多媒體技術(shù)在中職外科護(hù)理學(xué)教學(xué)中應(yīng)用

1、多媒體技術(shù)在中職外科護(hù)理學(xué)教學(xué)中應(yīng)用摘要：總結(jié)多媒體技術(shù)在外科護(hù)理學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用 情況，多媒體教學(xué)既有傳統(tǒng)教學(xué)無法比擬的優(yōu)勢，又存在一 定局限性和不足，探討正確合理運(yùn)用多媒體技術(shù)的方法。關(guān)鍵詞：多媒體技術(shù)中職外科護(hù)理學(xué)教學(xué)中圖分類號：g434文獻(xiàn)標(biāo)識碼：a文章編號:1674-098x (2012) 12 (b) -0-01外科護(hù)理學(xué)是中等職業(yè)教育護(hù)理專業(yè)的一門重要的臨 床學(xué)科，教學(xué)內(nèi)容涉及諸多基礎(chǔ)及臨床學(xué)科，體系復(fù)雜、理 論抽象，教學(xué)時數(shù)有限，中職學(xué)生理解和接受能力比較差， 使外科護(hù)理學(xué)教學(xué)十分困難。多媒體教學(xué)在很大程度上緩解 了這個矛盾。通過多年的多媒體教學(xué)，筆者對如何有效的運(yùn) 用多媒體技術(shù)

2、來輔助外科護(hù)理學(xué)教學(xué)進(jìn)行了如下總結(jié)。1多媒體教學(xué)的優(yōu)勢1.1形象直觀，易于理解和掌握外科護(hù)理學(xué)中有不少內(nèi)容比較抽象，在傳統(tǒng)教學(xué)中，教 師只能通過講述和板書的形式進(jìn)行講解，最多加上一些掛圖 和簡單的教具，很難將抽象的理論進(jìn)行直觀、生動地描述， 致使教學(xué)內(nèi)容枯燥，學(xué)生難于理解和接受。多媒體教學(xué)作為 一種全新的教學(xué)手段，集文字、圖像、聲音、動畫等多方面 內(nèi)容于一體，調(diào)動學(xué)生的眼、耳、手、腦、口等多個感官， 使學(xué)生能夠較容易理解和掌握。例如外科護(hù)理學(xué)中有關(guān)手術(shù) 室的護(hù)理一章，主要講述手術(shù)室的布局結(jié)構(gòu)，手術(shù)室護(hù)士的 工作職責(zé)等內(nèi)容，鑒于醫(yī)院手術(shù)室的無菌要求的特殊性，臨 床見習(xí)無法完成，以傳統(tǒng)的講授方法很

3、難讓學(xué)生理解，而多 媒體教學(xué)則可通過形象直觀的圖片，錄像、動畫達(dá)到很好的 教學(xué)效果。1.2內(nèi)容豐富，開拓學(xué)生的視野多媒體教學(xué)的內(nèi)容豐富，信息量大，在授課中除了課本 中的基本內(nèi)容外可以復(fù)習(xí)相應(yīng)的解剖、生理、病生知識，幫 助學(xué)生理解，還可以讓學(xué)生了解一些本學(xué)科的最新的臨床技 術(shù)和行業(yè)動態(tài)，豐富知識，開拓視野。1.3調(diào)動學(xué)生的積極性，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣中職學(xué)生的基礎(chǔ)比較差，主動學(xué)習(xí)的積極性也不高，傳 統(tǒng)的授課方式很容易讓學(xué)生感覺枯燥，厭學(xué)，多媒體教學(xué)中 穿插了大量的圖像，聲音、甚至動畫，圖文并茂，形象生動, 大大的提高了學(xué)生的興趣，激發(fā)了學(xué)生的求知欲和學(xué)習(xí)的積 極性，例如在講解破傷風(fēng)一節(jié)時，將破傷風(fēng)桿菌如

4、何侵入傷 口并生長繁殖產(chǎn)生毒素、毒素如何進(jìn)入血液循環(huán)到達(dá)靶器 官、如何產(chǎn)生出典型癥狀用動畫的形式表現(xiàn)出來，既生動又 有趣，極大的提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。1.4節(jié)約時間，提高效率在傳統(tǒng)的授課中，老師既要板書、畫圖，還要借助于一張張醫(yī)學(xué)掛圖或模型輔助教學(xué)，近年來，中專外科護(hù)理學(xué)的 學(xué)時減少，授課內(nèi)容多，多媒體課件的應(yīng)用大大節(jié)約了教師 寫板書、畫圖、列表、換掛圖的時間，有效地提高了課堂效 率。2多媒體教學(xué)的局限性和不足2. 1息量大，節(jié)奏快，重點(diǎn)不突出有的老師在制作課件時將與課文內(nèi)容有關(guān)的所有材料 事無巨細(xì)盡數(shù)羅列，信息量龐大，重點(diǎn)也不突出，而在使用 時受課時限制，課件演示又比較快，學(xué)生根本沒有足夠的

