高三語文林教頭風(fēng)雪山神廟用

1、. 學(xué)習(xí)方法學(xué)習(xí)方法.五先：五先：1、先預(yù)習(xí)后聽課；、先預(yù)習(xí)后聽課；2、先嘗試回憶后看書；、先嘗試回憶后看書；3、先看書后做作業(yè)；、先看書后做作業(yè)；4、先理解后記憶；、先理解后記憶；5、先知識(shí)整理后入眠。、先知識(shí)整理后入眠。.語文課應(yīng)做到以下要求：語文課應(yīng)做到以下要求：“三要三要” （1 1）要準(zhǔn)備雙色筆、糾錯(cuò)本和默寫本；）要準(zhǔn)備雙色筆、糾錯(cuò)本和默寫本； （2 2）要準(zhǔn)備活頁夾定期整理導(dǎo)學(xué)案；）要準(zhǔn)備活頁夾定期整理導(dǎo)學(xué)案； （3 3）要充分預(yù)習(xí)，大方展示，敢于提問。）要充分預(yù)習(xí)，大方展示，敢于提問。“三不三不”（1 1）課上不準(zhǔn)玩手機(jī)、看與課堂無關(guān)的書籍；）課上不準(zhǔn)玩手機(jī)、看與課堂無關(guān)的書籍；

2、（2 2）課上不能遲到以及無故不到；）課上不能遲到以及無故不到；（3 3）課上不準(zhǔn)睡覺。）課上不準(zhǔn)睡覺。請(qǐng)注意.單元導(dǎo)讀.施耐庵.|學(xué)習(xí)目標(biāo)：學(xué)習(xí)目標(biāo)：|、分析林沖的性格特點(diǎn)，把握他被逼上梁山的心理過程。|2、通過分析人物的語言、行動(dòng)、心理描寫，寫出林沖由逆來順受、委曲求全到奮起反抗的思想性格的發(fā)展變化，從而認(rèn)識(shí)封建社會(huì)里被壓迫者走上反抗道路的必然性。.施耐庵：施耐庵：（12961370）元末明初人。）元末明初人。曾考中進(jìn)士，做過兩年官，后來?xiàng)壴贾羞M(jìn)士，做過兩年官，后來?xiàng)壒倩剜l(xiāng)閑居，從事寫作。官回鄉(xiāng)閑居，從事寫作。水滸水滸是我國文學(xué)史上是我國文學(xué)史上第一部以第一部以農(nóng)民起義農(nóng)民起義為題材的優(yōu)

3、秀長(zhǎng)篇小說它為題材的優(yōu)秀長(zhǎng)篇小說它藝術(shù)地再現(xiàn)了梁山泊藝術(shù)地再現(xiàn)了梁山泊農(nóng)民起義的產(chǎn)農(nóng)民起義的產(chǎn)生、發(fā)展經(jīng)過、直至失敗生、發(fā)展經(jīng)過、直至失敗的過程，的過程，歌頌了以宋江為首的起義英雄的反歌頌了以宋江為首的起義英雄的反抗斗爭(zhēng)精神，揭露北宋王朝朝政的抗斗爭(zhēng)精神，揭露北宋王朝朝政的黑暗腐敗。黑暗腐敗。. 南宋時(shí)期，宋江起義的故事，南宋時(shí)期，宋江起義的故事，便開始在群眾中流傳。宋元時(shí)，女便開始在群眾中流傳。宋元時(shí)，女真、蒙古貴族先后南侵，廣大人民真、蒙古貴族先后南侵，廣大人民處于階級(jí)和民族雙重壓迫之下。他處于階級(jí)和民族雙重壓迫之下。他們把自己的生活經(jīng)驗(yàn)和美好理想，們把自己的生活經(jīng)驗(yàn)和美好理想，寄寓于寄寓

4、于“劫富濟(jì)貧劫富濟(jì)貧”、“扶危濟(jì)困扶危濟(jì)困”的起義英雄形象中。于是關(guān)于水的起義英雄形象中。于是關(guān)于水滸的故事，便越流傳越豐富。元末滸的故事，便越流傳越豐富。元末明初施耐庵等人在表現(xiàn)水滸故事的明初施耐庵等人在表現(xiàn)水滸故事的話本、雜劇等多種藝術(shù)形式創(chuàng)作的話本、雜劇等多種藝術(shù)形式創(chuàng)作的基礎(chǔ)上，加工編寫成了基礎(chǔ)上，加工編寫成了水滸傳水滸傳。 . 一、自主學(xué)習(xí)：一、自主學(xué)習(xí)：1給加粗的字注音給加粗的字注音赍赍發(fā)（ ） 投奔奔（ ） 玷玷辱（ ） 模模樣（ ） 酒饌饌（ ） 尷尬尷尬（ ） 吶吶出了（ ） 虞候候（ ） 連累累（ ） 髭髭須（ ） 提提防（ ） 彤彤云（ ） 倉廒廒（ ） 氈氈笠 （ ）

