《常見的天氣系統(tǒng)》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、教學(xué)思想設(shè)計(jì)：本節(jié)課主要結(jié)合教學(xué)內(nèi)容和課標(biāo)理念，依據(jù)建構(gòu)主義理論，把研究性學(xué)習(xí)方法引入課堂，充分利用教材資源和身邊的生活資源、創(chuàng)設(shè)情景。以學(xué)生為主體，教師引導(dǎo)學(xué)生思考、分析、討論，自己得出結(jié)論為原則。具體方法為：教師充分利用教材資源和身邊的素材提供素材，提出學(xué)習(xí)目標(biāo)和任務(wù)、組織教學(xué)、服務(wù)學(xué)生學(xué)習(xí)。學(xué)生以小組討論、合作探究，自己動手等活動為主，主動參與到學(xué)習(xí)中，同時(shí)借用適時(shí)適量的現(xiàn)代化教學(xué)工具，增強(qiáng)教學(xué)的直觀性，豐富課堂內(nèi)容。充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，讓學(xué)生在輕松愉快的狀態(tài)下掌握知識學(xué)習(xí)。培養(yǎng)學(xué)生探究性學(xué)習(xí)和創(chuàng)新能力，使學(xué)生感到地理中有生活、生活離不開地理，激發(fā)學(xué)生學(xué)好地理的興趣。一、對教材及學(xué)情

2、的分析 本節(jié)教材是第二單元自然環(huán)境中的物質(zhì)運(yùn)動和能量交換第三節(jié)大氣環(huán)境中的第四塊內(nèi)容。前三塊內(nèi)容講述了有關(guān)大氣的基礎(chǔ)知識和基本理論，本節(jié)內(nèi)容是在此基礎(chǔ)上的一個升華，是理論聯(lián)系實(shí)際的具體體現(xiàn)與運(yùn)用，實(shí)踐操作與應(yīng)用性更強(qiáng)，和人們的生活、生產(chǎn)的關(guān)系更直接、更密切。雖然內(nèi)容貼近生活，但是理論性很強(qiáng)，需要學(xué)生具有一定的空間邏輯思維能力，而處于高一階段的學(xué)生，涉及的空間概念較少，空間想象能力薄弱，這給教學(xué)增加了難度，但是他們這個年齡的學(xué)生，喜歡自己動手，喜歡與人競爭，在表現(xiàn)的同時(shí)，渴望得到別人的認(rèn)同，當(dāng)?shù)玫酱蠹业馁澩臅r(shí)候，會增強(qiáng)信心及表現(xiàn)欲。據(jù)此，在設(shè)計(jì)的時(shí)候盡量讓學(xué)生通過自己的努力來自覺完成教學(xué)內(nèi)容。

3、1、 教學(xué)目標(biāo)知識與技能：l 了解冷暖氣團(tuán)的性質(zhì)。l 了解鋒面的概念、特點(diǎn)和分類。l 理解和掌握冷鋒、暖鋒形成的原因，過境前、過境時(shí)、過境后的天氣變化情況。l 學(xué)會辨別并繪制冷暖鋒系統(tǒng)。過程與方法l 充分利用對比，理解概念的含義，如：冷暖氣團(tuán)，冷暖鋒，培養(yǎng)學(xué)生對比分析問題的能力。l 通過繪制鋒面示意圖，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力，提高學(xué)生的讀圖和析圖能力。德育目標(biāo)通過從生活實(shí)際需要出發(fā)，學(xué)習(xí)、識別鋒面系統(tǒng)，提高學(xué)生聯(lián)系實(shí)際的能力，樹立學(xué)生學(xué)知識、用知識的觀念。能將所學(xué)知識運(yùn)用于實(shí)際，服務(wù)于社會。2、 教學(xué)重點(diǎn)鋒面系統(tǒng)對天氣的影響。3、教學(xué)難點(diǎn)理解冷鋒、暖鋒與天氣的關(guān)系。 4、教學(xué)方法1 / 11 采用

