《恐龍的滅絕》教案

1、全國(guó)中小學(xué)“教學(xué)中的互聯(lián)網(wǎng)搜索”優(yōu)秀教學(xué)案例評(píng)選教案設(shè)計(jì)一、 教案背景1，面向?qū)W生： 中學(xué) 小學(xué) 2，學(xué)科：語(yǔ)文2，課時(shí)：23，學(xué)生課前準(zhǔn)備：一、 初讀課文，初步感知課文內(nèi)容，了解課文大意。思考課文第一自然段提出的問(wèn)題。二、 自查字詞典，自學(xué)生字新詞，讀準(zhǔn)生字的讀音，理解知曉詞的意思。三、 在網(wǎng)頁(yè)中學(xué)習(xí)、查找資料和閱讀課文，了解恐龍滅絕的多種說(shuō)法，感受大自然的神奇。四、 讓學(xué)生提出自學(xué)中遇到的問(wèn)題。二、 教學(xué)課題教養(yǎng)方面：1、認(rèn)識(shí)15個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)9個(gè)字。理解、積累：“龐大、躲避、枯萎、哺乳動(dòng)物”等詞語(yǔ)。2、正確、流利、有感情，詞語(yǔ)句子停頓合適地朗讀課文。能用上“一種說(shuō)法、另一種說(shuō)法、其它的種種

2、說(shuō)法”這類詞，有條理地說(shuō)話。3、完成后面的連線練習(xí)。4、了解課文主要的兩種說(shuō)法，能復(fù)述，并能明白其中的邏輯關(guān)系，并簡(jiǎn)要介紹其它幾種說(shuō)法。教育方面：1、培養(yǎng)學(xué)生好讀書(shū)好問(wèn)，進(jìn)而探索新知的良好習(xí)慣。2、使學(xué)生對(duì)恐龍滅絕之謎產(chǎn)生興趣，并有繼續(xù)探究的渴望，激發(fā)對(duì)恐龍的滅絕及其它自然現(xiàn) 象進(jìn)行科學(xué)探索的興趣、愿望。發(fā)展方面：培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力；搜集、整合信息，由感性認(rèn)識(shí)上升到理性認(rèn)識(shí)；想象能力、邏輯思維能力、語(yǔ)言表達(dá)能力。三、 教材分析小學(xué)二年級(jí)人教版下冊(cè)第七單元第31課恐龍的滅絕。全文共分5個(gè)自然段 ，以科學(xué)探究為靈魂，以科學(xué)家們關(guān)于“恐龍滅絕”的說(shuō)法為線索，介紹了恐龍滅絕的幾種原因。本文插圖精美，層

3、次清晰，集中反映了中生代時(shí)期，恐龍遍布的世界。恐龍的滅絕一課是一篇科學(xué)小品文。教學(xué)重點(diǎn)是正確流利地朗讀課文，知道關(guān)于恐龍滅絕的幾種說(shuō)法，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)科學(xué)、探索“恐龍滅絕”奧秘的興趣。教學(xué)難點(diǎn)是讓學(xué)生利用自己搜集到的資料說(shuō)明自己最支持的一種說(shuō)法。教學(xué)之前用百度在網(wǎng)上搜索恐龍的滅絕的相關(guān)教學(xué)材料，找了很多教案作參考，了解到教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，確定課堂教學(xué)形式和方法。然后根據(jù)課堂教學(xué)需要，提前讓學(xué)生預(yù)習(xí)課文生字詞，查閱相關(guān)恐龍資料，然后搜索百度恐龍鼎盛時(shí)期的視頻調(diào)動(dòng)課堂氣氛。讓學(xué)生來(lái)更好的理解生字詞意思，進(jìn)而幫助學(xué)會(huì)生字書(shū)寫(xiě)。用搜索的恐龍滅絕時(shí)候的視頻，讓學(xué)生體會(huì)恐怖的環(huán)境，給學(xué)生視覺(jué)感覺(jué)沖擊，幫助分

