基于DDE與組態(tài)技術(shù)計(jì)算機(jī)控制技術(shù)課程實(shí)訓(xùn)探究

1、基于dde與組態(tài)技術(shù)計(jì)算機(jī)控制技術(shù)課程實(shí)訓(xùn)探究摘要：當(dāng)下隨著社會經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，計(jì)算機(jī)的運(yùn) 用也越來越廣泛。高職學(xué)校學(xué)生在對工程應(yīng)用設(shè)計(jì)這部分學(xué) 習(xí)的時(shí)候有必要進(jìn)行相關(guān)的課程實(shí)訓(xùn)，而計(jì)算機(jī)控制技術(shù)就 是工程設(shè)計(jì)中的重中之重，開發(fā)關(guān)于計(jì)算機(jī)控制方面的數(shù)據(jù) 處理系統(tǒng)，讓學(xué)生能夠得到全面的鍛煉，對于學(xué)生全面的發(fā) 展、個(gè)人綜合素質(zhì)、創(chuàng)新思維能力以及工作的獨(dú)立性都有著 很大的幫助。關(guān)鍵詞：dde；課程實(shí)訓(xùn)；組態(tài)技術(shù)；控制技術(shù)1前言伴隨著社會經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，計(jì)算機(jī)控制技術(shù)也越發(fā)的 成熟。很多的計(jì)算機(jī)被當(dāng)做上位機(jī)應(yīng)用在工業(yè)控制領(lǐng)域，然 而高職等學(xué)院對計(jì)算機(jī)控制技術(shù)課程的開展，就必須要以培 養(yǎng)學(xué)生實(shí)際操作能力

2、為重點(diǎn)，全方面的對學(xué)生已經(jīng)學(xué)到的理 論知識與技術(shù)能力、獨(dú)立創(chuàng)新能力等等方面進(jìn)行培訓(xùn)與提 升，讓學(xué)院學(xué)生在這門課程學(xué)習(xí)當(dāng)中，能更加充分的認(rèn)識不 斷更新的技術(shù)。很多年前計(jì)算機(jī)的控制系統(tǒng)，使用的是下位 機(jī)控制的方式以及程序等、使用高級語言對上位機(jī)接口進(jìn)行 開發(fā)，這樣的方法容易出現(xiàn)開發(fā)周期長、易出錯(cuò)、編程任務(wù) 繁重等問題，隨著i/o板以及組態(tài)軟件的誕生，給解決這些 問題提供了全新的方式。監(jiān)控組態(tài)軟件在很多領(lǐng)域已經(jīng)被廣 泛使用，主要是用于數(shù)據(jù)收集以及監(jiān)控和過程控制系統(tǒng)。2控制系統(tǒng)的組成電腦控制系統(tǒng)當(dāng)中含有工業(yè)控制（ipc）、通信接口與工 業(yè)控制對象，這個(gè)控制過程也可以稱之為實(shí)時(shí)數(shù)據(jù)進(jìn)行采 集、實(shí)時(shí)輸出的

3、控制以及實(shí)時(shí)決策的控制。假如pci740ki/0 板）對現(xiàn)場被控對象的控制信號實(shí)行采集控制以及驅(qū)動控 制，組成如下方案（如圖一所示）。3動態(tài)數(shù)據(jù)交換機(jī)制技術(shù)dde指的是一種動態(tài)數(shù)據(jù)進(jìn)行交換的機(jī)制。這種dde程 序又分為客戶應(yīng)用程序和服務(wù)器使用程序、服務(wù)器應(yīng)用程序 與客戶應(yīng)用程序之間，客戶應(yīng)用程序的主要作用在于發(fā)起會 話請求以及接受信息、而服務(wù)器使用程序主要用于回應(yīng)請求 與提供信息。服務(wù)器/客服的應(yīng)用程序代表這是客戶程序同 時(shí)也是服務(wù)器，它們相互間可以經(jīng)過發(fā)送請求、答應(yīng)請求、 來實(shí)現(xiàn)數(shù)據(jù)的傳輸。dde協(xié)議通過服務(wù)、數(shù)據(jù)項(xiàng)以及主題的 三級命令進(jìn)行所傳遞數(shù)據(jù)單位的識別。一般情況來講 service就

4、會成為應(yīng)用程序文件名，其主題需要是對服務(wù)器 具有意義性的信息單元，數(shù)據(jù)項(xiàng)具體就是說服務(wù)器當(dāng)中獨(dú)立 的一個(gè)個(gè)數(shù)據(jù)項(xiàng),假如經(jīng)由網(wǎng)絡(luò)和遠(yuǎn)程設(shè)備的dde進(jìn)行聯(lián)系， 就還需要提供各個(gè)遠(yuǎn)程節(jié)點(diǎn)名稱。因此每一次dde客戶和服 務(wù)器程序間的通信全是由客戶發(fā)啟的，每當(dāng)dde客戶啟動前, 其dde服務(wù)器都會最先投入運(yùn)行。在dde通訊中含有：當(dāng)服 務(wù)器數(shù)據(jù)發(fā)生變化的時(shí)候，直接把這些數(shù)據(jù)交給客戶，由客 戶對其進(jìn)行熱鏈方式處理、當(dāng)服務(wù)器發(fā)生變化的時(shí)候，服務(wù) 器告知客戶，經(jīng)由客戶讀取數(shù)據(jù)所用溫鏈方式以及讓客戶申 請數(shù)據(jù)、然后服務(wù)器進(jìn)行數(shù)據(jù)發(fā)送的冷鏈方式。4當(dāng)下計(jì)算機(jī)控制技術(shù)教學(xué)中存在的問題計(jì)算機(jī)控制這門課程具有多樣性、多

