全國(guó)教學(xué)大賽一等獎(jiǎng)《散步》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、散步教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)目標(biāo)：理解深刻的文意美讀精妙的詞句品味詩意的語言體會(huì)濃濃的親情一、情境導(dǎo)入（播放音樂讓愛住我家）如果說轟轟烈烈的人生是一種美麗，那么，平平淡淡的生活更見人間真情。下面，就讓我們一起走進(jìn)作家莫懷戚的敘事散文散步，體會(huì)那字里行間流淌的濃濃的愛，濃濃的親情。（板書課題：散步。齊讀課題）二、學(xué)習(xí)指導(dǎo)1、學(xué)習(xí)這篇課文，我們要完成以下學(xué)習(xí)目標(biāo)（出示字幕：學(xué)習(xí)目標(biāo)理解深刻的文意美讀精妙的詞句品味詩意的語言體會(huì)濃濃的親情）2、按照以下學(xué)習(xí)指導(dǎo)，開始自學(xué)吧！（出示字幕：學(xué)習(xí)指導(dǎo)快速地瀏覽課文，說說這是一個(gè)怎樣的家庭。試著給文章再擬一個(gè)標(biāo)題，站在讀懂課文的角度說明理由。說說你喜歡文中哪個(gè)人物？并說

2、說你喜歡的原因。）三、展示交流1、從文中的字里行間，你看到了一個(gè)怎樣的家庭？2、試著給文章再擬一個(gè)標(biāo)題，站在讀懂課文的角度說說理由。（幾生說）3、這些標(biāo)題都是可以的。 不過，老師認(rèn)為還是 “散步” 好。誰來幫老師說說理由？4、這一家祖孫三代，四口人，兩對(duì)母子。多么可愛?。ò鍟R(shí)樹：孩子妻子母親作者）喜歡這個(gè)小孩的請(qǐng)舉手。5、你喜歡這個(gè)小孩子的什么呢？（生說師板書：聰明可愛機(jī)靈）6、表現(xiàn)在課文中的哪句話？生：“前面也是 ，后面也是媽媽和兒子。”7、多么聰明可愛的孩子！對(duì)孩子最大的賞識(shí)就是把他當(dāng)時(shí)說的話，活靈活現(xiàn)地 “克隆”一遍。（誰來讀讀孩子說的話） （生讀：“前面也是 ” ）8、應(yīng)該讀出什么

3、語氣來（聰明、活潑、童真童趣、猛然發(fā)現(xiàn)規(guī)律的喜悅）9、來，同學(xué)們，一起朗讀這句話，讀出孩子的個(gè)性來。（生齊讀：“前面也是 ”） 10、你認(rèn)為“妻子”是一個(gè)怎樣的人？（生說師板書：賢妻良母）11、表現(xiàn)在哪里呢？（ “妻子呢，在外面，她總是聽我的。 ”）12、言下之意是，妻子在家里， （生：不一定聽我的。 ）13、妻子為什么在外總是聽我的？用現(xiàn)在的話說就是尊重丈夫，給他個(gè)面子。14、在家里，就不同了，遇事大家商議，誰說的對(duì)聽誰的，這就是內(nèi)外有別！15、課文是怎樣描寫這位妻子的？（生：“妻子也蹲下來，背起了兒子?！薄拔液推拮佣际锹兀€(wěn)穩(wěn)地，走得很仔細(xì)”。） 16、喜歡母親的舉手？17、你為什么喜

4、歡母親？（這位母親很理解兒子的心意，很疼愛自己的孫子。）18、 把寫母親的有關(guān)語句讀一讀。生：“母親本不愿出來的 很聽她的話一樣?！?9、小時(shí)候，孩子聽母親的話；長(zhǎng)大了，母親聽孩子的話。話，是心聲，是母子相互信賴的心聲。20、還有哪一個(gè)地方寫到了母親？找找看。（但是母親摸摸孫兒 母親對(duì)我說。）21、“還是走小路吧。 ”母親怎么改變了主意？（滿足孫子的要求。）22、這就是對(duì)孫子的（疼愛）23、這里“摸摸”的動(dòng)作， “還是走小路吧” ，應(yīng)該讀出什么來？（愛撫）24、用心“摸摸” ，輕輕地，慢慢地，柔柔地“摸摸”，從心里讀出來 （生讀：母親摸摸 ）25 、把“摸摸”讀到自己的手上來 （再讀）26、把

5、“摸摸”從自己的手上，轉(zhuǎn)移到孫子的“小腦瓜”上來（生讀語段）27、母親開始眺望遠(yuǎn)方，這遠(yuǎn)方，正是孫子向往的路徑?？梢?，小路的景色很美。 ( 多媒體出示：“她的眼隨小路望去 波光粼粼的魚塘。 ”）28、誰來讀一讀？（一生讀）29、來，同學(xué)們，讀出母親的眺望齊：“她的眼隨小路望去：30、通過讀，把眺望的視線由近處推向遠(yuǎn)方齊：“她的眼隨小路 魚塘。 ”31、母親看得遠(yuǎn)?。?既看到了美景， 也預(yù)料到了路障， 于是，母親對(duì)我說生：“我走不過去的地方，你就背著我?！?2、母親是早有預(yù)料的，不用驚慌，再讀。（生再讀）33、母親說這話時(shí)很放心，很坦然。讀的時(shí)候要把這層意思表達(dá)出來。請(qǐng)聽老師讀。（師范讀“我走不

