《單跳雙落》教學(xué)反思

1、單跳雙落教學(xué)反思單跳雙落教學(xué)反思1教學(xué)設(shè)計(jì)中，以堅(jiān)持“健康第一”的指導(dǎo)思想，促進(jìn)學(xué)生健康成長。運(yùn)用游戲、比賽等練習(xí)形式激發(fā)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣。通過講解、示范，指導(dǎo)學(xué)生積極的學(xué)習(xí)，所采用的引導(dǎo)、鼓勵(lì)、表揚(yáng)等激發(fā)學(xué)生的共同參與。在教學(xué)時(shí)，按循序漸進(jìn)的方法，先進(jìn)行單腳跳、雙腳跳的動(dòng)作進(jìn)行復(fù)習(xí)，然后反復(fù)由教師口令指揮學(xué)生進(jìn)行練習(xí)，輔以講解、表揚(yáng)和糾錯(cuò)。接下來運(yùn)用游戲法加強(qiáng)練習(xí)效果，經(jīng)過多次講解糾錯(cuò)指導(dǎo)，學(xué)生掌握的動(dòng)作都有不同程度的進(jìn)步。輔助教材是上肢活動(dòng)為主的游戲，體現(xiàn)了全面鍛煉原則，促進(jìn)學(xué)生身體素質(zhì)全面發(fā)展。教師要鉆研教材，豐富教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。當(dāng)學(xué)生存在練習(xí)困難時(shí)，教師光反復(fù)強(qiáng)調(diào)動(dòng)作要求和動(dòng)作方法，沒有從學(xué)生

2、的實(shí)際出發(fā)，讓學(xué)生通過親身實(shí)踐怎樣去糾正錯(cuò)誤動(dòng)作，那是不能提高教學(xué)效果的。應(yīng)該加強(qiáng)對困難生的單獨(dú)輔導(dǎo)，學(xué)生樂于接受教師的親自指導(dǎo)，要比同學(xué)間的指導(dǎo)更有效。特別是技術(shù)動(dòng)作方面。教學(xué)方法要合理采用。我在教學(xué)跳進(jìn)沙坑時(shí)，在沙坑前放了一塊小墊子，這對學(xué)生立即進(jìn)入練習(xí)角色提高了練習(xí)難度。學(xué)生本來對動(dòng)作掌握的并不是很熟練，動(dòng)作還不夠很協(xié)調(diào)，當(dāng)一塊小墊子放在沙坑前時(shí)，學(xué)生對跳進(jìn)沙坑存在了心理障礙，動(dòng)作就變形了，應(yīng)該在待學(xué)生反復(fù)熟練練習(xí)后再增加難度，不要急于求成，反而使教學(xué)失敗！在授課的過程中有以下幾點(diǎn)還需加強(qiáng)：1、教師的語言要接近學(xué)生的年齡，這樣才能更好地體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，學(xué)生容易接受教師的指導(dǎo)，學(xué)生的學(xué)

3、習(xí)效果會(huì)得到提高。2、培養(yǎng)學(xué)生良好的習(xí)慣是一個(gè)長期的工作，要堅(jiān)持不懈地培養(yǎng)學(xué)生良好的身體姿態(tài)，樹立“健康第一”的思想。3、加強(qiáng)組織紀(jì)律教育，加強(qiáng)課堂的組織，課的始終以興趣引導(dǎo)學(xué)生，但也要加強(qiáng)對學(xué)生組織紀(jì)律性的教育，強(qiáng)調(diào)安全教育。教師要把握好課的節(jié)奏，各部分時(shí)間分配要合理：前面復(fù)習(xí)單腳跳、雙腳跳占用時(shí)間比較多，后面游戲時(shí)間就顯得不夠，沒有充分把游戲做開，學(xué)生游戲意猶未盡。課的結(jié)束部分倉促，學(xué)生就有點(diǎn)不聽指揮，教師課堂駕御能力需要加強(qiáng)。教學(xué)內(nèi)容銜接要合理：主教材結(jié)束是比賽游戲法、緊接著輔教材又是一個(gè)游戲，學(xué)生不可能緊接著連續(xù)兩次高度興奮投入練習(xí)。課的內(nèi)容銜接應(yīng)該更合理一些。場地安排需要更多考慮安全

