注重自我錘煉 以人格魅力感染教師群體

1、注重自我錘煉 以人格魅力感染教師群體江蘇省淮安市楚州區(qū)復(fù)興鎮(zhèn)第二中心小學(xué)校長(zhǎng)金志銀我校是一所農(nóng)村中小學(xué)布局調(diào)整時(shí)，由幾所村小撤并成的淮安市楚州區(qū)復(fù)興鎮(zhèn)第二中心小學(xué)。老師和學(xué)生都是來自七、八所村小。作為首任校長(zhǎng)，這個(gè)新組建的學(xué)校如何發(fā)展？采用什么樣的管理模式？建設(shè)什么樣的師資隊(duì)伍？這些都是我必須要去面對(duì)、去思考、去調(diào)研、去實(shí)踐的問題。學(xué)校的發(fā)展，不僅需要物質(zhì)方面的基礎(chǔ)，更重要的是需要精神方面的動(dòng)力。這一精神動(dòng)力包括學(xué)校的辦學(xué)理念、團(tuán)隊(duì)精神，校園文化中的核心價(jià)值觀念和校長(zhǎng)對(duì)教師的積極影響力等方面。學(xué)校作為一個(gè)培養(yǎng)人的組織，其根本任務(wù)是通過訓(xùn)練有素的教師所組織的活動(dòng)影響改變和發(fā)展學(xué)生。所以，學(xué)校管理

2、的核心是對(duì)教師的管理。學(xué)校對(duì)教師的管理類型很多，有依靠個(gè)人權(quán)威實(shí)行的“人治管理”，這種管理優(yōu)點(diǎn)是效率高，但易形成個(gè)人專斷；有一切以法律、法規(guī)為依據(jù)“法治管理”，這種管理簡(jiǎn)易公正，但缺少人情味，且在當(dāng)今中國(guó)社會(huì)很難執(zhí)行；有利于營(yíng)造自由、寬松環(huán)境的“無為管理”，這種管理有人情味，但易出現(xiàn)放任自流的狀況；有強(qiáng)調(diào)“以德治教”，把領(lǐng)導(dǎo)的品格和群眾的道德素養(yǎng)作為基本的“德治管理”，這種管理有后勁，但見效慢。因而，我在探索一種融多種管理模式為一體的管理形式“人文管理”。人文管理是一種“德治”和“法治”相結(jié)合的管理，是一種以人為本的管理。人文管理尤其講管理的人文化，強(qiáng)調(diào)人的觀念和情感在管理中的作用。人文管理既

3、重視人在管理中的能動(dòng)性，又重視人在管理中的自我完善，人既是管理的出發(fā)點(diǎn)，也是管理的歸宿。我在認(rèn)真總結(jié)，積極反思的基礎(chǔ)上，不斷學(xué)習(xí)，不斷借鑒，結(jié)合本校實(shí)際，逐步把人文管理的理念滲透到學(xué)校管理中，在狠抓制度建設(shè)，法規(guī)管理的同時(shí)注重自我錘煉，以人格魅力感染教師群體，推動(dòng)學(xué)校各項(xiàng)工作向前發(fā)展。一、勤于學(xué)習(xí)，善于提高，為建設(shè)學(xué)習(xí)型教師群體而言傳身教有人說：教給學(xué)生一杯水，老師必須有一桶水。作為師者之師的校長(zhǎng)就該是長(zhǎng)流水。要成“一桶水”、“長(zhǎng)流水”，就必須不斷地學(xué)習(xí)，不斷地充實(shí)自我，就必須培植“學(xué)習(xí)型組織”，就要注重群體精神，群體作風(fēng)的培植，讓大家形成統(tǒng)一的觀念，統(tǒng)一的目標(biāo)，統(tǒng)一的意志，進(jìn)而培養(yǎng)一批學(xué)而不

4、厭的老師，使他們具有課改新理念，適應(yīng)課改教學(xué)的新要求，不斷增強(qiáng)創(chuàng)新意識(shí)。1、不斷學(xué)習(xí)，用經(jīng)典的儒雅思想和先進(jìn)理念武裝自己，著力培植學(xué)習(xí)型組織。古人云：事業(yè)從五倫做起，文章本六經(jīng)得來。因此，我根據(jù)學(xué)校教師平均年齡較大，心理年齡偏大，領(lǐng)導(dǎo)班子經(jīng)驗(yàn)老道，處事老成等特點(diǎn)，不斷強(qiáng)化人文素養(yǎng)的培植。利用各種機(jī)會(huì)宣講“仁、義、禮、智、信”的優(yōu)秀人文思想，舉凡素養(yǎng)、德性好壞、因果循環(huán)的范例以及敬業(yè)、奉獻(xiàn)、寬容、良善的精典故事。組織學(xué)習(xí)中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范、白領(lǐng)階層禮儀規(guī)范號(hào)召全體同志自覺提升為人、生活、工作、社交的文化品位。在工作生活中實(shí)踐“身正為范”的思想。為了開會(huì)時(shí)有話說，和教師聊天時(shí)有參與的資格，更為