4、析恐龍滅絕原因。 用百度在網(wǎng)上搜索的恐龍圖片，骨架圖片、模型， 給學(xué)生聽(tīng)視覺(jué)上的直觀感受恐龍滅絕之后的情況，進(jìn)而探索恐龍滅絕的原因。產(chǎn)生對(duì)科學(xué)、歷史、動(dòng)物研究等領(lǐng)域的探究興趣和愿望。四、 教學(xué)方法這篇科學(xué)知識(shí)小品文，離學(xué)生的生活聯(lián)系較少，本課通過(guò)教師借助多媒體網(wǎng)絡(luò)、課堂指導(dǎo)和學(xué)生收集資料，以啟發(fā)學(xué)生自主研究性學(xué)習(xí)為主線，輔以討論式、協(xié)作式，個(gè)別輔導(dǎo)式等方法組織教學(xué)過(guò)程。 多媒體課件作為課堂學(xué)習(xí)的輔助手段，首先要為解決學(xué)習(xí)重難點(diǎn)服務(wù)。要為學(xué)生學(xué)習(xí)提供最直接的幫助，使他們更積極地參與學(xué)習(xí)過(guò)程，有助于學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。在教學(xué)的過(guò)程中，為幫助學(xué)生更好地理解恐龍生活的鼎盛時(shí)期及一些深?yuàn)W的科學(xué)知識(shí)，我借助音

5、像資料將學(xué)生帶進(jìn)了遠(yuǎn)古時(shí)期的恐龍時(shí)代，讓學(xué)生親眼目睹了行星撞擊地球的慘烈，讓學(xué)生為恐龍的滅絕感到惋惜，激發(fā)了他們探索科學(xué)的愿望。開(kāi)始，我以學(xué)生通過(guò)各種途徑知曉的關(guān)于課外知識(shí)說(shuō)話激起了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。繼而出示恐龍骨骼模型，引出“恐龍”話題。學(xué)生爭(zhēng)先恐后地說(shuō)出自己在課外了解到的一些有關(guān)恐龍的知識(shí)。我乘機(jī)說(shuō)：“的確，在大約兩億年前，恐龍有過(guò)一段十分輝煌的歷史。那時(shí)，地球上還沒(méi)有人類，恐龍是地球的主人。他們到處漫游，足跡遍及整個(gè)世界，在地球上稱霸，讓我們穿越時(shí)空隧道，回到幾億年前去看看恐龍的生活狀況。”我播放恐龍鼎盛時(shí)期的視頻。學(xué)生驚奇千奇百怪的各種恐龍，學(xué)生興趣很高，課堂氣氛空前活躍。贊嘆之余，讓學(xué)

6、生不禁惋惜恐龍的滅絕，繼而想知道滅絕原因，接下來(lái)請(qǐng)同學(xué)們邊聽(tīng)課文朗讀，邊想象“恐龍滅絕”的原因。接著，我出示了學(xué)習(xí)方法，讓學(xué)生討論、交流、反饋，著重深入研究第一、二種說(shuō)法。在學(xué)生深入了解為什么恐龍會(huì)被凍死的原因之后，我要求大家說(shuō)一說(shuō)恐龍被餓死的原因是什么？當(dāng)學(xué)生回答說(shuō)：“宇宙行星撞上地球，塵埃把太陽(yáng)遮住了，地球上一片黑暗”時(shí)，我說(shuō)，你們想不想看看當(dāng)時(shí)那可怕的情景。同學(xué)們異口同聲說(shuō)：“想”。我立即播放了行星撞擊地球的視頻，并解釋到：有誰(shuí)會(huì)想到，一場(chǎng)全球毀滅性的災(zāi)難即將到來(lái)，一顆行星正向地球急馳而來(lái)，最終撞上了地球，火光沖天，爆炸產(chǎn)生了大量的塵埃，最終將太陽(yáng)遮住了，地球上一片黑暗！學(xué)生個(gè)個(gè)睜大眼睛