4、理論聯(lián)系實(shí)際的方法，讓學(xué)生回憶近幾天的天氣情況，同時(shí)發(fā)揮氣象興趣小組的作用，讓學(xué)生參與到氣象工作中。 分組討論，合作探究鋒面示意圖的畫法。 分組分角色自己動手拍攝冷鋒形成過程。5、教學(xué)準(zhǔn)備讓氣象組成員將記錄的天氣狀況制作成表格。準(zhǔn)備自拍視頻和多媒體課件。6、課時(shí)安排：1課時(shí)二、 教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)師生活動設(shè)計(jì)意圖播放自拍視頻，創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入學(xué)校有氣象園，各班有氣象興趣小組，在老師的指導(dǎo)下記錄每日的天氣情況，具體包括氣溫、風(fēng)向、風(fēng)力、氣壓、陰晴狀況等。由我扮演記者去采訪測量現(xiàn)場。問學(xué)生，這些同學(xué)在做什么事情？（對天氣狀況進(jìn)行測量）那么要測量那些呢？（氣溫、風(fēng)向、風(fēng)力、氣壓）首先給學(xué)生一個視覺沖擊，

5、讓他們初步了解描述天氣狀況的一般要素。同時(shí)充分利用學(xué)校的氣象園的作用來為本課的教學(xué)服務(wù)。讓學(xué)生回憶幾天來的天氣變化，再由興趣小組成員做具體的天氣報(bào)道引入今天的內(nèi)容。再出示剛才學(xué)生自制的表格，對其進(jìn)行分析。師：我們先來回顧一下前幾天的天氣（該課時(shí)間正好處于冷鋒天氣階段）。生回答。師：下面請我們班的專家氣象小組成員給我們匯報(bào)一下這些天來的具體天氣情況。（事先叫學(xué)生準(zhǔn)備好，制作成表格）生得出結(jié)論：氣溫下降了很多，且出現(xiàn)了降水天氣，風(fēng)向也發(fā)生了變化。師： 為什么天氣會有這么大的變化？（冷空氣來了）師：冷空氣來了，氣溫肯定是會下降的，但是有沒同學(xué)想過為什么冷空來了會下雨，之后天就晴了？（討論）但沒得出結(jié)

6、果。師：想不想知道原因？（想）師：好樣的，不懂就問，才會越來越有學(xué)問。那今天就跟著老師來學(xué)習(xí)新的內(nèi)容，影響我國天氣的常見天氣系統(tǒng)。（屏幕上顯示大標(biāo)題常見的天氣系統(tǒng)一）師：從表中我們可以看到降水前后的天氣差別較大，那么降水前后的大氣性質(zhì)怎么樣？（不同）明顯是不同的，但是具體表現(xiàn)在哪里？（溫度不同，濕度不同，氣壓不同）從學(xué)生的感性知識出發(fā)，由定性分析轉(zhuǎn)入定量分析。激發(fā)學(xué)生的好奇心。抓住機(jī)會，鼓勵學(xué)生多問。這時(shí)學(xué)生會得出降水前是暖氣團(tuán)控制，降水后是冷氣團(tuán)控制。師：我們將對流層下部，在水平方向的一定范圍內(nèi)，物理性質(zhì)相對均勻的大團(tuán)空氣稱為氣團(tuán)。按照氣團(tuán)本身的性質(zhì)，以及它與經(jīng)過地區(qū)的熱力差異，通常將其分為

7、（暖氣團(tuán)與冷氣團(tuán)）。師：降水前是暖氣團(tuán)控制，降水后是冷氣團(tuán)控制，那么降水的時(shí)候誰控制呢？大家可以討論一下。小組合作探究鋒面的畫法。對每個同學(xué)和每個組都適當(dāng)?shù)谋頁P(yáng)，鼓勵他們。師總結(jié)：在單一氣團(tuán)控制下天氣是晴朗的，降水的時(shí)候是由冷暖氣團(tuán)一起控制的，它們的交界面我們稱為是鋒面。大家思考一下，這個鋒面應(yīng)該怎么畫，為什么在鋒面附近會出現(xiàn)降水。（活動：前后六個或四個同學(xué)組成一組，在自己的稿子上試一試，然后派一個代表上來黑板來，并解釋原因。）PPT上顯示提示一：鋒面是不是垂直與地面的？提示二：冷暖氣團(tuán)的相對位置。（時(shí)間3分鐘左右）師：好，下面我叫幾個同學(xué)上來展示你們組的成果。（鼓掌表示）屏幕上動態(tài)顯示鋒面的