5、了給教師做出榜樣，也為避免決策時(shí)減少失誤。我常常利用茶余飯后，夜深人靜的時(shí)間，與歷史文化名人進(jìn)行心與心的交流，在知識(shí)的海洋中暢游。因我酷愛書本，善于鉆研。近年來，我在各類報(bào)紙雜志上發(fā)表了幾十篇、消息、散文、專訪、論文。江蘇省繼續(xù)教育雜志以學(xué)無止境，其樂無究為題，把我作為自學(xué)成才人物進(jìn)行了報(bào)道。也因?yàn)槲业呐Γ野衙看蔚墓ぷ骼龝?huì)開成了工作總結(jié)會(huì)、指導(dǎo)會(huì)、研討會(huì)、業(yè)務(wù)提高會(huì)，人文思想的培植會(huì)，敬業(yè)奉獻(xiàn)精神的宣講會(huì)。倡導(dǎo)自覺學(xué)習(xí)，善于學(xué)習(xí)。我在工作中深刻地領(lǐng)悟到：一個(gè)好的組織者要想有常說常新的思想，常干常變的方法，就要讓書卷之雅氣充實(shí)自己。就必須向書本學(xué)，向領(lǐng)導(dǎo)學(xué)，向群眾學(xué)。在生活中工作中深刻地理解

6、和體會(huì)“時(shí)事洞明皆學(xué)問，人情練達(dá)即文章”的微言大義。在我的帶頭影響下老師們積極寫作論文并參加投稿或參評(píng)，用成功的喜悅來充實(shí)精神家園，進(jìn)而把生活的樂趣遷移到工作中去，使教師在精神上有所寄托，感受工作的美好。全體同志能認(rèn)真學(xué)習(xí)教改文章，鉆研教學(xué)業(yè)務(wù)，以永不泯滅的好奇心，享受現(xiàn)代文明，不斷提高生活質(zhì)量。、大力倡導(dǎo)敬業(yè)精神，努力樹立品牌意識(shí)，營(yíng)造群體精神。學(xué)校通過“以校為榮，育人為先，真愛學(xué)生，終身無悔”這一誓言的引導(dǎo)，鼓舞教師熱愛學(xué)校，熱愛學(xué)生，把學(xué)校的榮譽(yù)和自己的命運(yùn)緊緊地連在一起；同時(shí)注重群體作風(fēng)打造，規(guī)范群體八小時(shí)之外行為。要求教師做到的我先做到。我和我的同志們努力做到楚州區(qū)教育局長(zhǎng)余滔關(guān)于德

7、性的幾點(diǎn)要求：一是“恭”，即禮貌而得體，時(shí)時(shí)處處恭敬待人，把尊重別人，尊重同志，尊重學(xué)生及其家長(zhǎng)的態(tài)度，真正落實(shí)在自己的舉手投足，一言一行之中。二是“和”，對(duì)人“和氣”，對(duì)生“和藹”，常以親切，慈祥的形象出現(xiàn)在別人尤其學(xué)生面前，面露學(xué)者笑容，身現(xiàn)長(zhǎng)者風(fēng)范。三是“誠(chéng)”，不講謊言，不出狂語(yǔ)，不作遁詞，以一顆真誠(chéng)的心處事接物。四是“讓”，甘為人梯，樂做綠葉。在誘人的名利面前主動(dòng)謙讓，在無謂的爭(zhēng)執(zhí)面前保持一顆平和的心，主動(dòng)避讓。五是“清”，清清白白做人，清清爽爽做人，不收非份之財(cái)，不取非法之物，不貪非義之欲，不進(jìn)非適之所?！扒濉闭咻p也，雖身無長(zhǎng)物，然自得其樂。我注重加強(qiáng)教師群體作風(fēng)引導(dǎo)，通過多種活動(dòng)充