7、認(rèn)真地觀看，生怕錯(cuò)過(guò)了一個(gè)鏡頭?？春?，我問(wèn)他們有什么感受，他們說(shuō)，這太可怕了，太恐懼了。我順勢(shì)引導(dǎo)他們有感情的朗讀這一句話。當(dāng)學(xué)生了解了課文內(nèi)容后，我要求他們進(jìn)行連線練習(xí)，鞏固所學(xué)知識(shí)。并引導(dǎo)他們想象，恐龍的滅絕還可能有哪些原因？并給他們提供一些線索，如恐龍網(wǎng)網(wǎng)址等，讓他們自己借助網(wǎng)絡(luò)資源了解更多關(guān)于恐龍的知識(shí)，開(kāi)拓視野。五、 教學(xué)過(guò)程 第一節(jié)教學(xué)要點(diǎn)：1.認(rèn)識(shí)15個(gè)字，會(huì)寫(xiě)9個(gè)生字，理解詞語(yǔ)意思。2.正確、流利地朗讀課文，了解兩種說(shuō)法，能復(fù)述，并能明白其中的邏輯關(guān)系。3.初步培養(yǎng)學(xué)生對(duì)恐龍滅絕等自然現(xiàn)象進(jìn)行科學(xué)探索的興趣和愿望。教學(xué)過(guò)程：一、談話激趣，引出“恐龍”話題，導(dǎo)入新課。1.師：“同

8、學(xué)們，老師聽(tīng)說(shuō)你們的課外知識(shí)非常豐富，現(xiàn)在我要來(lái)考考你們，對(duì)自己有信心嗎？”激起了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。2.出示恐龍骨骼模型，引出有關(guān)“恐龍”的話題。3.問(wèn)：關(guān)于恐龍，你都知道些什么，能和大家分享嗎？（設(shè)計(jì)意圖：營(yíng)造氣氛，創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生對(duì)恐龍的興趣。交流與展示，培養(yǎng)學(xué)生收集與傳遞信息的能力。）4.正如大家所說(shuō)，在大約兩億年前，恐龍有過(guò)一段十分輝煌的歷史。讓我們穿越時(shí)空隧道，回到幾億年前去看看恐龍的生活狀況。播放恐龍鼎盛時(shí)期的視頻?！景俣纫曨l】 5.學(xué)生交流描述視頻中各種各樣的恐龍，交流他們的生活環(huán)境。（調(diào)動(dòng)興趣很高，活躍課堂氣氛。）在學(xué)生贊嘆驚奇之余，告訴可惜我們現(xiàn)在看不到真恐龍了，不知道他們是

9、怎么滅絕的？這個(gè)問(wèn)題到現(xiàn)在還是個(gè)謎，等著我們同學(xué)去揭開(kāi)呢?。ㄔO(shè)疑）6. 接著板書(shū)課題、交待學(xué)習(xí)任務(wù)。二、 檢查預(yù)習(xí)，初步感知課文內(nèi)容，請(qǐng)同學(xué)們邊聽(tīng)課文朗讀，邊想象“恐龍滅絕”的原因。認(rèn)讀字詞。提問(wèn)：課文中哪些字詞描寫(xiě)恐龍的生活環(huán)境、特點(diǎn)？1.寫(xiě)一寫(xiě)，劃一劃。 各小組挑代表上講臺(tái)黑板讀寫(xiě)。簡(jiǎn)要評(píng)比。2. 根據(jù)鼎盛時(shí)期的視頻，師生交流，理解“龐大”等字詞。（設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生已經(jīng)有了一定的識(shí)字基礎(chǔ)，充分發(fā)揮小組合作的作用，引導(dǎo)學(xué)生自主識(shí)字，培養(yǎng)學(xué)生識(shí)字能力。）3. 讀了課文，你了解到哪些信息？學(xué)生隨意說(shuō)自己對(duì)課文的初次認(rèn)識(shí)。老師知道你們昨天已經(jīng)預(yù)習(xí)過(guò)了課文，用你們的小手來(lái)告訴老師都讀了幾次了？真能干呢

