詩歌形象3課時

1、詩歌鑒賞專題人物形象課件制作人：王宏課件制作人：王宏請同學們回顧分析人物形象時所用的方法：請同學們回顧分析人物形象時所用的方法：1、如果是以意象來表現(xiàn)形象，用的是什么答題套路？2、如果是用描寫來表現(xiàn)形象，用的是什么答題套路？ 一、檢測作業(yè) 舊知鞏固明確：（1）通過對通過對意象的描寫，看出誰誰意象的描寫，看出誰誰誰是一個誰是一個的的形象，表達了作者形象，表達了作者情情感或追求。感或追求。 （2） 通過通過動詞，看出誰誰誰是一動詞，看出誰誰誰是一個個的的形象，表達了作者形象，表達了作者情感或追情感或追求。求。 一、檢測作業(yè) 舊知鞏固 1.請大家閱讀請大家閱讀144頁第頁第6首詩歌，利用首詩歌，利用

2、分析意象型的答題套路分析意象型的答題套路來來回答問題。舉手發(fā)言的同學回答正確，將為你的小組贏得分數(shù)。回答問題。舉手發(fā)言的同學回答正確，將為你的小組贏得分數(shù)。 蝶戀花蝶戀花散花樓散花樓 納蘭性德納蘭性德 城上城上清清笳城下杵。笳城下杵。秋秋盡盡離離人，此際心偏人，此際心偏苦苦。刀尺。刀尺又催天又暮。一聲吹又催天又暮。一聲吹冷冷蒹葭浦。蒹葭浦。 把酒留君君不住。莫被寒云，遮斷君行處。行宿把酒留君君不住。莫被寒云，遮斷君行處。行宿黃茅山店路。夕陽村社迎神鼓。黃茅山店路。夕陽村社迎神鼓。 （1 1）上闋描繪了一幅怎樣的畫面，表達了什么情感？）上闋描繪了一幅怎樣的畫面，表達了什么情感？ 請簡要請簡要分析

3、。（分析。（3 3分）分）明確：作者用明確：作者用清笳、杵、刀尺、蒹葭浦清笳、杵、刀尺、蒹葭浦這些意象描繪這些意象描繪出了一幅出了一幅寒意沉沉、蕭瑟清冷寒意沉沉、蕭瑟清冷的畫面，表達了心中凄的畫面，表達了心中凄苦的離情?？嗟碾x情?？搭}目，把握題材，感知情感看題目，把握題材，感知情感抓關鍵詞，體悟意境抓關鍵詞，體悟意境二、隨堂精練二、隨堂精練 總結規(guī)律總結規(guī)律（2013年遼寧卷）年遼寧卷）竹軒詩興竹軒詩興 張張镃镃 柴門柴門風卷卻吹開，風卷卻吹開，狹徑狹徑初成初成竹竹旋栽。旋栽。 梢影細從茶碗入，葉聲輕逐篆煙來。梢影細從茶碗入，葉聲輕逐篆煙來。 暑天暑天倦臥倦臥星穿過，冬晝星穿過，冬晝閑吟閑吟雪

4、雪壓摧。壓摧。 預想此時應更好，莫移墻下一株預想此時應更好，莫移墻下一株梅梅。 注注 篆煙：盤香的煙縷。篆煙：盤香的煙縷。9.9.請結合全詩，簡要分析詩人的請結合全詩，簡要分析詩人的形象。（形象。（6 6分）分）看意象、動作等，考慮看意象、動作等，考慮詩人的生活狀態(tài)、性格詩人的生活狀態(tài)、性格追求等追求等 請大家閱讀詩歌，利用請大家閱讀詩歌，利用分析形象型的答題套路分析形象型的答題套路來回答問題。來回答問題。獨立思考獨立思考2分鐘，小組交流并分鐘，小組交流并記錄要點記錄要點，2分鐘后小組派代表發(fā)言。分鐘后小組派代表發(fā)言。分析：分析：塑造了塑造了閑適、灑脫、高雅的閑適、灑脫、高雅的詩人形象詩人形象