8、實(shí)教師的業(yè)余空間，增強(qiáng)教師凝聚力，引導(dǎo)教師以開放的心態(tài)容納他人，大力宣傳“終身學(xué)習(xí)是21世紀(jì)的生存理念”，積極倡導(dǎo)讀書互助活動(dòng)，引導(dǎo)教師成為學(xué)習(xí)型的教師，努力創(chuàng)造一支不斷進(jìn)行知識(shí)積累的團(tuán)隊(duì)，實(shí)現(xiàn)教師的自我超越，自我發(fā)展，自我完善。我還特別注重教師群體精神，群體意識(shí)，群體作風(fēng)的打造，使之形成一種辦學(xué)精神。如我校還將楚州區(qū)教育局提出的“質(zhì)量是立校之本，特色是發(fā)展之路，堅(jiān)定地走特色學(xué)校道路?！边@一治校理念并把這種理念和我校的辦學(xué)精神上升為創(chuàng)“淮安市特色示范學(xué)?！钡娜后w意識(shí)。并把這種意識(shí)轉(zhuǎn)變?yōu)楣ぷ髦械木唧w行動(dòng)，從而形成了良好的人際氛圍。我在老師間大力倡導(dǎo)淡化物質(zhì)往來，著重精神交流溝通與理解。使大家既感

9、辛苦，又能感受成功的喜悅，感受工作是美麗的，生活既有壓力，又倍感充實(shí)，因?yàn)槲覀兠恳粋€(gè)都融入了學(xué)校這個(gè)團(tuán)結(jié)向上的集體之中。倡導(dǎo)敬業(yè)精神，樹立品牌意識(shí)，還需校長(zhǎng)有強(qiáng)烈的責(zé)任感、不屈不撓的使命意識(shí)和很好的榜樣示范作用。因而我總是吃苦在前，沖鋒在前，常常是忘我的工作，在遵守校紀(jì)校規(guī)敬業(yè)奉獻(xiàn)方面，堪稱表率。我從不無故缺席遲到，從來沒有因私事而不到校。去年八月份，我去楚州為學(xué)校打印壁畫小樣，在路上被車撞倒，車子壞了，皮鞋破了，褲子撕了，襯衫擦破了，腿上、膀上鮮血淋漓。就這樣，我還是忍痛堅(jiān)持進(jìn)城把事辦完。為的是不耽誤迎接“六有”工程的驗(yàn)收。為了迎接省“六有”工程的驗(yàn)收，安排農(nóng)民工整理廁所，農(nóng)民工嫌臟和臭不愿

10、弄，怎么辦？我花了半天時(shí)間，親自擦洗男女廁所的大便池和小便池。我整個(gè)身子趴在廁所池子上，用手把便池的每一處使勁地擦洗干凈。起初，盡管戴著口罩，但仍覺惡臭難忍，幾次要嘔吐，我還是堅(jiān)持到結(jié)束。幾次有老師勸我算了但我還是堅(jiān)持。有人不解地問我“怎能這樣干？”我說“沒什么，是我走運(yùn)，成了一個(gè)教師，有幸被領(lǐng)導(dǎo)委派來負(fù)責(zé)，人家群眾一年到頭吃的苦比我多多了?！?、努力搭臺(tái)，苦練內(nèi)功。當(dāng)代教育需要教師具有現(xiàn)代意識(shí)，人文情懷，廣闊的視野和科學(xué)與藝術(shù)相結(jié)合的知識(shí)結(jié)構(gòu)。教師的這些專業(yè)素質(zhì)不是天生的，需要學(xué)校積極為教師構(gòu)筑學(xué)習(xí)平臺(tái)，苦練內(nèi)功。我在實(shí)踐中認(rèn)識(shí)到，在提高教師綜合素質(zhì)的若干途徑中，校本培訓(xùn)是構(gòu)建學(xué)習(xí)型的教師隊(duì)