8、形成過程及鋒面示意圖。并解釋：當(dāng)冷暖氣團(tuán)相遇時(shí)，由于暖氣團(tuán)密度較冷氣團(tuán)小，所以一部分暖氣團(tuán)會沿著鋒面往上爬，在上升的過成中，氣溫下降，容易形成云雨天氣，同時(shí)由于鋒面附近氣團(tuán)不同，氣壓狀況也不同，所以也會出現(xiàn)刮風(fēng)現(xiàn)象。充分發(fā)揮學(xué)生的思維、合作能力，小組一起動手完成任務(wù)。對他們的成果給予鼓勵，讓學(xué)生知道他們的付出得到了老師和同學(xué)的認(rèn)同，使他們有信心繼續(xù)思考下去。充分利用多媒體的作用，將冷鋒的形成過程形象的表示出來。師：按照冷暖氣團(tuán)勢力的強(qiáng)弱可以將鋒面分為：冷鋒和暖鋒師：冷鋒即：（冷氣團(tuán)勢力強(qiáng)主動向暖氣團(tuán)靠近）暖鋒是暖氣團(tuán)勢力強(qiáng)主動向冷氣團(tuán)靠近。我們先來看冷鋒的形成過程。屏幕上顯示：第一個場景：中間

9、一座城市A，城市的前方冷氣團(tuán)正浩浩蕩蕩而來，同時(shí)出示問題：冷鋒過鏡前城市A由誰控制？天氣情況？容易得出是（暖氣團(tuán)，天氣晴朗，氣溫較高，氣壓較低）第二個場景：冷氣團(tuán)與暖氣團(tuán)相遇形成了鋒面，鋒面移到了城市A，問題：冷鋒過鏡時(shí)城市A由誰控制？天氣情況？（冷鋒控制，出現(xiàn)刮風(fēng)，陰雨等天氣，氣溫下降）充分利用多媒體的作用，將冷鋒的形成過程形象的表示出來。師：很棒第三個場景：鋒面移出了城市A。問題：冷鋒過鏡后，城市A由誰控制？天氣怎么樣？（由冷氣團(tuán)控制，轉(zhuǎn)為晴朗天氣，氣溫下降，氣壓升高）師：太棒了，這樣我們就把冷鋒這個天氣系統(tǒng)帶來的各種天氣狀況掌握透了，冷鋒總是給人冷颼颼的感覺，所以我們用一橫加實(shí)心三角形表

10、示，三角形應(yīng)該指向（暖氣團(tuán)）。對，肯定是要對著自己的敵人的。好不容易把冷鋒弄清楚了，屏幕上顯示冷鋒示意圖。顯示鋒面示意圖，培養(yǎng)學(xué)生的空間想象能力。模擬冷鋒形成過程。師：接下來輕松一下。下面我們六個同學(xué)組成一個拍攝小組，一個擔(dān)任導(dǎo)演，一個擔(dān)任副導(dǎo)演，一個策劃，一個舞臺設(shè)計(jì)，剩下兩個是主演（分演冷、暖氣團(tuán)）。目標(biāo)是把冷鋒的形成過程拍攝出來。我們的講臺就當(dāng)作是城市，其他的簡易道具自制（行動快一點(diǎn)，準(zhǔn)備時(shí)間5分鐘）（）讓學(xué)生自導(dǎo)自拍，一方面鍛煉學(xué)生的能力，活躍課堂氣氛，另一方面加深對冷鋒學(xué)習(xí)的鞏固。對比冷鋒，自學(xué)暖鋒然后播放多媒體動畫，鞏固和加深理解。師：大家的表演天賦真高，將來都可以成為電影明星。但