5、。（。（2 2分：答全分：答全得得2 2分，少分，少1 1個關鍵詞扣個關鍵詞扣1 1分）分）通過對通過對“竹旋竹旋”“”“柴門柴門”“”“狹徑狹徑”等簡樸清幽的生活環(huán)境等簡樸清幽的生活環(huán)境的的描寫描寫，表現(xiàn)了詩人表現(xiàn)了詩人日常生活的閑適自得；日常生活的閑適自得；“倦臥倦臥”“”“閑吟閑吟”等等動詞反映了詩人動詞反映了詩人灑脫的生活態(tài)度；灑脫的生活態(tài)度；“竹竹”“”“雪雪”“”“梅梅”等等意象表現(xiàn)出詩人意象表現(xiàn)出詩人高雅的人生志趣。高雅的人生志趣。（4 4分：答全得分：答全得4 4分，分，2 2條條3 3分，分，1 1條條2 2分。）分。）三、小試牛刀三、小試牛刀 鏈接高考鏈接高考（2013年遼

6、寧卷）年遼寧卷）竹軒詩興竹軒詩興 張張镃镃 柴門柴門風卷卻吹開，風卷卻吹開，狹徑狹徑初成初成竹竹旋栽。旋栽。 梢影細從茶碗入，葉聲輕逐篆煙來。梢影細從茶碗入，葉聲輕逐篆煙來。 暑天暑天倦臥倦臥星穿過，冬晝星穿過，冬晝閑吟閑吟雪雪壓摧。壓摧。 預想此時應更好，莫移墻下一株預想此時應更好，莫移墻下一株梅梅。 注注 篆煙：盤香的煙縷。篆煙：盤香的煙縷。9.9.請結合全詩，簡要分析詩人的請結合全詩，簡要分析詩人的形象。（形象。（6 6分）分）三、小試牛刀三、小試牛刀 鏈接高考鏈接高考 灞上灞上秋秋居居 （馬戴）（馬戴） 灞原風雨定，晚見雁行頻。灞原風雨定，晚見雁行頻。 落葉落葉他鄉(xiāng)樹他鄉(xiāng)樹，寒燈，寒燈

7、獨夜人獨夜人。 空園白露滴，空園白露滴，孤壁孤壁野僧鄰。野僧鄰。 寄臥寄臥郊扉久，何年致此身。郊扉久，何年致此身。 雜詩雜詩 （無名氏）（無名氏） 近寒食雨草萋萋，近寒食雨草萋萋， 著麥苗風柳映堤。著麥苗風柳映堤。 等是等是有家歸未得有家歸未得， 杜鵑杜鵑休向耳邊啼休向耳邊啼。問題：從人物形象的角度，談談這兩首詩問題：從人物形象的角度，談談這兩首詩分別分別呈現(xiàn)了呈現(xiàn)了怎樣的怎樣的一個游子形象。一個游子形象。考慮人物的處境（季節(jié)、身份、處所）、心情考慮人物的處境（季節(jié)、身份、處所）、心情 請大家閱讀詩歌，利用請大家閱讀詩歌，利用分析形象型的答題套路分析形象型的答題套路來回答問題。來回答問題。獨立

8、思考獨立思考2分鐘，小組交流并分鐘，小組交流并記錄要點記錄要點，2分鐘后小組派代表發(fā)言。分鐘后小組派代表發(fā)言。三、小試牛刀三、小試牛刀 鏈接高考鏈接高考 灞上秋居灞上秋居給我們呈現(xiàn)的是一個在秋季里獨聽滴給我們呈現(xiàn)的是一個在秋季里獨聽滴露、與僧為鄰、孤寂凄苦、懷才不遇、壯志難酬的游子露、與僧為鄰、孤寂凄苦、懷才不遇、壯志難酬的游子形象。形象。 雜詩雜詩給我們呈現(xiàn)的是一個徘徊在暮春時節(jié)的美景給我們呈現(xiàn)的是一個徘徊在暮春時節(jié)的美景中，卻偏偏有家難歸的內(nèi)心悲苦的游子形象。中，卻偏偏有家難歸的內(nèi)心悲苦的游子形象。 請大家閱讀詩歌，利用請大家閱讀詩歌，利用分析形象型的答題套路分析形象型的答題套路來回答問題