10、！最少的同學(xué)都讀了兩次，最多的同學(xué)都超過(guò)5次了呢！看來(lái)同學(xué)們都有著很好的預(yù)習(xí)習(xí)慣。 那老師馬上來(lái)檢查一下：課文介紹了恐龍滅絕的好幾種說(shuō)法，誰(shuí)來(lái)讀讀第一種說(shuō)法？其他同學(xué)認(rèn)真聽(tīng)：他是不是讀正確、讀通順了？（學(xué)生讀，及時(shí)正音）只有5種說(shuō)法嗎？（第四自然段的最后“”說(shuō)明還有很多很多的說(shuō)法），這節(jié)課，我們就重點(diǎn)來(lái)研究前兩種說(shuō)法。三、 再讀課文，引導(dǎo)細(xì)讀，邊讀邊議，深入研究第一、二種說(shuō)法。先展示恐龍滅絕后的骨骼框架，圖片，【百度圖片】恐龍滅絕前后對(duì)比，激發(fā)學(xué)生進(jìn)一步探究恐龍滅絕的原因。學(xué)習(xí)“一種說(shuō)法”：1、自由讀，有幾句？說(shuō)說(shuō)你讀懂了什么？充分尊重學(xué)生的朗讀感悟。教師起好引導(dǎo)作用。4老師有個(gè)問(wèn)題不明白了！

11、我們知道，恐龍?jiān)诘厍蛏仙盍舜蠹s兩億年，每一年都會(huì)經(jīng)歷寒冷的冬天，為什么這一次就耐不住嚴(yán)寒了呢？第一句抓住“突然”一詞。說(shuō)明恐龍還來(lái)不及反應(yīng)。（引出詞語(yǔ)：突然）怎么樣是“突然變得十分寒冷”？（一下子，沒(méi)有準(zhǔn)備的情況下）2、恐龍被凍死的原因究竟是什么？（生自由找，自由讀，指名讀。讀準(zhǔn)一個(gè)詞：耐不住（“不住”讀得輕短些）。板書(shū)：嚴(yán)寒3龐大的恐龍為什么會(huì)耐不住嚴(yán)寒呢？（指名說(shuō)）出示句子：恐龍沒(méi)有冬眠的習(xí)慣，它們不能像蛇和烏龜那樣，借冬眠來(lái)躲避寒冷。加上恐龍身上沒(méi)有皮毛來(lái)保暖，它們耐不住嚴(yán)寒，就慢慢地消失了。板書(shū)：沒(méi)有、沒(méi)有（邊板書(shū)邊說(shuō)：因?yàn)榭铸垱](méi)有冬眠的習(xí)慣，也沒(méi)有皮毛來(lái)保暖，所以它們耐不住嚴(yán)寒，就

12、慢慢地消失了。）4老師有個(gè)問(wèn)題不明白了！我們知道，恐龍?jiān)诘厍蛏仙盍舜蠹s兩億年，每一年都會(huì)經(jīng)歷寒冷的冬天，為什么這一次就耐不住嚴(yán)寒了呢？第一句抓住“突然”一詞。說(shuō)明恐龍還來(lái)不及反應(yīng)。（引出詞語(yǔ)：突然）怎么樣是“突然變得十分寒冷”？（一下子，沒(méi)有準(zhǔn)備的情況下）5我們來(lái)看看恐龍面臨的是怎樣的寒冷?。ㄕn件出示）【百度文庫(kù)】【6.小結(jié)這段內(nèi)容。同學(xué)們，地球上突然變得十分寒冷，如果恐龍有冬眠的習(xí)慣，或者它有皮毛來(lái)保暖，也許它就不會(huì)這么快就滅亡了！學(xué)習(xí)“另一種說(shuō)法”：1.讀讀“另一種說(shuō)法”，說(shuō)說(shuō)你讀懂了什么？2.找一找恐龍被餓死的原因究竟是什么？太陽(yáng)被遮住了，造成地球上出現(xiàn)可怕的景象“一片黑暗”。你們想不