11、目前我們要做的是如何來揭開暖鋒的面紗。師：大家對比冷鋒的形成過程，自學(xué)暖鋒，可以借助書本的幫助。屏幕上顯示問題：1、暖鋒的示意圖？2、鋒面符號？3、暖鋒過鏡前城市由誰控制？天氣如何？4、暖鋒過鏡時(shí)和過鏡后呢？學(xué)生回答后，播放多媒體動畫，鞏固和加深理解。把學(xué)生的心收回來。鍛煉學(xué)生閱讀和自學(xué)能力。列表總結(jié)比較分析展示冷暖鋒的示意圖，讓學(xué)生從中區(qū)別這兩者。師：學(xué)習(xí)了鋒面系統(tǒng)，我們來總結(jié)一下（表格內(nèi)容：鋒面類型，示意圖，鋒面符號，過鏡前、過鏡時(shí)、過鏡后的天氣）師：現(xiàn)在我們來看兩張示意圖，找這兩張圖的不同點(diǎn)，越多越好，看誰找的最快。（冷氣團(tuán)移動的方向，鋒面符號，鋒面坡度，降水的位置等）說到降水的位置不同

12、的時(shí)候，肯定有學(xué)生有疑問，這時(shí)把鋒前，鋒后的概念補(bǔ)充進(jìn)去。從而得出冷鋒降水在鋒后，暖鋒降水在鋒前。同時(shí)出示問題：兩者的降水強(qiáng)度一不一樣？（討論）這個年紀(jì)的學(xué)生，很喜歡找不同的地方，而且喜歡展現(xiàn)自己的成果。師：總結(jié)，暖鋒形成時(shí)，是暖氣團(tuán)沿著鋒面主動徐徐爬升，所以降水強(qiáng)度較小，一般形成連續(xù)性降水。冷鋒形成時(shí)，暖氣團(tuán)則是被迫抬升，降水強(qiáng)度較大，往往形成暴雨，如：北方夏季的暴雨和我國冬季的寒潮。聯(lián)系實(shí)際，進(jìn)行分析。用陽光總在風(fēng)雨后這首歌結(jié)尾。判斷下列屬于那種鋒面帶來的影響：1、一場春雨一場暖。（暖鋒）2、一場秋雨一場寒。（冷鋒）3、近年來我國北方春季出現(xiàn)的沙塵暴天氣。（冷鋒）4、 67月份我們這里梅子

13、黃熟時(shí)期，常常陰雨連綿，有時(shí)多半月連續(xù)不見太陽，人們習(xí)慣把它稱之為梅雨天氣，這種天氣是怎么形成的。（學(xué)生思考，討論）師：大家回去好好討論一下，可以查閱各種資料，分析一下，我們說的梅雨到底是怎么形成的。最后我們用一首歌來結(jié)尾，它是我們中國女排的隊(duì)歌陽光總在風(fēng)雨后，知道老師用這首歌的意圖嗎？（鋒面來了會帶來陰雨天氣，過鏡后，天氣都轉(zhuǎn)為晴朗天氣）師：大家很清楚我的用意，說明大家已經(jīng)把今天的內(nèi)容都掌握了，此外大家也要認(rèn)識到學(xué)習(xí)地理好處多多，以后就可以給別人解釋為什么陽光總在風(fēng)雨后。師：最后，請大家記住，陽光總在風(fēng)雨后！讓我們用微笑迎接未來！學(xué)習(xí)的主要目的是為生產(chǎn)實(shí)踐服務(wù)。讓學(xué)生把學(xué)到的知識運(yùn)用到實(shí)際中

14、。用大家熟悉的歌曲做結(jié)尾，讓學(xué)生明白學(xué)習(xí)地理的好處。板書設(shè)計(jì)：常見的天氣系統(tǒng)鋒面系統(tǒng)與天氣一、氣團(tuán)1、概念： 冷氣團(tuán)2、分類（按性質(zhì)） 暖氣團(tuán)二、鋒面系統(tǒng)1、概念：2、鋒面示意圖 3、鋒面系統(tǒng)附近常出現(xiàn)的天氣4、分類及對比教學(xué)目標(biāo)：知識目標(biāo)  1.記住影響我國天氣的主要天氣系統(tǒng)：鋒面系統(tǒng)，低壓系統(tǒng)，高壓系統(tǒng)。2. 理解鋒面系統(tǒng)的分類，掌握它們對天氣的影響。3. 理解低壓系統(tǒng)和高壓系統(tǒng)的區(qū)別，記住它們對天氣的影響。能力目標(biāo)1. 通過閱讀冷鋒、暖鋒、低壓、高壓等各類圖，提高學(xué)生閱讀識圖能力，使學(xué)生初步形成地理的空間思維。2.學(xué)會識讀電視天氣預(yù)報(bào)節(jié)目中常出現(xiàn)的簡易天氣圖，聽懂每天電視臺播放