9、。來回答問題。獨立思考獨立思考2分鐘，小組交流并分鐘，小組交流并記錄要點記錄要點，2分鐘后小組派代表發(fā)言。分鐘后小組派代表發(fā)言。三、小試牛刀三、小試牛刀 鏈接高考鏈接高考 （2013年重慶卷）年重慶卷）鷓鴣天鷓鴣天 酬孝峙酬孝峙 清清 錢繼章錢繼章 發(fā)短髯長眉有棱，病容突兀發(fā)短髯長眉有棱，病容突兀怪怪于僧。于僧。霜侵雨打霜侵雨打尋常尋常 事事，仿佛仿佛終南石里藤。終南石里藤。 閑倚杖，戲臨罾閑倚杖，戲臨罾。折腰久矣謝無能。熏風。折腰久矣謝無能。熏風未解未解池亭署，捧出新詞字字冰。池亭署，捧出新詞字字冰。作者簡介作者簡介錢繼章，字爾斐，號菊農(nóng)，浙江嘉善人。錢繼章，字爾斐，號菊農(nóng)，浙江嘉善人。明崇

10、禎九年明崇禎九年（1636）舉人，明朝曾為官，人清不仕，）舉人，明朝曾為官，人清不仕，撰有撰有菊農(nóng)詞菊農(nóng)詞。注注孝峙：王屋，字孝峙，浙江嘉善人，明末文學家。孝峙：王屋，字孝峙，浙江嘉善人，明末文學家。罾：用罾：用竹竿做支架的方形漁網(wǎng)。竹竿做支架的方形漁網(wǎng)。熏風：東南風。熏風：東南風。（1）上片上片刻畫了詞人怎樣的刻畫了詞人怎樣的自我形象自我形象？運用了什么？運用了什么手法手法？（4分）分） 【高考題答案】：容貌病態(tài)怪異，性格堅忍不拔。用描寫刻畫外貌，用比喻突出性格。 （1）上片刻畫了詞人怎樣的自我形象？運用了什么手）上片刻畫了詞人怎樣的自我形象？運用了什么手法？（法？（4分）分）三、小試牛刀三

11、、小試牛刀 鏈接高考鏈接高考 發(fā)短髯長眉有棱，病容突兀發(fā)短髯長眉有棱，病容突兀怪怪于僧。于僧。霜侵雨打霜侵雨打尋常事尋常事，仿佛仿佛終南石里藤。終南石里藤。明確：通過描寫明確：通過描寫詞人頭發(fā)很短，胡須很長，眉毛高聳，面詞人頭發(fā)很短，胡須很長，眉毛高聳，面帶病容又顴骨凸起帶病容又顴骨凸起的外貌的外貌，突出了詞人突出了詞人容貌容貌“病病”態(tài)怪異態(tài)怪異的特征的特征；運用比喻手法運用比喻手法，寫詞人的心態(tài)仿佛終南山石頭縫，寫詞人的心態(tài)仿佛終南山石頭縫里的一根青藤，一任嚴霜侵襲、暴雨擊打，自己卻等閑視里的一根青藤，一任嚴霜侵襲、暴雨擊打，自己卻等閑視之，之，寫出了詞人寫出了詞人堅忍不拔堅忍不拔的性格的