4、因素；練習(xí)場地為硬地，練習(xí)存在一定安全隱患，應(yīng)該增加一些安全保護(hù)措施，平時(shí)也可以多進(jìn)行安全教育。單跳雙落教學(xué)反思2本節(jié)課以直接導(dǎo)入的形式進(jìn)入課堂內(nèi)容的學(xué)習(xí)，在上課期間我發(fā)現(xiàn)學(xué)生興趣不大，而且在紀(jì)律方面不是特別遵守，看到別的老師在講課時(shí)給課堂讓我認(rèn)識(shí)到了體育課原來可以插入情節(jié)的，而且上課的形式學(xué)生非常喜歡，讓我認(rèn)識(shí)到了體育課的組織要緊密有序。體育學(xué)習(xí)的目的在于激發(fā)和保持學(xué)生對體育的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)在需要主要表現(xiàn)為學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生對體育本來就有了一定的興趣，只要我們稍加引導(dǎo)就可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。了解學(xué)生對哪些體育項(xiàng)目感興趣，并根據(jù)此調(diào)整教學(xué)計(jì)劃，使教學(xué)內(nèi)容盡量與學(xué)生興趣接軌。在課堂中充分尊

5、重學(xué)生主體地位，采用民主和商量的口吻以期調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，使其主動(dòng)學(xué)習(xí)，才能使學(xué)習(xí)氣氛寬松、廣闊，學(xué)生無拘無束地置身其中，嘗試學(xué)習(xí)，享受學(xué)習(xí)的樂趣，課堂煥發(fā)無限的生命力，學(xué)生思維活躍，熱情高漲，真正成為學(xué)習(xí)的主人，成為課堂的主角。這樣往往會(huì)取得事半功倍的奇效。小學(xué)生的體育課不同于中學(xué)生，他們的思維和身體都處在發(fā)育階段，我們要根據(jù)小學(xué)生的特點(diǎn)去組織學(xué)生喜歡的體育課，讓學(xué)生在“玩”中學(xué)習(xí)，讓他們愿意去學(xué)習(xí)，自覺的去掌握動(dòng)作要領(lǐng)，雖然說起來簡單，但是對于我們年輕教師來說還需要很長的路要走，需要我們學(xué)習(xí)前輩們的經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合自己的想法去探索，去思考，讓自己提高的更快。我給二年級的.學(xué)生上單跳雙落課，這課我

6、采用設(shè)計(jì)情景的形式帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行“拜訪熊貓”在情境中學(xué)生模仿各種跳躍動(dòng)作，在活動(dòng)中老師在向?qū)W生滲透單跳雙落的動(dòng)作。這下，所有的孩子都激動(dòng)起來了，四組開始了愉快的跳躍活動(dòng)。我穿梭于孩子中間，及時(shí)地糾正動(dòng)作，并不時(shí)地觀察孩子們的表現(xiàn)。當(dāng)時(shí)我的想法是想通過他們的自由練習(xí)來了解一下學(xué)生自我鍛煉的能力及他們感興趣的活動(dòng)。結(jié)果，欣喜的發(fā)現(xiàn)，最調(diào)皮的學(xué)生也練的認(rèn)真了，最不好動(dòng)的女孩子也練的滿頭大汗。下課鈴聲響起的時(shí)候，他們還余興未盡，爭著問什么時(shí)候再玩、再教新動(dòng)作單跳雙落教學(xué)反思3這是一堂二年級的跳躍課，重點(diǎn)是單跳雙落，難點(diǎn)是屈膝緩沖。課的開始部分我安排了“剪刀石頭布”游戲，學(xué)生積極性特別高，這跟平時(shí)經(jīng)常用手

7、指玩的不一樣，學(xué)生練習(xí)起來效果自然很高。課的基本部分，我先讓學(xué)生通過模范動(dòng)物條來復(fù)習(xí)一下單腳跳和雙腳跳的內(nèi)容，再通過設(shè)計(jì)情景讓學(xué)生將單腳跳雙腳落的內(nèi)容引進(jìn)去。通過一些些練習(xí)，學(xué)生基本上能夠達(dá)到本課所指定的教學(xué)目標(biāo)。課堂進(jìn)行中始終要關(guān)注學(xué)生練習(xí)情況，巡回指導(dǎo)，及時(shí)糾正錯(cuò)誤非常有必要，單跳雙落時(shí)很多學(xué)生會(huì)犯最后一步單腳跳接單跳雙落，這是一個(gè)很嚴(yán)重的錯(cuò)誤，習(xí)慣養(yǎng)成后會(huì)直接影響以后跳遠(yuǎn)等效果技術(shù)性動(dòng)作掌握，因此時(shí)刻關(guān)注學(xué)生掌握技術(shù)動(dòng)作正確與否是本堂課重課。開始對本課內(nèi)容太理想化，有點(diǎn)忽略了細(xì)節(jié)問題，在突出教學(xué)重難點(diǎn)的同時(shí)，發(fā)現(xiàn)跳格子在畫的時(shí)候，格子間距太寬，學(xué)生練習(xí)過程中學(xué)生單雙跳連續(xù)性會(huì)受影響，無法保證正常連貫動(dòng)作，對完成全套動(dòng)作有影響，最好采用連接畫的形式；進(jìn)行分組練習(xí)或障