5、時 間去理解和消化所看到的內(nèi)容，畫面就已經(jīng)閃過。結(jié)果直接 影響到學(xué)生對所學(xué)內(nèi)容特別是重點(diǎn)內(nèi)容的理解和掌握。2.2色彩過于鮮艷，易造成學(xué)生注意力分散多媒體教學(xué)的生動形象，圖文并茂及鮮明的色彩能夠吸 引學(xué)生的注意力，但是應(yīng)用不當(dāng)效果會適得其反。有些老師 做課件時為了吸引學(xué)生的注意力，把課件做得色彩鮮艷，畫面花哨，動畫不斷，變化頻繁，令人眼花繚亂，目不暇接,結(jié)果學(xué)生上課時只顧欣賞美麗多彩的畫面,而忽略了知識本身的學(xué)習(xí)，以至于本末倒置，教學(xué)效果反而不佳。2. 3師生交流互動減少教與學(xué)是一個互動的過程。在課堂上，教師與學(xué)生之間的語言情感交流與互動非常重要，能夠營造和諧的學(xué)習(xí)氛 圍。在傳統(tǒng)教學(xué)中，教師在授

6、課時可以隨時觀察學(xué)生對所講 解內(nèi)容的反應(yīng)和接受程度，再根據(jù)這些信息反饋來調(diào)整教學(xué) 方式和進(jìn)度，達(dá)到教學(xué)相長1。而在多媒體教學(xué)中，由于 信息量較大，教師往往忙于操作鼠標(biāo)演示課件、在有限的時 間內(nèi)講解完所有的內(nèi)容，而無暇顧及與學(xué)生之間的交流和互 動，師生交流明顯減少，時間長了造成學(xué)生上課興趣降低， 對老師的授課產(chǎn)生厭煩情緒，授課效果大打折扣。2. 4視覺疲勞多媒體授課時，為了提高幻燈片的亮度，教室的光線一 般比較暗，學(xué)生長時間注視屏幕，再加上光線對電子屏幕的 影響容易產(chǎn)生視覺疲勞，困倦甚至昏昏欲睡。3正確合理使用多媒體教學(xué)的策略3.1恰當(dāng)選擇多媒體授課的課程內(nèi)容，避免濫用多媒體 近年來，隨著多媒體

7、教學(xué)的大量普及，有些老師上課必 用多媒體，然而并非所有的教學(xué)內(nèi)容都有必要做成多媒體課 件，多媒體教學(xué)作為一種輔助教學(xué)手段而非唯一選擇，要根 據(jù)授課對象、授課內(nèi)容的特點(diǎn)來決定是否需要多媒體授課， 需要用則用，避免不必要的多用濫用。比如有的老師在講授 胸膜腔閉式引流一節(jié)時，費(fèi)盡心思制作了多媒體課件，通過 動畫向同學(xué)們展示水封瓶的原理，也確實(shí)展現(xiàn)了高超的課件 制作水平，而實(shí)際效果呢，還不如去實(shí)驗室拿一個水封瓶， 現(xiàn)場裝入生理鹽水，人工模擬負(fù)壓來現(xiàn)場演示效果來的更 好，同學(xué)們還可以自己動手操作，印象會更深刻。有些老師 為了不用寫板書，擦黑板，所有的課程全用多媒體授課的做 法更是不可取。3.2提高課件的

8、制作質(zhì)量為了制作出高質(zhì)量的多媒體課件，教師應(yīng)該主動學(xué)習(xí)計 算機(jī)基礎(chǔ)知識，熟練的使用計算機(jī)，要善于利用網(wǎng)絡(luò)資源， 積累多媒體教學(xué)素材，熟悉各種多媒體課件的制作方法，根 據(jù)課程需要選擇合適的多媒體制作工具，在制作課件時，恰 當(dāng)把握課件的容量，避免容量過大，學(xué)生消化不了；課件的 設(shè)計要簡明扼要，突出教學(xué)重點(diǎn)，文字不宜過多，避免將幻 燈片變成課本的電子翻版；色彩搭配合理，適度使用圖片、 動畫，避免使學(xué)生眼花繚亂，造成注意力分散。3.3將多媒體與傳統(tǒng)授課方式有機(jī)結(jié)合，取長補(bǔ)短不可否認(rèn)多媒體教學(xué)作為一種先進(jìn)的教學(xué)手段，擁有傳 統(tǒng)教學(xué)無法比擬的優(yōu)勢，但決不能替代傳統(tǒng)教學(xué)，二者的關(guān) 系不是矛盾和對立的，而應(yīng)該有機(jī)結(jié)合、取長補(bǔ)短，才能更 好的服務(wù)于教學(xué)。教師應(yīng)該根據(jù)課程內(nèi)容特點(diǎn)及授課對象， 對教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)策略和方法、教學(xué)媒體進(jìn)行精心的設(shè)計， 以達(dá)到課堂教學(xué)的最優(yōu)化。在多媒體技術(shù)的支持下，充分利 用好傳統(tǒng)教學(xué)的寶貴方法，例如在講解腹外疝一節(jié)時，既要 充分利用多媒體來展示腹壁的層次和缺損的圖片，以及播放 錄像，也要借助于板書來突出重點(diǎn)，對于腹外疝的解剖結(jié)構(gòu) 如果能邊畫圖邊講解，會讓學(xué)生印象更深刻?？傊嗝襟w 教學(xué)作