15、的天氣形勢預(yù)報(bào)。情感目標(biāo)1.讓學(xué)生懂天氣變化的科學(xué)道理，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)科學(xué)、用科學(xué)的態(tài)度。2.通過學(xué)習(xí)使學(xué)生更加關(guān)注天氣變化與生產(chǎn)生活的關(guān)系。教學(xué)重點(diǎn)  1. 冷鋒、暖鋒對天氣影響及其原理。  2. 低壓系統(tǒng)、高壓系統(tǒng)對天氣影響及其原理。教學(xué)難點(diǎn)  1. 冷鋒、暖鋒與天氣的關(guān)系。2. 南北半球氣旋與反氣旋的氣流狀況與差異。教具準(zhǔn)備  天氣形勢預(yù)報(bào)視頻材料，鋒面、氣旋和反氣旋作用原理的課件。教學(xué)方法講授法、談話法、讀圖分析法、對比法課時(shí)安排    一課時(shí)教學(xué)過程 導(dǎo)入新課（從最近的天氣變化引入）天氣是時(shí)刻變化的，而天氣又與人們的日

16、常生活和生產(chǎn)關(guān)系十分密切，因此，全國各地的廣播電臺和電視臺，每天都要播放多次天氣預(yù)報(bào)。在電視天氣預(yù)報(bào)節(jié)目里，除城市天氣預(yù)報(bào)外，還有天氣形勢預(yù)報(bào)。我們現(xiàn)在來看一段中央電視臺的天氣形勢預(yù)報(bào)。我們?？梢月牭街鞒秩诉@樣說“受冷鋒天氣系統(tǒng)影響，未來兩天我國大部分地區(qū)出現(xiàn)降溫、大風(fēng)等天氣”或“受高壓系統(tǒng)影響，我國大部分地區(qū)出現(xiàn)秋高氣爽的好天氣”等，大家能看懂這樣的天氣形勢預(yù)報(bào)嗎？（看不懂）（如果學(xué)生答能看懂，就進(jìn)一步追問學(xué)生想不想知道天氣預(yù)報(bào)的原理）像冷鋒、高壓系統(tǒng)、熱帶氣旋等都是影響天氣的天氣系統(tǒng)。想不想了解這方面的知識？（想）這節(jié)課我們就來了解一下常見的天氣系統(tǒng)。 教師導(dǎo)入 

17、60; 播放課件25  常見的天氣系統(tǒng)(板書)常見的天氣系統(tǒng)主要有鋒面系統(tǒng)和氣壓系統(tǒng)，我們首先學(xué)習(xí)鋒面系統(tǒng)。一、鋒面系統(tǒng)(板書)鋒面系統(tǒng)是影響我國的主要天氣系統(tǒng)，我國的降水和一些災(zāi)害性天氣大都與鋒面有聯(lián)系。那么什么是鋒面呢？請閱讀教材42頁第三段。1.鋒面的定義（板書）什么是鋒面呢？冷暖氣團(tuán)的交界面叫鋒面，又稱鋒區(qū)。那么什么又是氣團(tuán)呢？請閱讀教材42頁下面的小字注解，一起了解什么是氣團(tuán)，如何區(qū)分？氣團(tuán)是指在水平方向上的溫度、濕度等物理性質(zhì)比較均勻、垂直方向上各種物理特性很相似的大團(tuán)空氣。根據(jù)氣團(tuán)的溫度差異可分為冷氣團(tuán)和暖氣團(tuán)。冷氣團(tuán)和暖氣團(tuán)主要是針對流經(jīng)地的氣溫而言的，氣團(tuán)

