五年級下冊語文期末考試試卷分析

1、五年級下冊語文期中考試試卷分析一、試題分析這次語文試卷檢測的內(nèi)容全面， 難易也適度， 重視基礎性、靈活性、綜合性、多元性、課內(nèi)外適度延伸，能如實反映出學生的實際語文知識掌握情況。試題分為三部分，第一部分是基礎積累，包括看拼音寫漢字、形近字組詞、補充詞語并選擇字義、補充成語、關聯(lián)詞填空、按要求改寫句子、補充句子、根據(jù)課文內(nèi)容填空；第二部分閱讀理解，包括課內(nèi)閱讀和課外閱讀；第三部分是習作天地。從總體情況上看，試題題型豐富，覆蓋面比較廣。試題重視了情感、態(tài)度、價值觀的正確導向，但題比較碎，量有點多，導致個別學生沒做完。二、取得成績這次考試共有52 人參加，及格率100%，平均分. 通過查閱試卷，發(fā)現(xiàn)

2、優(yōu)點有： 1. 大部分學生對生字、詞、句等基礎知識掌握較好，書寫能做到字體端正，行款整齊、美觀。 2. 學生的課內(nèi)閱讀部分理解較好。三、存在問題從整個卷面來看， 基礎積累部分學生掌握比較好， 閱讀和作文失分較多。（一）基礎積累這部分，失分不多，錯的最多的是第（五）題中的選合適的關聯(lián) 詞語填空，部分學生都是沒理解句子前后關系，張冠李戴填錯。由于平時感覺學生在字詞與課文背誦方面掌握得還不錯， 在復習階段這兩方面稍有忽略，個別差生沒盯住，背得不熟，光背不寫，錯字較多，這就給我提了個醒，對于學生的基礎知識應該反復鞏固，常抓不懈，尤其是平時學習自覺性差的學生，更要注意，才能使學生牢固掌握。（二）閱讀理解

3、1 、課內(nèi)閱讀此短文是節(jié)選自課文橋 ，主要考查學生的閱讀課內(nèi)短文的能力。 其中第 2 題， 畫出比喻句并仿寫， 由于馬虎， 好幾位學生漏做。2 、課外閱讀此次檢測中課外閱讀 醫(yī)生的心思 ， 考查了學生的課外短文的閱讀情況， 比課內(nèi)短文的能力有所加強。 從學生答卷情況可看出學生對文章的感悟不深，理解不夠透徹。第一小題，給最后一段加標點符號，必須認真讀文，讀熟讀明白，再加標點，但大部分學生沒讀明白意思， 6 個標點幾乎全錯，失分都在1 分以上。語文閱讀重在過程， 學生獨立閱讀能力是在過程中培養(yǎng)起來的， 這些都是教師應在今后教學中注意的事項。 課內(nèi)閱讀學生們都熟悉， 大部分知識是學生見過的，光憑記憶

4、就能得分； 而課外閱讀學生眼生，在有限的時間內(nèi)既要理解又要運用，所以失分多一些。（三）習作天地這次作文要求是寫一封信，要求在信中講述他們曾經(jīng)帶給自己記憶猶新，深受感動的事，這其實是書上兩個單元作文的融合。都訓練過，尤其是信的書寫，但部分學生在寫作時，沒有抓住自己受感動的地方具體敘述，字數(shù)不夠，不少差生錯別字多，標點符號不能正確使用，信的格式也不正確，因此作文失分比較多。四、改進措施1 要繼續(xù)重視識字和積累，本次檢測，識字和積累部分有失分現(xiàn)象，說明學生把握得不牢固。對此我們不能松懈，必須繼續(xù)重視識字和積累，要鼓勵學生背大段的課文，整篇的課文。從課堂教學的精細化入手， 強化教學的各個環(huán)節(jié)， 深入鉆

5、研教材, 改進教學方法，注重學法指導。2 . 要立足于課堂， 培養(yǎng)閱讀能力。 閱讀部分歷來失分嚴重，本次考試也不例外。 提高學生的閱讀能力除了課外的大量的閱讀短文的練習外，必須立足課堂，立足課本。精讀課的教學，要根據(jù)教材特點指點學習方法；略讀課的教學，要更放手，讓學生運用精讀課學到的方法自主學習。 要培養(yǎng)學生的基本閱讀能力， 一是整體把握課文思想內(nèi)容的能力， 二是體會重視詞句含義的能力， 三是體會課文的表達方法。3 、 習作教學要在指導認真審題、 結(jié)構(gòu)安排、 表達真情實感，在內(nèi)容具體上下功夫，要能把主要內(nèi)容講具體，表達自己的感受，避免出現(xiàn)錯別字，繼續(xù)抓學生的書寫規(guī)范。4 、促進中等生，生成優(yōu)秀生，抓好后進生