12、性格。表現(xiàn)了詞人表現(xiàn)了詞人不與清朝統(tǒng)不與清朝統(tǒng)治者合作的治者合作的氣節(jié)氣節(jié)。古代詩歌鑒賞古代詩歌鑒賞托物言志詩托物言志詩1、分類、分類描摹情態(tài)類描摹情態(tài)類 這類詠物詩只是這類詠物詩只是對物象情態(tài)進行生動的描摹，對物象情態(tài)進行生動的描摹，從而抒發(fā)作者對物象的喜愛之情。從而抒發(fā)作者對物象的喜愛之情。 如駱賓王的如駱賓王的詠鵝詠鵝“鵝，鵝，鵝，曲項向天鵝，鵝，鵝，曲項向天歌。白毛浮綠水，紅掌撥清波歌。白毛浮綠水，紅掌撥清波”， 賀知章賀知章詠柳詠柳“碧玉妝成一樹高，萬條垂下碧玉妝成一樹高，萬條垂下綠絲絳。不知細葉誰裁出，二月春風似剪綠絲絳。不知細葉誰裁出，二月春風似剪刀刀”。一、分析考綱 把握考點托

13、物言志類托物言志類 托物言志詩，指的是詩人不直接表露自己的思想、感情，而是采用象征、興寄等手法，把自己的某種理想和人格融于某種具體事物的一類詩歌。那么，一首好的托物言志詩，應該具有什么特點呢？ 下面請同學們結合詩歌來總結規(guī)律。 一、分析考綱 把握考點 早 梅 一樹寒梅白玉條，迥臨村路傍溪橋。 不知近水花先發(fā)，疑是經(jīng)冬雪未消。 問：詩人是如何借梅展示自我形象的？二、隨堂精練二、隨堂精練 總結規(guī)律總結規(guī)律思路點撥：先要思考梅具有的思路點撥：先要思考梅具有的特點特點和和品質品質， 再考慮梅與作者有哪些相同之處。再考慮梅與作者有哪些相同之處。 請大家閱讀下面詩歌，獨立思考請大家閱讀下面詩歌，獨立思考2

14、分鐘，小組交流，分鐘，小組交流，2分鐘后分鐘后小組派代表發(fā)言。后發(fā)言的小組可補充，糾正前面的，不得重復。小組派代表發(fā)言。后發(fā)言的小組可補充，糾正前面的，不得重復。參考答案： 1、 物的外形特征 本詩展現(xiàn)了早梅耐寒而立、臨水而發(fā)的形象。2、物的神韻、品格 “寒”字點明早梅生存條件的惡劣；“迥”字表現(xiàn)出早梅的孤單；“白玉條”之喻鮮明地表現(xiàn)出早梅在困境中的高潔剛強的品質。 3、詩人的理想情操 作者以梅自喻，展示了 一個孤寂傲世、堅韌剛強、超凡脫俗的自我形象。 早 梅 一樹寒梅白玉條，迥臨村路傍溪橋。 不知近水花先發(fā)，疑是經(jīng)冬雪未消。 方法：要抓住描方法：要抓住描寫物的寫物的“關鍵詞關鍵詞語語”，盡量

15、，盡量用四用四字詞語描繪。字詞語描繪。 詠 蟬 駱賓王駱賓王 西陸蟬聲唱，南冠客思深。 不堪玄鬢影，來對白頭吟。 露重飛難進，風多響易沉。 無人信高潔，誰為表予心。注：此詩是詩人任侍御史時，因上書論事，得罪了武則注：此詩是詩人任侍御史時，因上書論事，得罪了武則 天，蒙冤下獄后所作。天，蒙冤下獄后所作。 秋天秋天囚徒囚徒指蟬指蟬 問題：試分析詩中“蟬”的形象。二、隨堂精練二、隨堂精練 總結規(guī)律總結規(guī)律 請大家閱讀下面詩歌，獨立思考請大家閱讀下面詩歌，獨立思考2分鐘，小組交流，分鐘，小組交流，2分鐘后分鐘后小組派代表發(fā)言。后發(fā)言的小組可補充，糾正前面的，不得重復。小組派代表發(fā)言。后發(fā)言的小組可補充

