小學語文評價改革閱讀理解與寫話過程性評價方案

1、小學語文評價改革閱讀理解與寫話過程 性評價方案課標要求閱讀1. 喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。2. 學習用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。3. 學習默讀，做到不出聲，不指讀。4. 能借助讀物中的圖畫閱讀。5. 結(jié)合上下文和生活實際了解課文中詞句的意思，在 閱讀中積累詞語。6. 閱讀淺近的童話、寓言、故事，向往美好的情境，關(guān)心自然和生命，對感興趣的人物和事件有自己的感受和 想法，并樂于與人交流。7誦讀兒歌、童謠和淺近的古詩，展開想像，獲得初步的情感體驗，感受語言的優(yōu)美。8 .認識課文中出現(xiàn)的常用標點符號。在閱讀中，體會 句號、問號、感嘆號所表達的不同語氣。9.積累自己喜歡的成語和格言警句。背誦優(yōu)

2、秀詩文50 篇。課外閱讀總量不少于5萬字。1 0.喜愛圖書，愛護圖書。寫話1. 對寫話有興趣，寫自己想說的話，寫想像中的事物, 寫岀自己對周圍事物的認識和感想。2. 在寫話中樂于運用閱讀和生活中學到的詞語。3 .根據(jù)表達的需要，學習使用逗號、句號、問號、感 嘆號。評價內(nèi)容：閱讀理解1. 閱讀方式評價：包括學習默讀，做到不岀聲， 不指讀。2. 閱讀策略評價：包括借助讀物中的圖畫閱讀； 結(jié)合上下文和生活實際了解課文中詞句的意思；誦讀兒歌、 童謠，展開想像。3. 閱讀興趣評價：包括喜歡閱讀，感受閱讀的樂 趣；閱讀淺近的童話、寓言、故事、兒歌、童謠和淺近的 古詩，獲得初步的情感體驗，感受語言的優(yōu)美。4

3、. 閱讀習慣評價：包括在閱讀中積累詞語；對感 興趣的人物和事件有自己的感受和想法，并樂于與人交流; 積累自己喜歡的成語和格言警句。5. 課外閱讀評價：背誦優(yōu)秀詩文50篇。課外閱讀 總量不少于5萬字。評價標準：閱讀方式:閱讀時，我一般不會讀出聲。閱讀古詩或兒歌時，我常常會高聲朗讀。閱讀時，我不會用手指或筆指著讀。我能夠正確、流利、有感情地朗讀課文。我在閱讀時從不一個字一個字的嚨讀。閱讀策略：我經(jīng)常能猜測出文章中生詞的意思。當我讀有圖畫的文章時，我會看著圖畫進行閱讀。書中有比較難的句子時，我總是要看看它前后的幾個 句子。我在讀書時，經(jīng)常想想自己看到了一幅畫或把自己想象成文中的主人翁。閱讀是我能注意到標點符號所表達的不同語氣。閱讀興趣：我經(jīng)常在閱讀時感到高興、興奮，但有時又感到傷心、 痛苦。我喜歡閱讀、觀察我見到的各種文字。我愛看書，我讀的書很雜，兒歌、童謠、漫畫、童話、 寓言、故事、連環(huán)畫、畫報我都喜歡。讀到喜歡的文章、段落、古詩，會能感覺到語言文字 的美，會感到高興，想告訴其他人。閱讀習慣：我很喜歡在書中遇到的好詞好句，有時會抄下來。我喜歡給別人講我讀過的故事。我每天都會記得看一會兒書。閱讀中遇到不懂的地方，我會想父母請教。我的書總是很干凈，擺放整齊。評價形式：閱讀計劃表裝訂成冊、每天練寫一句話 寫在書寫本上、看圖口語交際表演以a4紙呈現(xiàn)出來。如果 在校訊通開通個人博客，每