5、課程、實(shí)踐性強(qiáng) 的特點(diǎn)，現(xiàn)在市面上的計(jì)算機(jī)控制技術(shù)教程，大多數(shù)都比較 偏向于理論分析，又或者是以單片機(jī)為中心進(jìn)行的教學(xué)設(shè) 計(jì)，對系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)與軟件開發(fā)常用步驟進(jìn)行分析，如果按照 這類教材進(jìn)行學(xué)習(xí)，學(xué)生很難在規(guī)定課時(shí)對其主要內(nèi)容進(jìn)行 全面了解，更談不上掌握了，這樣會嚴(yán)重的制約學(xué)生利用已 經(jīng)學(xué)到的知識進(jìn)行實(shí)際操作的能力。學(xué)生缺乏實(shí)際操作的經(jīng)驗(yàn)，學(xué)生就算能夠按照標(biāo)準(zhǔn)課 時(shí)理解計(jì)算機(jī)控制技術(shù)的書本內(nèi)容，理論課程教學(xué)考核也全 部達(dá)標(biāo)，但這終究是紙上談兵，一旦碰到實(shí)際的計(jì)算機(jī)控制 問題需要解決，學(xué)生通常不能從問題的實(shí)質(zhì)進(jìn)行思考，而是 依照書本按部就班，致使不能有效的利用已經(jīng)從書本上學(xué)到 的計(jì)算機(jī)控制技術(shù)理論

6、與實(shí)際情況相結(jié)合。理論教學(xué)與實(shí)踐環(huán)節(jié)不能有效結(jié)合。有些學(xué)校的實(shí)驗(yàn) 條件有限，然而計(jì)算機(jī)控制技術(shù)教學(xué)需要以實(shí)踐為基礎(chǔ)，應(yīng) 用實(shí)踐來證明理論，這樣可以讓學(xué)員對計(jì)算機(jī)控制技術(shù)有更 加深刻的認(rèn)識。但是有些學(xué)校嚴(yán)重缺乏具有操作性的訓(xùn)練項(xiàng) 目，實(shí)踐學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)少導(dǎo)致了學(xué)生實(shí)際操作能力受到了很大限 制，使得計(jì)算機(jī)控制技術(shù)教學(xué)過程枯燥乏味，教學(xué)質(zhì)量得不 到保障。實(shí)訓(xùn)教學(xué)探索是不單單是操作能力的培養(yǎng)，而是實(shí)際與 理論相結(jié)合，以科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度進(jìn)行合理分析研究的重要方 法，所以大部分學(xué)校都會選擇基礎(chǔ)性較強(qiáng)以及具備高度實(shí)用 性的項(xiàng)目進(jìn)行實(shí)訓(xùn)探索，但是所做的實(shí)驗(yàn)內(nèi)容大多沒有創(chuàng)新 性，按部就班的進(jìn)行驗(yàn)證，其專業(yè)真正需要的操作能力、創(chuàng) 新能力以及應(yīng)變能力都得不到很好的培養(yǎng)和發(fā)展。對此我們 可以結(jié)合課本，組織一些實(shí)踐能力強(qiáng)、對計(jì)算機(jī)控制技術(shù)有 濃烈興趣的實(shí)訓(xùn)小組，利用假期休息時(shí)間進(jìn)行培訓(xùn)，而老師 只需要給學(xué)生指出一些基本要求、所要完成的性能指標(biāo)、元 件選擇、系統(tǒng)設(shè)計(jì)、電路調(diào)試以及焊接技術(shù)全部讓實(shí)訓(xùn)小組 的學(xué)生獨(dú)自完成，借此達(dá)到增強(qiáng)學(xué)生實(shí)際操作能力和工程意 識的目的?？梢試L試讓學(xué)生對有的課題設(shè)計(jì)制作進(jìn)行創(chuàng)新， 結(jié)合企業(yè)實(shí)習(xí)，與教師共同承擔(dān)工程課題等，從而進(jìn)一步提 高學(xué)生個(gè)人能力，盡管基于dde和組態(tài)技術(shù)的計(jì)算機(jī)控制技 術(shù)課程探索還在進(jìn)行當(dāng)中，可是一旦有經(jīng)過實(shí)訓(xùn)的有些學(xué)生 做出了很好的成績，dde