16、，糾正前面的，不得重復。參考答案：1.“1.“露重”“風多”“難進”“易沉”等詞寫出了蟬餐風飲露，遭遇不幸。（外在特征）2 2、 “無人信高潔，誰為表予心” 展現(xiàn)了蟬雖然身處逆境但仍然保持高潔的品質。（內(nèi)在品格）3.3.詩人借蟬明志，表達了自己保持高潔品質的理想，本詩寄托了作者的不平和悲憤。（詩人品質）二、隨堂精練二、隨堂精練 總結規(guī)律總結規(guī)律答題要點包括三方面：答題要點包括三方面：1 1、物的外形特征、物的外形特征2 2、物的神韻、品格、物的神韻、品格3 3、詩人的理想情操、詩人的理想情操二、隨堂精練二、隨堂精練 總結規(guī)律總結規(guī)律答題套路：答題套路：詩歌通過寫什么物詩歌通過寫什么物，（，（形

17、態(tài)、色澤、特征形態(tài)、色澤、特征 或寫其所處環(huán)境）或寫其所處環(huán)境）展現(xiàn)了物的展現(xiàn)了物的品質，品質，詩人托物言志（借物明志詩人托物言志（借物明志/ /以物自況）以物自況） ，（手，（手法）法） ，借寫什么物表達了詩人，借寫什么物表達了詩人志向（追求志向（追求/ /情感）情感）鑒賞詠物詩的方法鑒賞詠物詩的方法: :1.1.詠物要實寫其特征詠物要實寫其特征（ 形態(tài)、色澤、特形態(tài)、色澤、特征）征） ，或寫其所處環(huán)境，求其，或寫其所處環(huán)境，求其“形似形似”。2.2.由物到人，由實到虛由物到人，由實到虛，寫出精神品格，求，寫出精神品格，求“神似神似”。3 3、知人論世：知人論世：聯(lián)系詩人自身經(jīng)歷和所處社會聯(lián)

18、系詩人自身經(jīng)歷和所處社會環(huán)境環(huán)境, ,揣摩詩人所托之情揣摩詩人所托之情, ,所言之志。所言之志。3. 3. 寫作技巧：寫作技巧：托物言志、托物言志、象征、正面描寫、象征、正面描寫、側面烘托、比喻、擬人、對比等側面烘托、比喻、擬人、對比等。 三、小試牛刀 提升能力 詠懷八十二首（其七十九）詠懷八十二首（其七十九） 阮籍阮籍林中有奇鳥，自言是鳳凰。林中有奇鳥，自言是鳳凰。清朝飲醴泉，日夕棲山岡。清朝飲醴泉，日夕棲山岡。高鳴徹九州，延頸望八荒。高鳴徹九州，延頸望八荒。適逢商風適逢商風起，羽翼自摧藏。起，羽翼自摧藏。一去昆侖西，何時復回翔。一去昆侖西，何時復回翔。但恨處非位，愴悢?shù)尢幏俏唬瑦韾斒剐膫?/p>

19、。使心傷。 注注 商風：秋風。商風：秋風。 愴悢（愴悢（lilingng）：悲傷。）：悲傷。問題：問題：1、詩中、詩中“清朝飲醴泉，日夕棲山岡。高鳴徹九清朝飲醴泉，日夕棲山岡。高鳴徹九州，延頸望八荒州，延頸望八荒”四句體現(xiàn)了四句體現(xiàn)了“鳳凰鳳凰”怎樣的品性？怎樣的品性？ 1 1、詩中、詩中“清朝飲醴泉，日夕棲山岡。高鳴徹九清朝飲醴泉，日夕棲山岡。高鳴徹九州，延頸望八荒州，延頸望八荒”四句體現(xiàn)了四句體現(xiàn)了“鳳凰鳳凰”怎樣的品怎樣的品性？（性？（3 3分）分）答：體現(xiàn)了鳳凰答：體現(xiàn)了鳳凰高潔（或高潔（或“超然脫俗超然脫俗”“”“清高清高”）的品質；志向遠大（或的品質；志向遠大（或“心懷天下心懷天下