13、想看看當(dāng)時(shí)的情景？（播放錄像）【百度視頻】設(shè)計(jì)意圖：運(yùn)用多媒體課件將火星撞擊地球的景象，形象、直觀地展現(xiàn)在學(xué)生面前，有效渲染了氣氛。）3、此時(shí)此刻，你有怎樣的感受？（學(xué)生自由談感受害怕、擔(dān)心、恐懼）指導(dǎo)朗讀這一句話。4、接下來(lái)又會(huì)有怎樣的情況發(fā)生呢？（學(xué)生朗讀課文并回答問(wèn)題）（設(shè)計(jì)意圖：閱讀是學(xué)生個(gè)性化的行為。采用問(wèn)讀的方式讓學(xué)生帶著自己的個(gè)性與情感進(jìn)行朗讀，尊重了學(xué)生對(duì)文本的多元化感悟。）5、再讀第三自然段，學(xué)生自由讀后，談自己的感受。6、師生一起理清事物之間的關(guān)系，了解這種說(shuō)法中恐龍滅絕的過(guò)程。7、小研究。為檢查學(xué)生是否真正搞清楚，讓學(xué)生以四人小組為單位，進(jìn)行討論研究。8.課件出示【百度文

14、庫(kù)】（）植物大量枯萎、死亡（）宇宙行星撞上地球（）以植物為食物的恐龍和其他動(dòng)物漸漸死去（）地球一片黑暗（）食肉恐龍漸漸滅絕讀一讀，請(qǐng)四人小組合作研究，該如何排序？用課文中的句子來(lái)解釋。（新課標(biāo)指出，應(yīng)積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。小研究這一教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，就是營(yíng)造學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)氛圍，打破傳統(tǒng)的單一而又乏味的學(xué)習(xí)方式，通過(guò)這一研究，既能理清與認(rèn)識(shí)事物之間的關(guān)系，又能培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力，培養(yǎng)合作意識(shí)、提高探究能力。）五、積累、小結(jié)、寫(xiě)字。1同學(xué)們，我們?cè)趯W(xué)習(xí)課文的過(guò)程中，還認(rèn)識(shí)了這么多詞語(yǔ)，我們一起來(lái)讀一讀（再加上詞語(yǔ)：人類、躲避、死亡）。2.還記得這個(gè)詞的特點(diǎn)嗎？（拿出：龐

15、大）兩個(gè)意思差不多的字組稱的詞語(yǔ)，找好這里有像這樣的詞語(yǔ)嗎？（找出：死亡、躲避、塵埃、枯萎）課題中有嗎？（齊讀：滅絕）我們一起再來(lái)讀一讀、記一記。3同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)了關(guān)于恐龍滅絕的兩種說(shuō)法【百度文庫(kù)】【4同學(xué)們，關(guān)于恐龍滅絕的說(shuō)法還有很多很多，請(qǐng)大家回家能多收集一些這方面的資料，和你們的語(yǔ)文老師繼續(xù)來(lái)研究，好嗎？第二節(jié)教學(xué)要點(diǎn)：1.能復(fù)述恐龍滅絕的一、二兩種說(shuō)法，并能明白其中的邏輯關(guān)系。2.分析介紹其它幾種說(shuō)法。3.知識(shí)拓展。教學(xué)過(guò)程： （一）復(fù)習(xí)回顧1、借助詞語(yǔ)用自己的話說(shuō)說(shuō)恐龍滅絕的一、二兩種說(shuō)法。（二）其他說(shuō)法1、自由讀讀第4小節(jié)，說(shuō)說(shuō)介紹了幾種說(shuō)法。（學(xué)生可能產(chǎn)生分歧）2、根據(jù)學(xué)生

