靜態(tài)描寫與動態(tài)描寫相結(jié)合

1、實用標(biāo)準(zhǔn)文案靜態(tài)描寫與動態(tài)描寫相結(jié)合動靜結(jié)合，搖曳生姿靜態(tài)描寫與動態(tài)描寫相結(jié)合熊芳芳1. 技法點撥文章中的描寫有靜態(tài)的也有動態(tài)的，二者相結(jié)合，才能使我 們所描寫的對象搖曳生姿、形神畢肖。靜態(tài)描寫有背景或畫面的效力，有助于氛圍的渲染、抒情的 催化。動態(tài)描寫能賦予描寫對象以生氣活力，使得畫面更鮮 明生動，甚至推動情節(jié)的發(fā)展。靜態(tài)描寫更多地借助視覺、想象和聯(lián)想，動態(tài)描寫往往借助視覺、聽覺、嗅覺和觸覺。動靜結(jié)合的手法一般有以下幾種：化靜為動（或化動為靜）； 以動襯靜；動靜相生。譬如汪曾祺八月驕陽里的一段話:柳樹上知了叫得非常歡勢， 天越熱，它們叫得越歡。賽著叫 整個太平湖全歸了它們了。張百順回家吃了中

2、午飯?；貋?，那個人還在椅子上坐著，望著湖水。粉蝶兒、黃蝴蝶亂飛。忽上，忽下。忽起，忽落。黃蝴蝶， 白蝴蝶。白蝴蝶，黃蝴蝶天黑了。張百順要回家了。那 人還在椅子上坐著，望著湖水。蛐蛐、油葫蘆叫成一片。還有金鈴子。野茉莉散發(fā)著一陣一陣的清香。一條大魚躍出了水面，s_的一聲，又沒到水里。星星出來了。作者用十分細(xì)膩的手法，一筆一筆描繪了老舍生命的最后瞬 間，極盡渲染之能事。知了的喧鬧（動態(tài)描寫）反襯了主人 公的安靜（靜態(tài)描寫），忽上忽下忽起忽落的蝴蝶一如主人 公投湖前紛亂的內(nèi)心世界（外靜內(nèi)動），而蝴蝶、蛐蛐、油 葫蘆、金鈴子、野茉莉、大魚等種種生靈的美麗、生機(jī)、寧 靜、祥和（以動襯靜，大自然的天籟正是

3、一種洪大的寂靜） 以及星星的悄然出現(xiàn)（星星本來是靜景，這里是化靜為動） 又間接表現(xiàn)出主人公對這個美麗塵世的眷戀，給人身臨其境的感受。好的描寫可以讓我們對熟視無睹的事物產(chǎn)生全新的感受，也可以讓我們對素未謀面的事物恍如久別重逢。嘗試視聽結(jié)合、動靜相生，讓你的描寫搖曳生姿、形神具肖2. 時文引路陶然亭的雪（節(jié)選）俞平伯悄然的北風(fēng)，黯然的同云，爐火不溫了，燈還沒有上呢。這 又是一年的冬天。在海濱草草營巢，暫止飄零的我，似乎不 必再學(xué)黃葉們故意沙沙的作成那繁響了。老實說，近來時序 的遷流，無非逼我換了幾回衣裳； 把夾衣疊起，把棉衣抖開， 這就是秋盡冬來的惟一大事。至于秋之為秋，冬之為冬，我 之為我，一切

4、之為一切，固依然自若，并非可嘆可悲可憐可 喜的意味，而且連些意味的殘痕也覺無從覓哩。千條萬派活 躍的流泉似全然消釋于無何有之鄉(xiāng)土，剩下的“漠然”這么 一味來相伴了?？纯创巴忉勓┑耐?，倒活畫出我那潦倒的 影兒一個。像這樣喑啞無聲的蠢然一物，除血脈呼吸的輕顫 以外，安息在冬天的晚上，真真再好沒有了。有人說，這不是靜止 靜止是沒有的 是均衡的動，如兩匹馬以同速同向去跑著，即不異于比肩站著的石馬。但這些問題雖另有 人耐煩去想，而我則豈其人呢。所以于我頂頂合式，莫如學(xué) 那冬晚的停云。（你聽見它說過話嗎？）無如編輯星海 的朋友們逼我饒舌。我將怎樣呢？一一有了！在“悄然的北 風(fēng)，黯然的同云，爐火不溫了，燈

