù)雜，看云識天氣有_（相當(dāng)一定非常）的限度。   我們還可以根據(jù)云上的光彩，_（判斷推斷推測）天氣的情況。   2下面一段話的句序被打亂了，將理順后的句序?qū)懺诤竺娴姆礁駜?nèi)。   人們常說：“東虹轟隆西虹雨”。   夏天，雨過天晴，太陽對面的云幕上，常會掛上一條彩色的圓弧，這就是虹。   太陽照到天空，使云層變成紅色，這種云彩叫做霞。   所以有“朝霞不出門，晚霞行千里”的諺語。   還有一種云彩常出現(xiàn)在清晨或傍晚。   意思是說：虹在東

13、方，就有雷無雨；虹在西方，將有大雨。   朝霞在西，表明陰雨天氣在向我們進(jìn)襲；晚霞在東，表示最近幾天里天氣晴朗。   正確句序：    答案：1常常往往有時一定推測。（這些詞語或修飾或限制，體現(xiàn)了說明文語言的準(zhǔn)確性2   五、作業(yè)布置：積累文中的有關(guān)諺語，了解識別天氣變化的常識。   第二課時   教學(xué)重點(diǎn)：    把握課文主要內(nèi)容，理清寫作思路，體會運(yùn)用比喻的妙處。    教學(xué)難點(diǎn)：   分析、把握課文主體部分怎樣

14、看云識天氣的內(nèi)容和結(jié)構(gòu)層次。   閱讀知識推介   關(guān)于圈點(diǎn)勾畫法   作用：一是可以經(jīng)常提醒你讀書要細(xì)心，要用腦思考，從而加深印象，幫助記憶。二是可以將閱讀中一閃而過的感觸，見解或難點(diǎn)、疑問隨時標(biāo)記下來。三是可以使真正理解、掌握書本知識，并由此有所發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)造。   一般分兩步走。第一步是“初讀標(biāo)記”。初讀重點(diǎn)應(yīng)在于把握整體精神，理解整體脈絡(luò)。以讀為主，同時用自己特定的符號，劃出要點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)。第二步是“重讀整理”。通過重讀，整理初讀時劃的符號，并依據(jù)符號復(fù)習(xí)要點(diǎn)，研讀難點(diǎn)，思考疑點(diǎn)。圈點(diǎn)符號主要有以下幾種： 要

15、點(diǎn)； 難點(diǎn)； 疑點(diǎn)；重點(diǎn)層次；（）重點(diǎn)段落；？重要語??；待摘的重要資料。當(dāng)然這只是一種劃法，圈點(diǎn)批劃，不必強(qiáng)求一律。至于批注，包括評語、體會、質(zhì)疑、闡述等，可以寫在“天頭”“地腳”“中縫”“頁邊”、篇始、篇末或段尾空白處，隨讀隨寫，靈活方便。但在有限的空白處的文字要力求簡練、明白。   一、 知識回顧導(dǎo)入課文。   二、整體感知：   1、記敘文中，比喻是一種修辭方法；說明文中，運(yùn)用比喻來說明事物，叫做比喻說明法，一般簡稱為打比方。課文中打比方的運(yùn)用，使得行文生動活潑，饒有趣味。請仿照示例造句，從形狀入手，展開充分的想像和聯(lián)想，既考慮

16、靜態(tài)，又兼顧動態(tài)，以求動靜結(jié)合之妙。   示例：天上的云像峰巒，像河流，像雄獅，像奔馬   造句：夜幕四合，周圍的群山， 遠(yuǎn)處的霓虹燈亮了，   學(xué)生回答，教師示例：   夜幕四合，周圍的群山，像駝峰，像閘門，像臥佛、像長蛇，遠(yuǎn)處的霓虹燈亮了，像眼睛，像流星，像彩綢，像長虹，   2、第4、5、6段的寫作思路與第3段相同，請學(xué)生仿照對第3段的分析以圖表的形式標(biāo)示這三段的內(nèi)容要點(diǎn)。   學(xué)生合作完成，教師示例：   多媒體顯示：   雨雪

17、冰雹云層變化簡表   云 名 變化過程 形 狀 位 置 天氣征兆   卷層云 卷云聚集 向前推進(jìn) 像白綢幕蒙住天空 高 晴轉(zhuǎn)陰   高層云 卷云越變越厚 像毛玻璃遮著太陽 低 將下雨雪   雨層云 高層云變得更厚 暗灰色云塊密布天空 更低 雨雪連綿   積雨云 積云迅速形成高大云山 烏云密布天空 更低 雷雨冰雹   云的光彩簡表   光 名 產(chǎn)生和分布情況 色 彩 天氣征兆   暈 產(chǎn)生在高層云上，分布在日月周圍 里紅外紫 日暈三更雨月

18、暈午時風(fēng)   華 產(chǎn)生在高層云邊緣部分 里紫外紅 華環(huán)由小變大，轉(zhuǎn)晴；由大變小，轉(zhuǎn)陰雨   虹 雨過天晴，在太陽對面的云幕上 彩色圓弧 東虹轟隆西虹雨   霞 早、晚，太陽照著對面的云彩 云層變紅 朝霞不出門晚霞行千里   3、 文中出現(xiàn)的諺語有：“日暈三更雨，月暈午時風(fēng)”“東虹轟隆西虹雨”“朝霞不出門，晚霞行千里”。   教師適當(dāng)補(bǔ)充，并做些解釋，如：“天上鉤鉤云，地下雨淋淋”“云往東，車馬通；云往南，水漲潭；云往西，披蓑衣；云往北，好曬麥”“天上鯉魚斑，明天曬谷不用翻”“早上烏云蓋，無雨也風(fēng)來”“清早寶塔云，下午雨傾盆”“久晴大霧陰，久陰大霧晴”“黃云上下翻，將要下冰蛋”   四、課堂練習(xí)   投影顯示：   1、指出下列各句使用的說明方法或修辭手法。   在太陽和月亮的周圍，有時會出現(xiàn)一種美麗的七彩光圈，里層是紅色的，外層是紫色的。這種光圈叫做暈。（）