6、過去的地方，你就背著我?！保?4、你說，這是一個(gè)什么樣的母親？（慈祥、善解人意、疼愛孫子）（師板書：慈善、疼愛孫子） 35、喜歡作者的舉手。36、為什么喜歡作者？（注意與母親交流、很孝敬母親）37、哪里看得出來？ （“我決定委屈兒子， 因?yàn)槲野橥臅r(shí)日還長(zhǎng)。我說：走大路?！?8、言外之意是說，我伴同母親的時(shí)日（伴同母親的時(shí)日很短）39、從課文的哪些語句可以看出伴隨母親的時(shí)日很短？（ “我的母親又熬過了一個(gè)嚴(yán)冬。”）40、“我的母親又熬過了一個(gè)嚴(yán)冬?！币粋€(gè)“熬”字，說明了什么？（可見母親挺過嚴(yán)冬不容易，每活過一天，十分艱難，很不容易。體現(xiàn)出生命的堅(jiān)韌！ ）41、說得好！總算盼來了春天。（多媒體

7、演示句子： “這南方初春的 生命。 ”）42、大家看看，多美的春天！多美的語句！誰來讀一讀？（“這南方初春的田野，大塊小塊的新綠 有的濃，有的淡。”）43、想象新綠，那是新生命的誕生和希望。齊讀“這南方 44、感受新綠，最是一年春好時(shí)，濃妝淡抹總相宜。再讀“這南方45、二月里看見剛剛抽出的嫩芽，是什么心情？（驚喜）一讀出來：樹上的嫩芽也密了。 46、聽到與看到“咕咕地起著水泡”時(shí)的是什么心情？（自在和愉快）再讀：“田里的冬水也 著水泡。 ”47、這段話寫得真美！生命真美??！再次齊讀這段話，用生命的美滋養(yǎng)我們的眼，用生命的美潤(rùn)澤我們的心。 （齊讀）“這南方初春的田野 想著一樣?xùn)|西生命?！?8、母

8、親畢竟老了，身體又不好，明年的冬天，能不能熬過去？于是，在產(chǎn)生“走大路”與“走小路”的分歧的時(shí)候，我決定生：“走大路”。49、作者說這話時(shí)語氣怎么樣？（干脆、利落）50、讀出這種當(dāng)機(jī)立斷。 （生讀語段：“走大路”）51、讀出這種充滿孝心的當(dāng)機(jī)立斷。（生讀語段：“走大路”）52、讀出這種委屈兒子，孝敬母親的當(dāng)機(jī)立斷！ （生讀：“走大路”）（板書： 孝敬母親）53、“我”孝敬母親，斷然決定“走大路”；妻子夫唱婦隨；母親疼愛孫子，改變了主意：“還是走小路” .54、春風(fēng)和煦，陽光明媚，一家人向著那菜花（多媒體演示段落）生自由朗讀這句話。55、你讀懂了什么？（生說師板書：責(zé)任使命）“整個(gè)世界”指的是：

9、在我和妻子心中的地位。56、是啊，“整個(gè)世界”是由上一代，中年一代，下一代組成的，而中年一代不僅要承擔(dān)撫養(yǎng)下一代的責(zé)任，更要承擔(dān)贍養(yǎng)上一輩的責(zé)任。57、好一個(gè)“我背上的同她背上的加起來，就是整個(gè)世界。”“我背上的”是（母親）58、“她背上的”是（兒子）59、“我背上的同她背上的加起來”是（母親加兒子）60、母親加兒子，就是（整個(gè)世界）61、我背上的加她背上的，就是我們一家?！耙换ㄒ惶靽?guó)，一家一世界。 ” 75、我背母親是尊老，妻子背兒子是（愛幼）62、尊老愛幼，就是（整個(gè)世界）63、我背上的是生命的源頭，妻子背上的是生命的（延續(xù)）64、生命的源頭加上生命的延續(xù)就是（整個(gè)世界）65、( 課件展示

10、）“我們?cè)陉柟庀?就是整個(gè)世界。”指導(dǎo)朗讀這一節(jié)。67、來，同學(xué)們，一起朗讀，讀出自己的感受來。（生齊讀）68、瞧這“尊老愛幼”的一家子（齊讀）“我們?cè)陉柟庀?69、醉過知酒濃，愛過知情重。再瞧這“尊老愛幼”具有中華傳統(tǒng)美德的一家子讀： “我們?cè)陉柟庀?就是整個(gè)世界。”四、升華主題1、大家發(fā)現(xiàn)沒有，這篇文章什么句子比較多？（對(duì)稱句）2、這種對(duì)稱的句式讀起來有一種音樂美，大家找找看，找一找對(duì)稱句。3、讓學(xué)生讀自己找的對(duì)稱句。4、（師出示多媒體課件對(duì)稱句，讓學(xué)生齊讀）5、聽同學(xué)們那么有節(jié)奏地朗讀，真是一種美妙的享受。這種句式多美呀！大家模仿著這樣的對(duì)稱句，說一句話。 （師出示多媒體）6、說得太美了！詩一般的語言！這篇文章的語言很有特點(diǎn)，除了具有對(duì)稱美以外，你還發(fā)現(xiàn)了什么？（幾