5、還沒有上呢”這個光景下， 令我追憶昔年北京陶然亭的雪。我雖生長于江南，而自曾北去以后，對于第二故鄉(xiāng)的北京也 真不能無所戀戀了。尤其是在那樣一個冬晚，有銀花紙糊裱 的頂棚和新衣裳一樣綷縩的紙窗，一半已燼一半還紅著，可 以照人須眉的泥爐火，還有墻外邊三兩聲的擔(dān)子吆喝。因房 這樣矮而潔，窗這樣低而明，越顯出天上的同云格外的沉凝 欲墮，釀雪的意思格外濃鮮而成熟了。我房中照例上燈獨(dú)遲 些，對面或側(cè)面的火光常淺淺耀在我的窗紙上，似比月色還 多了些靜穆，還多了些凄清。當(dāng)我聽見廓落的院子里有腳步 聲，一會兒必要跟著“砰”關(guān)風(fēng)門了，或者“矻搭”下簾子 了。我便料到必有寒緊的風(fēng)在走道的人頸傍拂著，所以他要 那樣匆

6、匆的走，如此，類乎此黯淡的寒姿，在我憶中至少可 以匹敵江南春與秋的姝麗了，至少也可以使慣住江南的朋友 了解一點名說苦寒的北方，也有足以系人思念的冬之黃昏啊。 有人說，“這豈不將鉤惹我們的遲暮之感？”真的！一一可 是，我們誰又是專喝蜜水的人呢。麥子賞析：這篇散文若要用幾個詞語來評價，則可以說：閑淡、性靈、 童趣、超然。描寫和敘事抒情相結(jié)合，間或幾個富有理趣的 句子，呈現(xiàn)出一種超然的境界、閑淡的韻味、性靈的率真、 童心的情趣。寫實與想象相結(jié)合，南方與北方相對比，詩句 和俚語雅俗相宜，文白相間，別具情味。節(jié)選的這兩段文字，便是靜態(tài)描寫和動態(tài)描寫相結(jié)合的極佳 典范?！扒娜坏谋憋L(fēng)，黯然的同云”，似乎是動

7、景，卻被作者以靜 態(tài)呈現(xiàn)，醞釀出一種沉郁蕭索的氛圍。詩小雅信南山有云：“上天同云，雨雪雰雰?！敝祆浼瘋魅缡墙忉專骸巴?云，云一色也。將雪之候如此。”意思是云是同一個顏色， 后世便以“同云”為降雪之典?！包S葉們故意沙沙的作成那繁響”反襯了 “我” “暫止飄零”的寧靜安泰?！扒l萬派活躍的流泉似全然消釋于無何有之 鄉(xiāng)土，剩下的漠然這么一味來相伴了”這一句，也是動 靜結(jié)合，萬千滄桑和離亂之后，歸于平靜和漠然。“像這樣喑啞無聲的蠢然一物，除血脈呼吸的輕顫以外，安 息在冬天的晚上，真真再好沒有了。有人說，這不是靜止一 靜止是沒有的一一是均衡的動，如兩匹馬以同速同向去跑著，即不異于比肩站著的石馬。”這兩句

8、尤富哲理，揭示了 動與靜的真諦?！把}呼吸的輕顫”是動，“喑啞無聲”地“安 息在冬天的晚上”是靜。然而，哪里有完全的、絕對的靜止？ 只不過是“均衡的動”，看你以什么為參照物。 即使是石馬， 也日日在歲月中風(fēng)化，世間并無絕對的靜。第二段中“有銀花紙糊裱的頂棚”是靜景，“和新衣裳一樣綷縩的紙窗”又是有聲音的動景，“一半已燼一半還紅著，可以照人須眉的泥爐火”是靜景，“墻外邊三兩聲的擔(dān)子吆喝”又是動景?！胺窟@樣矮而潔，窗這樣低而明，越顯出天 上的同云格外的沉凝欲墮”是靜景，“廓落的院子里有腳步聲，一會兒必要跟著砰關(guān)風(fēng)門了，或者矻搭下簾子 了”又是動景，整個畫面有氛圍有場景，生動立體，躍然紙 上。3.

9、佳作展示回南天 尹一心回南天又來了。走廊的瓷磚地滑得每一步都得小心翼翼。玻璃窗，洗手間的 鏡子，都仿佛覆上了一層砂紙，模模糊糊。清晨的濃霧直至 晌午都未散去，空氣里漫著粘膩的水汽，連帶著肺也在水里 泡過一般，迷迷茫茫。嶺南的春秋本就如曇花一現(xiàn)，短暫得 讓人沒反應(yīng)過來便倉皇逃走了，然后響雷滾滾襲來，蟬鳴吱 吱不停?；蛟S也沒那么短暫，但人的心思全在除濕工作上了 昨天晾的衣服還沒有干呀，襪子也是鞋子也是，濕濕嗒嗒。 睡覺也躺在沾著濕氣的床單上，蓋著粘涼的被子。我的學(xué)校在郊區(qū)，珠江入?？诘牡亟?，回南天的厲害自是不 用多說了。想必城中也是不大好受的，珠江面上的水汽指不 定把我家熏成什么樣子。學(xué)校的草地旁