11、伍，使教師的職業(yè)生命注入新的活力的有效形式。校本培訓(xùn)以其靈活而多樣，經(jīng)濟(jì)而持久，實(shí)際而全面的鮮明特色逐漸成為全世界教師繼續(xù)教育的主流。我們的做法：一是充分利用學(xué)校在現(xiàn)代信息技術(shù)方面的優(yōu)勢(shì)，從遠(yuǎn)程教育網(wǎng)上下載大量的優(yōu)質(zhì)課實(shí)錄，組織教師觀看；二是購(gòu)買教育理論書籍和訂閱多種教育雜志供教師借閱；三是搭建舞臺(tái)，給教師提供施展才華的機(jī)會(huì)；四是以“中華經(jīng)典詩(shī)文誦讀實(shí)驗(yàn)”為龍頭，走科研興校之路，以科研帶動(dòng)課改，培育教師；五是認(rèn)真進(jìn)行每周的日常教研活動(dòng)，做到時(shí)間、內(nèi)容落實(shí)，幫助教師轉(zhuǎn)變觀念，改進(jìn)教法，提高教學(xué)質(zhì)量。二、注重情感投入，融洽群體關(guān)系校長(zhǎng)要以學(xué)校為本，學(xué)校要以人為本，學(xué)校管理應(yīng)體現(xiàn)人文關(guān)懷。人是有感情

12、的，而感情在工作和生活中有著特殊的作用。有了情感才有同情、有理解、有愛心、有熱情，而這一切又能在學(xué)校這樣的集體中能起到一種親和與凝聚作用。只有當(dāng)你把整個(gè)身心無私的獻(xiàn)給學(xué)校把愛像陽(yáng)光一樣灑向老師的時(shí)候，才能激發(fā)起老師的勃蓬的熱情，也才能給校園一片生機(jī)，進(jìn)而共同開創(chuàng)一份偉業(yè)。1、校長(zhǎng)要像熱愛自己生命一樣，盡情地?zé)釔圩约旱膶W(xué)校。一所好學(xué)校，其聲譽(yù)不是憑空生發(fā)出來，而是全體師生用辛勤的汗水澆灌出來。要建設(shè)好一所學(xué)校，首先要求校長(zhǎng)踏踏實(shí)實(shí)，一步一個(gè)腳印，把全部身心獻(xiàn)給學(xué)校。校長(zhǎng)首先要學(xué)會(huì)做人。俗話說得好：位置是組織給的，權(quán)威是自己樹的。校長(zhǎng)的權(quán)威不是來自職位和權(quán)力，而是來自人格力量和情感的投入。在學(xué)校的

13、利益分配中，校長(zhǎng)更應(yīng)用強(qiáng)大的人格魅力去感染師生，既對(duì)領(lǐng)導(dǎo)負(fù)責(zé)，又對(duì)教師負(fù)責(zé)。應(yīng)該用整個(gè)的身心去呵護(hù)她，培植她、發(fā)展她，讓自己和學(xué)校一起成長(zhǎng)。2、校長(zhǎng)要有問題意識(shí)，反思意識(shí)，要善于發(fā)現(xiàn)問題。人文管理只有發(fā)現(xiàn)了問題，才能做到心中有數(shù)，盡可能地在管理中走“中庸”之路，做出符合多數(shù)人利益的決策，讓教師心情舒暢地工作，讓學(xué)生快樂地成長(zhǎng)。對(duì)此，我常深入課堂、操場(chǎng)、食堂和辦公室，通過參與教育教學(xué)和教育科研活動(dòng)，和教師交談，了解真實(shí)情況掌握第一手材料，把握學(xué)校跳動(dòng)的脈絡(luò)，并切合實(shí)際地去對(duì)學(xué)校的發(fā)展進(jìn)行思考。經(jīng)常通過網(wǎng)絡(luò)、報(bào)刊等多種途徑向兄弟學(xué)校學(xué)習(xí)，在比較中發(fā)現(xiàn)問題，學(xué)習(xí)別人解決問題的方法。其次，要不斷地學(xué)習(xí)

14、政策法規(guī)，增強(qiáng)政治敏銳性，通過對(duì)國(guó)家相關(guān)政策法規(guī)和楚州區(qū)教育局的相關(guān)要求的學(xué)習(xí)和比照，從中發(fā)現(xiàn)學(xué)校存在的問題，然后不斷完善相關(guān)規(guī)章，明確在管理中哪些事情必做，哪些先做，哪些可以緩做，由此來制定學(xué)校發(fā)展目標(biāo)和尋找新的發(fā)展空間。再次，關(guān)注時(shí)事，從多種媒體傳播的相關(guān)信息中發(fā)現(xiàn)問題，吸取教訓(xùn)，這有利于揚(yáng)長(zhǎng)避短，未雨綢繆。3、校長(zhǎng)要尊重教師，有親和力。校長(zhǎng)和教師在政治上和人格上是平等的，除是領(lǐng)導(dǎo)和被領(lǐng)導(dǎo)關(guān)系外還是同事、朋友關(guān)系；要尊重教師在學(xué)校的地位，要激勵(lì)教師的主人翁精神，要尊重教師人格的自我完善和知識(shí)更新的要求。校長(zhǎng)要有服務(wù)意識(shí)，先人后己，以極大的努力去為教工著想并為之服務(wù)。美國(guó)一名校長(zhǎng)說：“作為一

