初中英語詞匯微課教學設計

1、初中英語詞匯微課教學設計初中英語詞匯微課教學設計課題名稱 微課設計教師姓名教材版本與課時（如外研8am4u2）人教版七年級上冊 unit6 do you like bananas?教齡所在工作坊名師工作坊教學背景分析一. 本課時教學內(nèi)容的功能和地位掌握有關水果蔬菜的詞匯，如strawberry, orange, tomato, ice cream, hamburger, salad, broccoli以及其他一些詞匯，并且能夠準確掌握拼寫，發(fā)音和單復數(shù)形式。 掌握由do引導的特殊疑問句及其答句： 

2、0;   do you like.      yes, i do.      no, i dont. does he/she like.   yes, he/she does.  no, he/she doesnt. 學生能夠準確的使用學過的單詞和句式在特定的

3、日常語境中進行對話。（二）學生情況分析 學習動詞like詢問對方對食物的喜好；談論自己與他人喜歡吃的食物，學習并掌握行為動詞的一般現(xiàn)在時的使用。通過前一單元的學習，學生已經(jīng)初步了解了行為動詞一般現(xiàn)在時的構成及其使用，再通過本單元學生比較感興趣的話題的操練，一定會使學生有更深刻的印象。 教學準備 【教學用具】 教師準備多媒體課件, 單詞卡片，表格。 教師準備磁帶和錄音機?！窘虒W方法】 采用different opinions和classifying的學習策略，利用實物、教學圖片等來展開課    堂pairwork問答式或groupwork討論式的

4、口語交際活動，使用like詢問對方對食物的喜好和談論自己、他人喜歡吃的食物。教學目標知識與能力  section a主要是學習動詞like的肯定句、否定句和一般疑問句的用法；復習名詞復數(shù)的使用；通過介紹食物學會詢問對方喜歡與不喜歡的食物，談論自己與他人早、中、晚餐喜歡吃的食物。 過程與方法  采用different opinions和classifying的學習策略，利用實物或教學圖片、幻燈片來展開課堂pairwork問答式的口語交際活動，詢問和談論對方或自己所喜歡的食物；同時進行聽力訓練。情感態(tài)度價值觀  該部分學習內(nèi)容貼近學生的生活，談論的主題涉及學

5、生的飲食習慣和偏愛，對學生養(yǎng)成健康的飲食習慣很有幫助，能引起學生的特別關注，極易于激發(fā)學生學習英語的欲望和興趣，使他們樂于參與各種英語實踐活動。教學重點和難點分析【教學重點】能夠聽、說、讀、寫各種水果蔬菜并在實際情景中會運用do you like bananas?句型進行交際活動。 【教學難點】英語單詞的單復數(shù)變化規(guī)則。教學過程教學環(huán)節(jié)與時間教師活動學生活動設計意圖1. look and guess what it is.  2. guessing new

6、 words.revise the old words and teach the new words. the teacher say a sentence ask the students to guess what the new words it is. a. -who is he.  &#

7、160;      -liu xiang. b. -what does he do.    -a runner and a star. c. -what kind of fruits does he like ? -apples and bananas.learn the new

8、 wordspairwok 過程中學習鞏固詞匯。真實的情景使學生容易產(chǎn)生學習英語的欲望，直觀的教具容易吸引學生的注意力，提高的學習效率，同時有助單詞的記憶。guessing game對學生來說容易接受，使大部分孩子有體驗成功的機會板書設計blackboard designunit 6 do you like bananassection a生詞：banana，hamburger，tomato，broccoli，french fries，orange，ice cream，salad,    strawberry重點句型：do youthey like salad    yesithey dono，ithey dontdoes heshe like salad    yesheshe doesno，heshe doesnt.        i /they like orangesithey dont like oranges &#