18、溫度高于流經(jīng)地的氣溫就是暖氣團(tuán)，氣團(tuán)溫度低于流經(jīng)地的氣溫就是冷氣團(tuán)，一般來說，從高緯度流向低緯度的氣團(tuán)是冷氣團(tuán)，由低緯度流向高緯度的氣團(tuán)是暖氣團(tuán)。當(dāng)冷暖兩種性質(zhì)不同的氣團(tuán)相遇時(shí)就形成鋒面。哪個氣團(tuán)在上？（暖氣團(tuán)位于冷氣團(tuán)之上）為什么暖氣團(tuán)總在鋒面的上面？（暖氣團(tuán)氣溫高、密度小，冷氣團(tuán)氣溫低、密度大）鋒面的兩側(cè)不同性質(zhì)的氣團(tuán)影響下的天氣有何不同？（暖氣團(tuán)影響下的天氣，氣溫高、氣壓低；冷氣團(tuán)影響下的天氣，氣溫低、氣壓高。）鋒面附近有何天氣特點(diǎn)？（云、雨、大風(fēng)等天氣）    師生交流互動      &

19、#160;     教師設(shè)問學(xué)生回答教師設(shè)問 學(xué)生回答             根據(jù)冷暖氣團(tuán)誰主動移動， 鋒面一般分為冷鋒和暖鋒。兩種氣團(tuán)是在運(yùn)動的過程中相遇時(shí)，若冷氣團(tuán)勢力強(qiáng)，它就主動向暖氣團(tuán)方向移動，這種鋒面叫冷鋒，形成鋒面之后，冷氣團(tuán)推動暖氣團(tuán)前進(jìn)并占據(jù)原來暖氣團(tuán)的位置，暖氣團(tuán)被迫抬升，在抬升的過程中冷卻，其中水汽凝結(jié)容易形成云、雨天氣。若暖氣團(tuán)勢力強(qiáng)，就主動向冷氣團(tuán)方向移動，這種鋒面叫暖鋒，形成鋒面后暖氣團(tuán)推

20、動冷氣團(tuán)并力圖越過冷氣團(tuán)繼續(xù)前進(jìn)，因而產(chǎn)生了主動向冷氣團(tuán)上方徐徐爬升的運(yùn)動，在上升的過程中水汽凝結(jié)產(chǎn)生云、雨天氣。為了便于記憶，讓我們一起來對它們的區(qū)別列表比較一下。2.鋒面系統(tǒng)（板書） 類型主動者暖空氣伴隨天氣雨區(qū)位置符號冷鋒冷氣團(tuán)被迫抬升大風(fēng)、陰雨、降溫鋒后 暖鋒暖氣團(tuán)主動爬升陰雨、升溫鋒前 冷鋒、暖鋒除了以上的差別外，天氣變化的過程也是不同的，請大家自己比較完成下列表格。 天氣系統(tǒng)氣團(tuán)勢力過境前天氣過境時(shí)天氣過境后天氣主要降水范圍實(shí)例（中國） 冷鋒      暖鋒   

21、   從我國所處的地理位置來看，鋒面對我國天氣的影響很大，而冷鋒又是影響我國的主要天氣系統(tǒng)，請同學(xué)們舉出一些例子。（如冬季的寒潮是冷鋒快速南下造成的；北方夏季的暴雨是冷鋒過境形成的鋒面雨。）一邊演示課件一邊設(shè)問            教師一邊講一邊演示課件        學(xué)生閱讀老師引導(dǎo)總結(jié)填表影響天氣的另一種系統(tǒng)是氣壓系統(tǒng)，可分為高氣壓系統(tǒng)和低氣壓系統(tǒng)。閱讀課文，說出高氣壓（氣旋）、低氣壓（反氣旋）的不同。二、低壓(氣旋)高壓(反氣旋)系統(tǒng)(板書) 天氣系統(tǒng)氣壓分布水平氣流中心氣流天氣狀況實(shí)例（我國）低氣壓（氣旋）里低外高逆時(shí)針輻合（北半球）上升陰雨 高氣（反氣旋）里高外低順時(shí)針輻散（南半球）下沉晴朗    請同學(xué)們自己畫出南半球的氣旋和反氣旋圖。（提示學(xué)生是用右手法則和左手法則）前面我們一起了解了常見的兩類天氣系統(tǒng)有沒有可能聯(lián)系在一起呢？（有可能，地面氣旋一般與鋒面聯(lián)系在一起，稱為鋒面氣旋，常常伴隨著陰雨天氣。請大家讀教材圖2.22    鋒面氣旋（板書）氣旋是氣流輻合上升系統(tǒng)