5、草帚帚兒（ ） 掇掇（ ） 屋檐檐（ ） 央浼浼（ ）肐肐察（ ） 搠搠倒 （ ） 剜剜（ ） . 一、自主學(xué)習(xí)：一、自主學(xué)習(xí)：1給加粗的字注音給加粗的字注音赍赍發(fā)（ j ） 投奔奔（ bn ） 玷玷辱（din） 模模樣（ m ） 酒饌饌（zhun）尷尬尷尬（gng ）吶吶出了（ n ）虞候候（hu） 連累累（li） 髭髭須（ z ） 提提防（ d ） 彤彤云（tng ） 倉廒廒（o） 氈氈笠（ zhn ） 草帚帚兒（zhu ）掇掇（du ） 屋檐檐（yn） 央浼浼（mi）肐肐察（g ）搠搠倒（shu） 剜剜（ wn ） .理清線索：明線：主人公林沖的行動(dòng)主人公林沖的行動(dòng)暗線：高俅一伙對(duì)林沖的

6、謀害高俅一伙對(duì)林沖的謀害.合作探究滄州遇舊交滄州遇舊交密謀害林沖密謀害林沖好言勸教頭好言勸教頭草場(chǎng)交接草場(chǎng)交接出門沽酒出門沽酒刺殺仇敵刺殺仇敵情節(jié)復(fù)述.v 第一部分（1節(jié)）林沖滄州遇舊知（開端）v 第二部分（25節(jié)）陸謙密謀害林沖（發(fā)展）v 第三部分（69節(jié)）林沖接管草料場(chǎng)（發(fā)展）v 第四部分（1012節(jié)）林沖殺敵山神廟（高潮和結(jié)局）小說的小說的 情節(jié)情節(jié) 及及 結(jié)構(gòu)：結(jié)構(gòu)：.2、根據(jù)有關(guān)情節(jié)對(duì)人物的描寫，分析、根據(jù)有關(guān)情節(jié)對(duì)人物的描寫，分析林沖思想性格的變化情況。林沖思想性格的變化情況。.提示：提示：林沖刺配滄州，邂逅李小二，林沖刺配滄州，邂逅李小二，從言談中表現(xiàn)了他什么樣的思想狀況？從言談

7、中表現(xiàn)了他什么樣的思想狀況？提示：提示：陸謙、富安來到滄州表明了什陸謙、富安來到滄州表明了什么？林沖的反應(yīng)表現(xiàn)了他什么樣的思么？林沖的反應(yīng)表現(xiàn)了他什么樣的思想狀況？想狀況？提示：當(dāng)林沖知道看守草料場(chǎng)本是這提示：當(dāng)林沖知道看守草料場(chǎng)本是這伙人的詭計(jì)，這時(shí)林沖是什么態(tài)度？伙人的詭計(jì)，這時(shí)林沖是什么態(tài)度？提示：提示：草料場(chǎng)火起，草料場(chǎng)火起，想置自己于死地時(shí)，想置自己于死地時(shí)，林沖是什么態(tài)度？林沖是什么態(tài)度？.一是插敘一是插敘二是對(duì)話二是對(duì)話安分守己、忍辱負(fù)重、聽天由命、安分守己、忍辱負(fù)重、聽天由命、逆來順受、委曲求全、不思反抗逆來順受、委曲求全、不思反抗的軟弱性格的軟弱性格扶危濟(jì)困、俠肝義膽、心地善

8、良、扶危濟(jì)困、俠肝義膽、心地善良、有正義感，反映對(duì)黑暗現(xiàn)實(shí)的不滿有正義感，反映對(duì)黑暗現(xiàn)實(shí)的不滿表現(xiàn)手法：表現(xiàn)手法：語言描寫語言描寫. .表現(xiàn)手法：表現(xiàn)手法：語言描寫語言描寫動(dòng)作描寫動(dòng)作描寫.表現(xiàn)手法：表現(xiàn)手法：心理描寫心理描寫語言描寫語言描寫動(dòng)作描寫動(dòng)作描寫. 表現(xiàn)手法：表現(xiàn)手法：動(dòng)作描寫動(dòng)作描寫語言描寫語言描寫.軟弱忍辱軟弱忍辱不思反抗不思反抗激起怒火激起怒火買刀尋仇買刀尋仇得過且過得過且過茍安妥協(xié)茍安妥協(xié)隨遇而安隨遇而安委曲求全委曲求全手刃仇敵手刃仇敵遠(yuǎn)上梁山遠(yuǎn)上梁山林沖經(jīng)歷與性格發(fā)展的曲折變化林沖經(jīng)歷與性格發(fā)展的曲折變化初到滄州初到滄州聞?wù)f陰謀聞?wù)f陰謀接管草料場(chǎng)接管草料場(chǎng)山神廟明真相山神

