公開課-《我要的是葫蘆》第二課時(shí)設(shè)計(jì)

1、公開課-我要的是葫蘆第二課時(shí)設(shè)計(jì)我要的是葫蘆教學(xué)設(shè)計(jì)第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1、鞏固生字詞。2、正確、流利、有感情地朗讀課文。3、通過課文的學(xué)習(xí)懂得做任何事情都要注意事物之間的聯(lián)系。教學(xué)重點(diǎn)：1、能正確認(rèn)讀本課生字。2、正確、流利、有感情地朗讀課文。通過課文的學(xué)習(xí)了解植物的葉子和果實(shí)的關(guān)系，懂得做任何事情都要注意事物之間的聯(lián)系。教學(xué)難點(diǎn)：1、正確、流利、有感情地朗讀課文。了解植物的葉子和果實(shí)的關(guān)系，懂得做任何事情都要注意事物之間的聯(lián)系。教學(xué)準(zhǔn)備：生字卡片，課件。一、復(fù)習(xí)生字做猜字謎游戲。（教師說謎語，學(xué)生猜，并找到對(duì)應(yīng)的生字卡片，舉起來讀一讀。二、朗讀感悟，細(xì)讀課文 （一）學(xué)習(xí)第一自然段。1、教師請(qǐng)

2、學(xué)生自由讀課文，讀后想想你知道了什么（出示課件2第一自然段）生：小葫蘆很可愛。 師：從哪里看出小葫蘆很可愛（第一自然段里）2、指名讀第一自然段。（生讀）（師生評(píng)價(jià)）（1）師：“從前有個(gè)人種了一棵葫蘆”這里的“葫蘆”和課題中的“我”要的是葫蘆，兩個(gè)“葫蘆”的意思是一樣嗎（句中的葫蘆是一種植物，課題中的葫蘆是果實(shí)）（2）“謝”在這里是什么意思（花瓣凋落）（3）一般都說掛燈籠，這里為什么說藤上掛了幾個(gè)小葫蘆？ （從圖上看葫蘆的柄很長(zhǎng)，從藤上垂下來，像掛在那里一樣。）師：誰能看圖說說這棵葫蘆的樣子（細(xì)長(zhǎng)的葫蘆藤上長(zhǎng)滿了綠葉，開出幾朵雪白的花，花謝以后，藤上掛了幾個(gè)小葫蘆。）這么可愛的小葫蘆，大家都非常

3、喜歡，從哪兒能看出種葫蘆的人也喜歡呢哪些詞（最后一句）抓住動(dòng)詞（每天看幾次）3、還有誰能讀得更可愛（指名讀）（二）學(xué)習(xí)第二自然段1、師：這棵葫蘆長(zhǎng)得這么好，最后他得到了嗎怎么就沒有得到呢這其中發(fā)生了什么事兒你又是從哪兒知道的小朋友來讀第二自然段。（出示課件3第二自然段） 2、師：有一天，他看見葉子上爬著些蚜蟲，心里想：有幾個(gè)蚜蟲怕什么是什么意思（有幾只蚜蟲不用怕，沒關(guān)系，不要緊。）3、出示課件4（有幾個(gè)蟲子怕什么？有幾個(gè)蟲子不可怕。）4、指導(dǎo)讀出滿不在乎的語氣，并說說意思有什么不一樣。5、師：精讀什么叫“盯著”、“自言自語”、“賽過大南瓜”。（抓住人物表情）“盯著”是一直用眼睛看著， “自言自

4、語”是自己跟自己說話， “賽過大南瓜”是比南瓜長(zhǎng)得還要大。6、讀種葫蘆人自言自語說的話，應(yīng)該怎么讀（用高興的語氣來讀，體會(huì)內(nèi)涵，使感情融入到學(xué)生心中。）7、師：蚜蟲是什么意思（蚜蟲是害蟲，專門吸植物幼苗、嫩葉的汁液，對(duì)植物有損害。）8、出示課件5（蚜蟲圖）并介紹。9、師：剛才那位同學(xué)滿不在乎的語氣體會(huì)得很好，還有誰再來讀一讀（評(píng)價(jià)）（三）學(xué)習(xí)第三自然段1、師：葫蘆的葉子上生了蚜蟲，應(yīng)該怎么辦種葫蘆的人是怎么辦的2、師：葉子上長(zhǎng)了蚜蟲，鄰居和種葫蘆的人都是什么態(tài)度誰的做法對(duì)為什么分組討論，互相學(xué)習(xí)，談出自己的見解。（出示課件6，內(nèi)容是以上問題）3、小組匯報(bào)，反饋內(nèi)容，互相評(píng)價(jià)。（鄰居告訴他：“你

5、別光盯著葫蘆了，葉子上）（鄰居做得對(duì)，因?yàn)槿~子是植物的營養(yǎng)器官之一，植物通過葉子吸收太陽光和二氧化碳，再跟根部吸收的水分和無機(jī)鹽進(jìn)行光合作用，產(chǎn)生有機(jī)物，成為植物的營養(yǎng)。）4、 你又是從哪兒知道的？（出示課件7）5、指名讀第三自然段。（師生評(píng)價(jià)）6、種葫蘆的人錯(cuò)在哪兒你是從哪兒知道的（不聽勸告，他是怎么說的。）7、葉子上的還用治是什么意思）8、（出示課件8）指名讀（葉子上的蟲還用治？葉子上的蟲不用治。）師：“快治一治”是什么意思（趕快想辦法消滅蚜蟲。）師：蚜蟲是害蟲，會(huì)吃葉子，種葫蘆的人為什么說蚜蟲不用治（他想，他不要葉子，要的是葫蘆，所以葉子上有蟲沒關(guān)系。豈不知，葉子就像營養(yǎng)加工廠，他制造出來的養(yǎng)分源源不斷的輸送給葫蘆，葫蘆才會(huì)長(zhǎng)大。可他只盯著葫蘆，不關(guān)心葉子，所以是不對(duì)的。）師：讀鄰居、種葫蘆人的話應(yīng)該用什么語氣（勸說、驚訝/奇怪、不以為然）從讀中體會(huì)感情，分角色朗讀這一自然段。（出示課件9分角色朗讀）（四）、學(xué)習(xí)第四自然段1、師：結(jié)果怎樣（出示課件10）自由讀第四自然段，再講一講。 2、讀到這里，你心里有什么感覺？(可惜)指導(dǎo)讀出惋惜的語氣。3、指導(dǎo)讀（再慢一點(diǎn)就更好了。）4、齊讀。三、擴(kuò)展練習(xí)：1、種葫蘆的人看到葫蘆都落了，會(huì)想些什么？2、出示生字卡片