學生心理學論文范文-研討小學數(shù)學教學中心理健康教育之我見word版下載

1、學生心理學論文范文:研討小學數(shù)學教學中心理健康教育之我見word版下載導讀：本論文是一篇關于小學數(shù)學教學中心理健康教育之我見的優(yōu)秀 論文范文，對正在寫有關于學生論文的寫作者有一定的參考和指導作 用，論文片段：，同時把課題改為肯德基餐廳里的學問。這樣，教 師一出示課題，學生的積極情緒就被調動起來，從而沖垮學生心理上 的防線，讓學生感到小學數(shù)學教學中心理健康教育之我見輕松自在， 沒有壓力，全身心地投入到知識學習的過程中去。 二、善于賞識 學生 有一位心理學家說過：“人隨著素質教育的不斷深化，心理健康教育越來越得到重視。事實說 明，一個人如果不具備健康的心理、完美的個性、健全的人格、較強 的心理調適

2、與承受能力，是難以適應社會的需要的。江澤民總書記在關于教育理由的談話中指出“正確引導和幫助青少年學生健康成 長，使他們能夠德，智，體，美全面發(fā)展，是一個關系我國教育發(fā)展 方向的重大理由。”這就要求我們小學教師不僅要搞好本學科教學工 作，還要做好學生德育工作，適時適宜的在學科中滲透心理健康教育。 下面談談我在教學中的點滴做法。一、創(chuàng)設寬松愉悅的氛圍，激發(fā)學習興趣創(chuàng)設寬松愉悅的教學氛圍，使學生身心舒暢地投入學習，形成 師生互動、彼此接納的教學心理氣氛，進而調動他們的成就動機，積 極參與到學習中。例如，肯德基是學生很喜歡吃的食物，在教學兩位數(shù)加一位 數(shù)的不進位加法，我就以肯德基為素材創(chuàng)設教學情景，同

3、時把課題 改為肯德基餐廳里的學問。這樣，教師一出示課題，學生的積極 情緒就被調動起來，從而沖垮學生心理上的防線，讓學生感到輕松自 在，沒有壓力，全身心地投入到知識學習的過程中去。二、善于賞識學生有一位心理學家說過：“人類本質中最殷切的需要是：渴望被 賞識賞識，是指充分認識到人的積極因素，并加以肯定與贊賞。 賞識對于成長中的孩子來說是至關重耍的，賞識可以發(fā)現(xiàn)孩子的優(yōu)點 和長處，激發(fā)孩了的內在動力。對孩了進行賞識教育，尊重孩了、相 信孩子、鼓勵孩子，可以幫助孩子揚長避短，克服自卑、懦弱心理， 樹立自信心。在實際工作中，我深深體會到：對孩子進行賞識教育， 是促使孩子將自身能力發(fā)展至極限的最好策略，是

4、促使孩子性格開 朗、形成自信、走向成功的有效途徑，其所能達到的教育效果往往出 乎我們的意料。黃曉燕是我班的一名后進生，由于思維能力不夠好， 再加上經常沒能按時完成作業(yè)，因此學習總是跟不上。任憑我用什么 辦法她都無濟于事，壞習慣老是改不了。后來，在學校運動會上，她 參加了好幾個項目的比賽，而且都取得比較好的名次，為班級奪了十 多分呢！為此，我在班上說：“曉燕同學在賽場上拼搏的精神值得全 班同學學習，好樣的，真棒！老師希望你能把這股拼勁用在學習！” 聽了我的表揚后，曉燕笑了，笑得那么燦爛。從此，她基本能按時完 成作業(yè)，學習成績也漸漸提高了。三、在教學中，培養(yǎng)學生的合作意識與合作能力在數(shù)學教學中要大

5、膽鼓勵學生自主探究，小組討論，倡導團隊 協(xié)作，同學之間相互交朋友，形成積極向上的集體學習氣氛，讓優(yōu)秀 者不驕傲自滿，而是繼續(xù)努力、樂于助人；思維遲緩者也不自卑，而 是虛心誠懇。教給他們交往的技能，讓那些相對缺少同伴、性格孤僻 膽小的學生，在大膽的交流溝通中，既學會與同學交流與溝通，又在 探究中理解知識的來龍去脈，有效地使學生學會學習、學會發(fā)展、學 會創(chuàng)造。如學習長方形周長的計算時，在明口周長作用的基礎上, 我拿著一張照片對大家說：“我要為這張照片制作一個相框，需要準 備多長的相框料？請大家?guī)屠蠋熕阋凰?。”這時學生興趣盎然，紛紛 拿出尺子量與照片等大的學具卡片(a4紙的一半)，巡視時發(fā)現(xiàn)：有 的

6、學生4條邊的長度都量了，有的就最量了一條長和一條寬，反饋上 來的算式有：21 + 15+21 + 15二72 (cm)； 21+21 + 15+15二72 (cm)；21x2+15x2二72 (cm)； (21+15) x2二72 (cm)。師生對這些算法進行 比較分析后，認為上述計算策略都是正確的。然后因勢利導問：這些 算式中你認為哪種算法最好記，最簡便？學生議論紛紛，各抒己見， 最后確定(21+15) x2=72 (cm)最簡便。并市學生歸納出：長方形 的周長二(長十寬)x2,這節(jié)課的許多內容都是由學生自主學習，小 組討論，歸納總結的，在課堂小結時，他們?yōu)榭诩簳W習而感到高興 和自豪。在小

7、組討論中，學生沒有恐懼心理，可在輕松愉快的氛圍中 暢所欲言，這樣不僅增強了學生團結協(xié)作的精神，同時也訓練了學生 處理好人際關系的能力，克服了自我封閉的心理毛病。四、充分挖掘教材蘊含的心理教學內容數(shù)學的內容更多地傾向于理性化的知識，人文性相對要少一 些然而，我們仍能從中發(fā)現(xiàn)許多有利于學生心理健康發(fā)展的內容數(shù) 與代數(shù)一類型的內容，我們主耍培養(yǎng)學生認真、仔細的計算、估算的 能力；綜合實踐部分，我們可以讓學生主動探索，體驗一下自己發(fā)現(xiàn) 結論的喜悅與自豪感；圖形認識單元，我們可以重點培養(yǎng)學生的空間 觀念、空間想像能力；統(tǒng)計部分，我們可以增加與社會主活的聯(lián)系， 使學乞學會學以致用.教師自身的行為，也是進行

8、健康心理滲透的良 好渠道.孔子日：“其身正，不令而行；其身不正，雖令而不行?！?教師就像是學生的一個樣板，教師怎么做，必會引導學生也這樣去做。 有時候，千百遍地說教不如一個暗示性的眼神、一個示范性的動作、 一句不經意間的話語。可以這么說，學生的許多良好的道德品質都是 教師在潛移默化中教給的。因此，要使學生形成健康的心理，教師就 必須做到身正.也許，數(shù)學課堂中的心理健康教育滲透相對于其他學 科來說有一定的局限性，但并不是無跡可循。只要我們用心去做，我 們一樣能從公式、概念、例題中“摳”出我們需要的心理健康教育滲 透的材料來?？傊灰獙W科教師具有心理健康教育意識，大膽拓展學科課 程的功能與目標，深入挖掘教學內容中的心埠健康教育因素，準確把 握切入點和結合點o則學科的教學過程都能起到培養(yǎng)學生良好心理素 質的作用。健康向上的精神狀態(tài)是支撐人類生活的基石，我們在教學 中應該注意調節(jié)學生