9、廟明真相經(jīng)歷經(jīng)歷性格性格推動(dòng)林沖性格發(fā)展的關(guān)鍵：推動(dòng)林沖性格發(fā)展的關(guān)鍵：官府的逼迫和陷害官府的逼迫和陷害忍無可忍忍無可忍奮起反抗奮起反抗.林教頭的性格 逆來順受，委曲求全逆來順受，委曲求全 奮起反抗奮起反抗vv 殺死陸謙v 聽說陸謙到來 （奮起反抗）v滄州遇舊 （買刀尋敵） 自下慢心v（善良安分） （隨遇而安） 回首看看林沖走過的路，從東岳廟到梁回首看看林沖走過的路，從東岳廟到梁山泊，是什么原因使這樣一個(gè)逆來順受的山泊，是什么原因使這樣一個(gè)逆來順受的人走上了殺人反抗的路？你可以用一個(gè)字人走上了殺人反抗的路？你可以用一個(gè)字概括嗎？概括嗎？ 回首看看林沖走過的路，從東岳廟到梁回首看看林沖走過的路，

10、從東岳廟到梁山泊，是什么原因使這樣一個(gè)逆來順受的山泊，是什么原因使這樣一個(gè)逆來順受的人走上了殺人反抗的路？你可以用一個(gè)字人走上了殺人反抗的路？你可以用一個(gè)字概括嗎？概括嗎？明確：明確： “逼逼”。高俅一步一步逼，逼到野豬林，。高俅一步一步逼，逼到野豬林，逼到草料場(chǎng)的火海。林沖則能忍則忍，忍逼到草料場(chǎng)的火海。林沖則能忍則忍，忍過了東岳廟，忍過了野豬林，退縮到了山過了東岳廟，忍過了野豬林，退縮到了山神廟里。等他知道再忍便是葬身火海時(shí)，神廟里。等他知道再忍便是葬身火海時(shí)，他如夢(mèng)方醒，面對(duì)他如夢(mèng)方醒，面對(duì)“逼逼”，“忍忍”不是辦不是辦法，唯有法，唯有“反反”才能生存。才能生存。. 善良安分 委曲求全

11、隨遇而安 奮起反抗 逼逼.3、認(rèn)真品讀本文對(duì)人物的描寫及對(duì)情節(jié)結(jié)構(gòu)的安排、認(rèn)真品讀本文對(duì)人物的描寫及對(duì)情節(jié)結(jié)構(gòu)的安排，分析文章所表達(dá)的主題：，分析文章所表達(dá)的主題： 通過對(duì)林沖這一人物的刻畫，以及他最終走向通過對(duì)林沖這一人物的刻畫，以及他最終走向反抗道路的敘述，批判當(dāng)時(shí)那個(gè)社會(huì)黑暗，腐敗的反抗道路的敘述，批判當(dāng)時(shí)那個(gè)社會(huì)黑暗，腐敗的政治現(xiàn)實(shí)。理解民眾不得不站起來反抗殘暴的統(tǒng)治政治現(xiàn)實(shí)。理解民眾不得不站起來反抗殘暴的統(tǒng)治者和惡勢(shì)力的原因。者和惡勢(shì)力的原因。. 第二課時(shí)第二課時(shí).【學(xué)習(xí)目標(biāo)】【學(xué)習(xí)目標(biāo)】 1、了解環(huán)境描寫的特點(diǎn)及作用，賞析課文中、了解環(huán)境描寫的特點(diǎn)及作用，賞析課文中“風(fēng)風(fēng)雪雪” 的