16、回答，再次認(rèn)識(shí)“分號(hào)”。3、分別請(qǐng)3位學(xué)生讀讀三種說(shuō)法。4、說(shuō)說(shuō)你又知道了哪些恐龍滅絕的說(shuō)法。（1）哺乳動(dòng)物偷吃恐龍蛋（2）突然流行傳染?。?）全球氣溫下降，恐龍蛋只能孵出雄性小恐龍。（4）用上“一種說(shuō)法、另一種說(shuō)法、還有其他種種說(shuō)法”有條理地介紹課文中有關(guān)恐龍滅絕的五種說(shuō)法。（三）拓展知識(shí)。1、除了課文介紹的幾種說(shuō)法外，還有其他的說(shuō)法嗎？你是怎么知道的？借助“省略號(hào)”知道還有很多說(shuō)法。2、先讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己了解到的說(shuō)法。3、教師提供四種其他說(shuō)法（詳見(jiàn)資料袋），請(qǐng)學(xué)生用上“一種說(shuō)法、另一種說(shuō)法、還有其他種種說(shuō)法”有條理地介紹這幾種說(shuō)法。4、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)探究興趣。采訪：XX博士，聽(tīng)說(shuō)您對(duì)恐龍很有

17、研究，請(qǐng)您談?wù)?，目前，人類?duì)恐龍滅絕之謎都有哪些說(shuō)法？您認(rèn)為這些說(shuō)法有道理嗎？您打算繼續(xù)這方面的研究嗎？5、介紹相關(guān)網(wǎng)站、資料。（教案末尾有）（將學(xué)生帶入更為廣闊的網(wǎng)絡(luò)世界，在網(wǎng)絡(luò)世界里了解更多的有關(guān)恐龍以及恐龍滅絕的知識(shí)，激發(fā)繼續(xù)探究的興趣與欲望。）（四）識(shí)字、書(shū)寫(xiě)其他幾個(gè)生字。（課文后）（五）資料袋。（教師查閱資料念讀給學(xué)生了解） 1.恐龍滅絕的其他說(shuō)法：(1) 恐龍放出的屁造成恐龍的滅絕?？铸埛N類眾多、體形龐大，每天不斷放屁，污染空氣，最后使自己滅絕。(2) 恐龍食用的植物有毒。龐大的恐龍吃入大量植物中的毒素，終于被毒死了。(3) 有一段時(shí)間，可能下過(guò)酸雨，恐龍通過(guò)飲水和食物，慢性中毒，

18、最后一批批死亡。(4) 海底火山爆發(fā)，使地球氣溫發(fā)生變化，造成恐龍的滅絕。2.恐龍能復(fù)活嗎？隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，人類研究活動(dòng)越來(lái)越深入，有些人就幻想讓恐龍復(fù)活。這可能嗎？科學(xué)家告訴我們，這并非絕無(wú)可能，但希望只能寄托于珍貴的琥珀。我們知道，有些生物，它們?cè)谏钸^(guò)程中落入了松樹(shù)一類植物所分泌的樹(shù)脂中，這些樹(shù)脂包裹著它們經(jīng)歷了幾百萬(wàn)幾千萬(wàn)年的變化后，形成了琥珀。由于生物被密封后產(chǎn)生了脫水，而樹(shù)脂具有很強(qiáng)的抗生素作用，因此，琥珀中的化石可以在相對(duì)穩(wěn)定的狀態(tài)中保存生物的一部分結(jié)構(gòu)組成。這就是恐龍復(fù)活的希望所在。我們可以想象一下，有一只中生代的蚊子，它剛剛吸完恐龍身上的血液，就恰巧被樹(shù)上滴下的樹(shù)脂包住了