15、位校長(zhǎng)，我的工作是使教師的工作更容易、更好，只有他們教好了，學(xué)生才能學(xué)好”。我在平時(shí)工作中，不輕易向教師說“不”，總是盡可能地關(guān)心教師，想方設(shè)法去滿足教工的合理要求，對(duì)教師施以人文關(guān)懷。了解教師是關(guān)心教師的前提，我在工作中建立談話制度，通過正式和非正式場(chǎng)合，尋求合適的時(shí)間，根據(jù)不同教師的性格，通過交流了解教師的工作情況和家庭情況、興趣愛好，特別是當(dāng)教師遇到什么困難時(shí)，更要主動(dòng)關(guān)心并積極地給予鼓勵(lì)，詢問“學(xué)校能幫助你做些什么”，盡力的去幫助他們戰(zhàn)勝困難；在節(jié)日，教師個(gè)人的生日等日子，通過手機(jī)短信、電子郵件等方式向教師表示祝賀，向他們問好；同時(shí)，就是在自己遇到困難不愉快時(shí)，也不輕易地發(fā)火，更不將心

16、中的不快轉(zhuǎn)嫁給教師；在平時(shí)養(yǎng)成使用文明用語(yǔ)的習(xí)慣，如打電話及日常交往中更是注意，以增強(qiáng)親和力。4、校長(zhǎng)要有容人之量。雨果曾說過：“世界上最寬廣的是大海，比大海更寬廣的是天空，比天空更寬廣的是人的胸懷?！比绾巫屪约河羞@樣博大的情懷？作為領(lǐng)導(dǎo)者，要本著看全面、看主流、看本質(zhì)、看發(fā)展這一立腳點(diǎn)看待教師，要堅(jiān)持舉大功而不計(jì)小過，舉大善而不計(jì)小瑕的原則，最大限度地調(diào)動(dòng)每個(gè)教師的積極性；要盡可能地虛心、真誠(chéng)地去發(fā)現(xiàn)教師身上的長(zhǎng)處，努力向他們學(xué)習(xí)，凡是不求全責(zé)備。我認(rèn)為：只要做到了愛其人，知其心，長(zhǎng)其善，補(bǔ)其過、激其勤、啟其思，倡其辯，堅(jiān)其堅(jiān)，導(dǎo)其行，盡可能地寬以待人，原諒個(gè)別同志的魯莽，包容個(gè)別同志的失誤

17、，誠(chéng)信地面對(duì)每一個(gè)同志，大家才有“安全感”，才能形成較為寬松的環(huán)境，才有民主氣氛，學(xué)校才有勃蓬生氣和旺盛活力。校長(zhǎng)時(shí)時(shí)處處要以身作則，以自己的人格魅力去感染教師。我認(rèn)為：對(duì)一所小學(xué)而言，沒有什么大事，我們的工作就是日復(fù)一日，年復(fù)一年地把我們身邊的一件件微不足道的小事做好，把上級(jí)的指示落實(shí)好；認(rèn)認(rèn)真真地做好每日的工作，在諸如早到遲走，打掃衛(wèi)生，深入課堂聽課等方面做出表率，以盡可能地多做事和少犯錯(cuò)來贏得民心，學(xué)校的一切工作就有了基礎(chǔ)，就會(huì)受到教師的歡迎。5、校長(zhǎng)要提高知人善任的能力，善于運(yùn)用精神激勵(lì)。對(duì)于教師來說，在物質(zhì)待遇得到基本保障后，更看重精神激勵(lì)。而精神激勵(lì)又以相互敬重的信任激勵(lì)和肯定教師勞動(dòng)成績(jī)和成果激勵(lì)為要。校長(zhǎng)要當(dāng)有心人，要記好每周備忘錄，針對(duì)不同的人和事在不同場(chǎng)合，用不同的方式對(duì)教師進(jìn)行表?yè)P(yáng)。如全校師生參加的周前會(huì)，每周教師會(huì)，每期總結(jié)會(huì)等，凡教師發(fā)表的論文都要在會(huì)上念一念，教師的所有獎(jiǎng)狀、證書都要在全校師生大會(huì)上重發(fā)一遍，期中