12、描寫。的描寫。2、結(jié)合全文分析景物描寫和細(xì)節(jié)描寫的作用。、結(jié)合全文分析景物描寫和細(xì)節(jié)描寫的作用。 .一、一、 自主學(xué)習(xí)：自主學(xué)習(xí)：1、下列加點(diǎn)詞的注音與解釋有錯(cuò)的一項(xiàng)是下列加點(diǎn)詞的注音與解釋有錯(cuò)的一項(xiàng)是( ) A迤邐不想來到滄州：迤邐不想來到滄州：()曲折連綿，文中指一路走曲折連綿，文中指一路走 去，繞來繞去的意思。去，繞來繞去的意思。 B我因惡了高太尉：我因惡了高太尉：()厭惡。厭惡。 C這兩個(gè)人來得不尷尬：這兩個(gè)人來得不尷尬：()鬼鬼祟祟，鬼鬼祟祟，不正派不正派 D太尉特使俺兩個(gè)央浼二位干這件事：太尉特使俺兩個(gè)央浼二位干這件事：()懇求，請(qǐng)托。懇求，請(qǐng)托。B.2 、 填空填空 是我國文學(xué)史

13、上第一部以農(nóng)民起義為是我國文學(xué)史上第一部以農(nóng)民起義為題材的優(yōu)秀長(zhǎng)篇小說，又名作題材的優(yōu)秀長(zhǎng)篇小說，又名作品概括了農(nóng)民起義、直至品概括了農(nóng)民起義、直至的過程。課文節(jié)選自原書第十回，題目是的過程。課文節(jié)選自原書第十回，題目是，主人公是，主人公是，原是京城的八十萬禁軍教頭。，原是京城的八十萬禁軍教頭。 .二、合作探究二、合作探究:1、課文題目是、課文題目是“林教頭風(fēng)雪山神廟林教頭風(fēng)雪山神廟”，“風(fēng)雪風(fēng)雪”是故事發(fā)是故事發(fā)生的主要的自然環(huán)境，文章也著力在生的主要的自然環(huán)境，文章也著力在“風(fēng)雪風(fēng)雪”上作景物描寫上作景物描寫。課文是怎樣描寫大風(fēng)雪的？【認(rèn)真品讀課文，在文中劃出。課文是怎樣描寫大風(fēng)雪的？【認(rèn)

14、真品讀課文，在文中劃出相關(guān)對(duì)相關(guān)對(duì)“風(fēng)雪風(fēng)雪”的描寫?！康拿鑼??！?（1）直接描寫風(fēng)雪。）直接描寫風(fēng)雪。 （2）用側(cè)面描寫襯托風(fēng)雪。）用側(cè)面描寫襯托風(fēng)雪。 .2、指出本文、指出本文“風(fēng)雪風(fēng)雪”的描寫的作用？的描寫的作用？ （）渲染氣氛，烘托人物：（）渲染氣氛，烘托人物： 這里的彤云、朔風(fēng)、大雪，渲染了一種凄冷、悲涼的氣這里的彤云、朔風(fēng)、大雪，渲染了一種凄冷、悲涼的氣氛，很好地烘托了人物沉郁的心情和危機(jī)四伏的處境。氛，很好地烘托了人物沉郁的心情和危機(jī)四伏的處境。 （）暗示情節(jié)，推動(dòng)發(fā)展：（）暗示情節(jié)，推動(dòng)發(fā)展：.v本文有幾處描寫風(fēng)雪？本文有幾處描寫風(fēng)雪？提示：、直接描寫風(fēng)雪。提示：、直接描寫風(fēng)雪

15、。、用側(cè)面描寫襯托風(fēng)雪。、用側(cè)面描寫襯托風(fēng)雪。v風(fēng)雪的描寫有什么作用？風(fēng)雪的描寫有什么作用？. 風(fēng)雪風(fēng)雪( (環(huán)境描寫環(huán)境描寫) ) 內(nèi)容 寫法 作用 (1)正是嚴(yán)冬天氣,彤云密布,朔風(fēng)漸起, 卻早紛紛揚(yáng)揚(yáng)卷下一天大雪來。(4)仰面看那草屋時(shí),四下里崩壞了,又被朔風(fēng)吹撼,動(dòng)搖得很。(2)那雪正下得緊。3)看那雪,到晚越下得緊了。(5)那兩間草廳已被雪壓倒了。(6)火盆內(nèi)火種都被雪水浸滅了。正面描寫側(cè)面描寫渲染氣氛推動(dòng)情節(jié)烘托人物 風(fēng)風(fēng) 雪雪 隔門隔門 偷聽偷聽 途途 中中 見見 廟廟壓壓 倒倒 草廳草廳投投 宿宿 廟中廟中大大 石石 倚門倚門身身 寒寒 沽沽 酒酒.3、本文有哪些細(xì)節(jié)描寫？這些