19、。過(guò)了幾千萬(wàn)年，我們又碰巧發(fā)現(xiàn)了這樣一枚琥珀，那么，機(jī)會(huì)來(lái)了。如果我們能夠從那只倒霉的蚊子身上獲取恐龍血液的一點(diǎn)點(diǎn)DNA片段，就可以得到恐龍的遺傳密碼，然后一步步獲得整個(gè)恐龍的全部遺傳基因，從而為克隆出一個(gè)恐龍打下基礎(chǔ)。這是現(xiàn)代生物工程技術(shù)為我們描繪的一幅美麗的藍(lán)圖。附板書(shū)設(shè)計(jì)：31 恐龍的滅絕           “一種說(shuō)法”  嚴(yán)寒 沒(méi)有 沒(méi)有“另一種說(shuō)法” -其他原因 探索 -六、啟發(fā)想象，拓展延伸?？铸埖降资窃趺礈缃^的，這個(gè)“謎”至今還是沒(méi)能完全解開(kāi)，你能不能大膽想象

20、一下恐龍滅絕的其他原因呢？也許你的想象會(huì)成為科學(xué)家們打開(kāi)恐龍滅絕之謎的金鑰匙呢！老師提供給同學(xué)們一些可供查閱的網(wǎng)站，希望同學(xué)們課后繼續(xù)探索。1.自貢恐龍博物館：【百度搜索】2、中國(guó)科普博覽恐龍博物館：【百度搜索】 ，重點(diǎn)介紹了不同種類恐龍的故事和恐龍滅絕的各種猜想。3、恐龍時(shí)代：【百度搜索】七、課后作業(yè)：根據(jù)自己的想象和查閱資料，畫(huà)一只栩栩如生的恐龍圖。六、 教學(xué)反思恐龍的滅絕這一課的科學(xué)性比較強(qiáng)，所以我在使學(xué)生獲得科學(xué)知識(shí)的同時(shí)，更重要的是激發(fā)學(xué)生對(duì)自然現(xiàn)象進(jìn)行科學(xué)探究的興趣和愿望。通過(guò)探究性學(xué)習(xí)方式，師生一起帶著疑問(wèn)閱讀課文，在想象中漫游恐龍王國(guó)，在漫游中輕松愉快地朗讀課文，達(dá)到正確、流利

21、的程度；同時(shí)激發(fā)孩子們對(duì)科學(xué)的好奇心，有對(duì)恐龍的滅絕等自然現(xiàn)象進(jìn)行科學(xué)探究的興趣和愿望。  一、 激發(fā)學(xué)生的興趣     學(xué)生有了興趣，就會(huì)用全副精神去做事，學(xué)與樂(lè)不可分。因此在導(dǎo)入新課時(shí)，我先出示一個(gè)小恐龍破殼而出的電影片段，激發(fā)他們學(xué)習(xí)的興趣。但是不光是簡(jiǎn)單的看，接下來(lái)讓學(xué)生在自己已有生活經(jīng)驗(yàn)來(lái)談恐龍，激活了原有體驗(yàn)，激發(fā)求知的興趣，讓孩子們?cè)谄炔患按?、躍躍欲試的心態(tài)下進(jìn)入課文。并在看圖片的過(guò)程中理解“龐大”。    二、抓住重點(diǎn)詞學(xué)習(xí)課文    我們?nèi)祟愔挥腥偃f(wàn)年的歷史，恐龍卻在地球上生活了大約兩億年。人類的歷史與恐龍的相比可就短多了。但是，龐大的恐龍為什么會(huì)消失了呢？在這一自然段學(xué)習(xí)時(shí)，我抓住了這幾個(gè)關(guān)鍵的字、詞。強(qiáng)調(diào)在朗讀時(shí)要著重讀“兩億年“”