20、”） 三、小試牛刀 提升能力 （2 2）這首詩整體上運用了什么表現(xiàn)手法，）這首詩整體上運用了什么表現(xiàn)手法，表達了怎樣的情感？請作簡要分析。（表達了怎樣的情感？請作簡要分析。（5 5分）分） 明確：明確： 這首詩這首詩運用了托物言志（或運用了托物言志（或“象征象征”）的手法；以鳳凰自喻（或的手法；以鳳凰自喻（或“象征詩人自己象征詩人自己”），），抒發(fā)了抒發(fā)了詩人孤獨無奈的苦悶心情和壯志難酬（或詩人孤獨無奈的苦悶心情和壯志難酬（或“報國無門報國無門”）的悲傷情懷。）的悲傷情懷。 三、小試牛刀 提升能力 請大家閱讀請大家閱讀142頁（頁（2012天津高考）這首詩歌，天津高考）這首詩歌， 回答問題。回

21、答問題。獨立思考獨立思考2分鐘，小組交流并記錄要點，分鐘，小組交流并記錄要點，2分鐘后小組派代表發(fā)言。分鐘后小組派代表發(fā)言。 野菊野菊 【宋】【宋】楊萬里楊萬里 未與騷人當糗糧未與騷人當糗糧， 況隨流俗作重陽。況隨流俗作重陽。 政政緣在野有幽色，肯為無人減妙香？緣在野有幽色，肯為無人減妙香？ 已晚相逢半山碧，已晚相逢半山碧， 便忙也折一枝黃。便忙也折一枝黃。 花應冷笑東籬族，花應冷笑東籬族， 猶向陶翁覓寵光。猶向陶翁覓寵光?！咀ⅰ俊咀ⅰ眶芗Z：干糧。首句典出屈原糗糧：干糧。首句典出屈原離騷離騷“夕餐秋菊夕餐秋菊之落英之落英”句。句。政：通政：通“正正”。（1）頷聯(lián)描繪了怎樣的野菊形象？）頷聯(lián)描繪

22、了怎樣的野菊形象？ 三、小試牛刀 提升能力四、鏈接高考四、鏈接高考 提升能力提升能力 野菊野菊 【宋】楊萬里【宋】楊萬里 未與騷人當糗糧未與騷人當糗糧， 況隨流俗作重陽。況隨流俗作重陽。 政政緣緣在野在野有幽色有幽色，肯為無人減妙香肯為無人減妙香？ 已晚相逢半山碧，已晚相逢半山碧， 便忙也折一枝黃。便忙也折一枝黃。 花應冷笑東籬族，花應冷笑東籬族， 猶向陶翁覓寵光。猶向陶翁覓寵光。 【注】【注】糗糧：干糧。首句典出屈原糗糧：干糧。首句典出屈原離騷離騷“夕餐秋菊之落夕餐秋菊之落英英”句。句。政：通政：通“正正”。問：頷聯(lián)描繪了怎樣的野菊形象？使用了什么手法？答形象，要抓住描寫物的答形象，要抓住描寫物的“關鍵詞語關鍵詞語”，盡量用，盡量用四字詞語描繪。四字詞語描繪。 答案:頷聯(lián)描繪了長于山野、色澤清淡、香氣清新的野菊；(外在特征） 展現(xiàn)了野菊不因無人欣賞而自減其香，不為外部環(huán)境而改變內(nèi)心的高潔品質。（內(nèi)在品質） 本詩本詩托物言志托物言志，（手法），（手法）借寫借寫野菊野菊表達了自己孤表達了自己孤傲高潔、超凡脫俗傲高潔、超凡脫俗的追求的追求。（詩人的品質）。（詩人