16、細(xì)節(jié)描寫有什么作用？、本文有哪些細(xì)節(jié)描寫？這些細(xì)節(jié)描寫有什么作用？(1)開頭細(xì)致描寫了陸虞候等人鬼鬼祟祟的言談舉止，暗示他們是在密謀害人的事，而且和林沖有關(guān)系。這些細(xì)節(jié)描寫推動(dòng)了故事情節(jié)的發(fā)展，引出了李小二給林沖報(bào)信，林沖尋敵復(fù)仇的情節(jié)。 (2)林沖要去沽酒來吃，離開草料場(chǎng)時(shí)，“將火炭蓋了把兩扇草場(chǎng)門反拽上鎖了?！辈輳d被雪壓倒后，林沖“恐怕火盆內(nèi)有火炭延燒起來”，便“探半身入去摸時(shí)，火盆內(nèi)火種都被雪水浸滅了”，這才“把門拽上，鎖了”，到山神廟里去安身。這些細(xì)節(jié)描寫，一方面表現(xiàn)了林沖安分守己、辦事謹(jǐn)慎的性格，另一方面也告訴讀者，草料場(chǎng)起火的原因并不是因?yàn)榱譀_疏忽，使情節(jié)發(fā)展合情合理。 .(3)林

17、沖進(jìn)了山神廟，“入得廟門，再把門掩上。旁邊只有一塊大石頭，掇將過來靠了門?！边@個(gè)細(xì)節(jié)描寫為下文“用手推門，卻被石頭靠著了”埋下伏筆，陸虞候等人只好站在廟外邊看火邊說話，林沖躲在廟內(nèi)聽得一清二楚，知道了事情的真相，完成了性格上的重大轉(zhuǎn)變?？磥恚@是一個(gè)極其重要的細(xì)節(jié)。 (4)關(guān)于刀槍武器不離身的細(xì)節(jié)描寫。林沖離開天王堂時(shí)、到市井買酒時(shí)、奔山神廟安身時(shí)，都有關(guān)于隨身攜帶尖刀、花槍的細(xì)節(jié)描寫，最后，才有“挺著花槍”沖出門去殺死仇人的情節(jié)。這個(gè)細(xì)節(jié)描寫，既符合林沖禁軍教頭的身分，表現(xiàn)他細(xì)心、謹(jǐn)慎的性格特點(diǎn)，又使故事情節(jié)天衣無縫。 .(5)關(guān)于方向位置的細(xì)節(jié)描寫。關(guān)于方向位置，文章交代得很清楚：滄州城東

18、15里有草料場(chǎng)，草料場(chǎng)東三二里有市井，草料場(chǎng)和市井中間有一座山神廟。林沖買酒、到山神廟，都是往東走。發(fā)生在同一時(shí)間的陸虞候等到草料場(chǎng)來放火陷害林沖是由草料場(chǎng)西面而來，這樣雙方就不可能在路上相遇了?？此茻o關(guān)緊要的細(xì)節(jié)，卻至關(guān)重要，使情節(jié)發(fā)展入情入理。 總之，細(xì)節(jié)描寫對(duì)表現(xiàn)人物性格，推動(dòng)情節(jié)發(fā)展，起著重要作用。 .三、當(dāng)堂檢測(cè)三、當(dāng)堂檢測(cè) ：1對(duì)林沖被逼上梁山的原因，分析得最正確的一項(xiàng)是對(duì)林沖被逼上梁山的原因，分析得最正確的一項(xiàng)是( )。 A、因?yàn)椴萘蠄?chǎng)被燒，已無宿身之地，只得上了梁山。、因?yàn)椴萘蠄?chǎng)被燒，已無宿身之地，只得上了梁山。 B、是因?yàn)闅⒘岁懼t、富安等人，罪責(zé)難逃，不得不投奔梁山。、是因?yàn)闅⒘岁懼t、富安等人，罪責(zé)難逃，不得不投奔梁山。 C、是因?yàn)榱譀_已認(rèn)識(shí)到反動(dòng)統(tǒng)治階級(jí)的殘暴本質(zhì)，對(duì)它不再抱、是因?yàn)榱譀_已認(rèn)識(shí)到反動(dòng)統(tǒng)治階級(jí)的殘暴本質(zhì)，對(duì)它不再抱有任何幻想的原故。有任何幻想的原故。 D、是反動(dòng)統(tǒng)治者一、是反動(dòng)統(tǒng)治者一“逼逼”再再“逼逼”，“逼逼”之不已的結(jié)果，也之不已的結(jié)果，也是尖銳的矛盾斗爭(zhēng)發(fā)展的必然結(jié)果。是尖銳的矛盾斗爭(zhēng)發(fā)展的必然結(jié)果。 D. 2對(duì)本文景物