面積單位教案

1、【面積單位】教學(xué)目標(biāo)：1理解常用的面積單位平方米、平方分米和平方厘米，了解它們的定義，漢字及國際單位符號表示方法。2初步形成平方米，平方分米、平方厘米實際大小的表象，會用合適的面積單位來準(zhǔn)確估計和表述物體面積的大小。教學(xué)重點：理解常用的面積單位平方米，平方分米、平方厘米，初步形成這些單位實際大小的表象。教學(xué)難點：建立1平方米的表象，準(zhǔn)確估計物體面積的大小。教學(xué)準(zhǔn)備：1平方厘米、1平方分米、1平方米的學(xué)具和教具教學(xué)過程學(xué) 生 活 動設(shè)計意圖一、直接引入，激發(fā)矛盾1.上節(jié)課，我們發(fā)現(xiàn)利用小方格就能比較出平面圖形的面積大小，這個方法你們還記得嗎？2.課件出示：如果在這個長方形上，你認(rèn)為有多少個象這樣

2、的小正方形能夠擺？如果是這樣的呢？這兩個圖形面積哪個更大一些？3.都是用小方格去測量同樣大小的長方形，為什么得到的結(jié)果為什么會不同？4.那么這個問題應(yīng)該怎么解決呢？（引導(dǎo)出統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)）所以國際上就規(guī)定了以下三個常見的面積單位。學(xué)生估計、猜測因為小正方形的大小不一樣用不同大小的正方形度量相同的長方形面積，通過數(shù)量的比較，讓學(xué)生意識到統(tǒng)一面積單位的必要性，二、實踐操作，建立表象1了解三個常用面積單位名稱和國際單位符號。出示平方厘米、平方分米、平方米漢字名稱。這幾個面積單位你聽說過嗎？在哪里聽說過？2建立常見的三個面積單位的表象。（1）1平方有多大？邊長是1米的正方形的大小就是1平方米。教師先畫一條長

3、1米的線段，再逐步畫出一個邊長為1米的正方形a：用1平方米去遮、蓋（遮蓋門、窗、黑板，估計這些物體的面有多大？）b：用實物去填充（先讓學(xué)生猜想，1平方米里能夠放幾個ipad、鞋子）c：用手比劃（教師提問，光比劃長度或?qū)挾葔騿幔繛槭裁?？）兩人、四人合作圍?平方米。d：估計階梯教室的面積。學(xué)生舉例：房間的大小用平方米等學(xué)生估計、描述學(xué)生猜想、估計學(xué)生估計讀一讀概念：邊長為1米的正方形的面積是1平方米。寫作1cm²根據(jù)學(xué)生的回答切入，預(yù)設(shè)從平方米為切入點。建立從線到面的變化過程通過三個層次的操作，讓學(xué)生充分建立1平方米的表象。體現(xiàn)從具體到抽象的過程，并在抽象比較時讓學(xué)生感受由邊轉(zhuǎn)化成面的

4、過程。（2）1平方厘米（1平方分米）有多大？我們已經(jīng)理解了1平方米，那你認(rèn)為1平方分米（1平方厘米）是怎么樣的？a： 名稱及概念b：和身邊什么物品的面積一樣大？（引導(dǎo)和指甲蓋、手掌比較）c：用學(xué)具去測量教室中的物品的面積大小，并填寫表格測量的面積測量結(jié)果課本封面的面積約（ ）平方分米約（ ）平方厘米最好能夠找到測量同一面積，但所用單位不同的來反饋單位的合理性3.小結(jié)：統(tǒng)一面積單位有什么用？三個面積單位有什么共同之處？（都是邊長為1的正方形 ）都能夠找到我們身上的參考標(biāo)準(zhǔn)嗎？4.你還知道哪些面積單位？學(xué)生嘗試從平方米的學(xué)習(xí)中概括出1平方厘米、1平方分米的概念個人或小組為單位，用學(xué)具去測量2-3個教室內(nèi)的物品，填寫測量結(jié)果建立1平方厘米和1平方分米的表象時，可參考1平方米的學(xué)習(xí)過程，增加學(xué)生利用學(xué)具測量的過程，通過體驗，充分感受1平方厘米和1平方分米的大小。三、注重差異，提升思維1.填合適的數(shù)據(jù)或單位語文課本的封面約是3（ ）小明家陽臺地面的面積約是6（ ）黑板的長約是3（ ）Ipad的屏幕面積約是（ ）一張8K期末試卷正面的卷面大小約是（ ）2. 書本P101第二題寫出各圖形的面積3. 畫出面積是4平方厘米的圖形匯報展示學(xué)生口答學(xué)生獨立完成1.將長度單位和面積單位加以區(qū)別比較2.滲透割補的思想，體會面積相同的圖形，形狀可能不一樣3.體現(xiàn)開放，讓學(xué)生感