10、有一株矮樹，去年的冬天就十分引人注目。不 為什么，就是因為它光兀兀的，沒片葉子。嶺南的冬天啊， 濕冷是濕冷，但到底是沒有幾棵樹不穿衣服的。每次從食堂 走向宿舍，我都會看它一眼，對這又矮又丑的異類生出些莫 名的期待。許是上天不忍見它這般的丑模樣，許是百花仙子 聽見了我心底的期待，到了回南天，它竟是校園里唯一開花 的樹！花不大，去卩綴了滿枝，粉白粉白的，肚子餓了一上午 的我倒想起了糯米糍的顏色。菊花園里氹氹地轉(zhuǎn)吧，阿媽教 你歇一歇，炒米餅啊糯米糍，你嘻嘻哈哈地跳。有了這些討 喜的小生靈，那矮丑的樹驀地就賞心悅目了起來，樹枝也有 了點水墨畫的味道，交錯盤生，纏綿悱惻，杜鵑在它身上停 了腳步，倚著枝干

11、去嗅嗅那花，似是耳鬢廝磨。春呵。如今又一輪春秋，同是在回南天，這糯米花又開了。我看來 今年這花確是比去年更美了，但一個學(xué)生卻沒有什么知與誰 同的癡恨，沒有攜手游芳叢的回憶，可我還是期待著，明年 的糯米花更好。恕這個城里長大的懶孩子吧，花名未聞。也是這個懶孩子，從周一開始便想著周五回家。我早就打算 好這周末要去哪里寫生了，就去上下九走走吧。畫畫那狹長 錯綜的老巷，畫畫那壁上滲著水珠的騎樓，那些天天在清倉 的店鋪，那些把身子探出樓外的招牌?；蛟S我還可以坐船， 駛過人民橋、解放橋、海珠橋、海印橋，從西關(guān)到東山，畫 那洋樓、高樓，小蠻腰、大煙囪?；蛟S這周末春天就要不告 而別，回南天走了落雨天來，或許可

12、以畫那落雨大，水浸街 讓我用鉛和碳，勾勒這一泓珠水。拿起傘，去白云上踏青吧。麥子評點：尹一心，一個學(xué)藝術(shù)的孩子，她用七彩的畫筆描繪嶺南，也 用優(yōu)美的語言描繪她心中的回南天。文字如粒粒珠璣，細(xì)膩 圓潤，光彩熠熠。記憶與現(xiàn)實交織，人與景相融，心情是繽 紛的水粉，將嶺南的回南天一點點品味，一次次渲染，自然 的生機(jī)，跳躍的想象，嶺南的畫意，曼妙的詩情，在微微潮 濕的空氣里醞釀出軟軟甜甜的氣息?！安ＡТ啊?、“洗手間的鏡子”、“清晨的濃霧”、“空氣里漫著 粘膩的水汽”，這些都是靜景，“響雷滾滾襲來，蟬鳴吱吱不 ?！庇质莿泳啊！伴_花的樹”像糯米糍一樣粉白粉白的花是靜景，“杜鵑在它身上停了腳步，倚著枝干去嗅嗅

13、那花，似是耳鬢廝磨”又 是動景?！盎蛟S我還可以坐船，駛過人民橋、解放橋、海珠橋、海印 橋，從西關(guān)到東山，畫那洋樓、高樓，小蠻腰、大煙囪”是 想象中的動景?！白屛矣勉U和碳，勾勒這一泓珠水”又是想 象中的靜景，將眼前的風(fēng)景定格為畫面。4. 實戰(zhàn)演練文題展示夏天是孩子們向往的季節(jié)，自由快樂的暑假，美麗神秘的星空，葳蕤的草木，明艷的花朵，蔚藍(lán)的湖水，涼爽的晚風(fēng)， 蟬鳴如雨，夏蚊成雷請你運(yùn)用動靜結(jié)合的描寫手法，以“的夏天”為題，描寫你眼中和心中的夏天。思路點撥1、可以從色彩的角度填充題目，譬如“藍(lán)色的夏天”、“彩色的夏天”；也可以從味道的角度填充題目，譬如“酸酸甜 甜的夏天”、“火辣辣的夏天”等等。2、寫出帶著你自己的鮮明感受的夏天的特征，不要純客觀地描繪，一定要從你自己的感受出發(fā)。 不要為了寫景而寫景， 要借景傳情，或寄托思考。最好是情趣理趣兼具。3、描寫要注意動靜結(jié)合，視覺、聽覺、嗅覺、味覺、觸覺 等多種感官綜合運(yùn)用?！拘芊挤迹P名麥子，生命語文首倡者及踐行者、多家核心 期刊專欄作家及封面人物、百度優(yōu)課特邀“名師公開課”講 師、首屆“全國文學(xué)教育名師”、首屆全國中語“十佳教改 新星”、名師透視：語文教學(xué)智慧篇收錄的30位名師之一。系第三屆“語文報杯”全國青年教師課堂教學(xué)大