五年級上美術(shù)說課稿我設(shè)計的鞋蘇少版

1、我設(shè)計的鞋說課稿一、說教材：1、教材簡析我設(shè)計的鞋是蘇少版第九冊第 13 課教學(xué)內(nèi)容，為了在40 分內(nèi)進行有針對性和時效性的美術(shù)教學(xué)， 讓學(xué)生在短時間內(nèi)獲得藝術(shù)成就感。 我把這個鞋系列課教學(xué)內(nèi)容，分解為三個專題進行教學(xué)。前面已經(jīng)學(xué)習(xí)了漂亮的鞋、 鞋的聯(lián)想， 我設(shè)計的鞋作為這節(jié)課的內(nèi)容來完成。由于學(xué)生的日常穿著鞋都是家長幫助他們選購， 所以學(xué)生們外出旅游或參加某些活動時， 穿著方面， 就很難反映出性格特點和個性品位。 本課的設(shè)置就是讓學(xué)生親自設(shè)計繪制鞋， 這一活動能更好地培養(yǎng)學(xué)生的設(shè)計意識、 動手能力和審美情趣， 并讓學(xué)生深刻體會到鞋除了實用功能以外的文化內(nèi)涵和藝術(shù)品位。 將想象變成現(xiàn)實， 是人

2、類創(chuàng)性的最高體驗。2、學(xué)情分析與教學(xué)思路現(xiàn)階段的小學(xué)生他們充滿活力而富有幻想， 對時尚的事物較為敏感， 特別是對鞋的穿著與設(shè)計更為喜愛與感興趣， 雖然學(xué)生前已經(jīng)學(xué)習(xí)了相關(guān)知識， 有一定的基礎(chǔ)， 但是他們也還存在著對鞋文化內(nèi)涵等設(shè)計上的盲點問題。 因此， 安排這一課的學(xué)習(xí)是非常有必要的。通過精心設(shè)計質(zhì)疑、釋疑，審美體驗、作品比較、分析交流、 設(shè)計制作等一系列教學(xué)活動， 引導(dǎo)學(xué)生積極探索美術(shù)與其他學(xué)科、 美術(shù)與生活、 美術(shù)與情感等方面的聯(lián)系， 把美術(shù)學(xué)從單純的技能技巧層面提高到美術(shù)的文化學(xué)習(xí)的層面，讓學(xué)生在美術(shù)活動中獲得成功體驗和情感升華。依據(jù)美術(shù)新課程標(biāo)準(zhǔn)的精神和教材的要求，結(jié)合本校學(xué)生實際上情

3、況，我確定本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)為：1 、引導(dǎo)學(xué)生欣賞設(shè)計制作風(fēng)格獨特的鞋；2、引導(dǎo)啟發(fā)學(xué)生將自己設(shè)計的鞋用不同材料表現(xiàn)出來；3、通過創(chuàng)作活動，訓(xùn)練學(xué)生的動手動腦的能力；4、對鞋進行藝術(shù)審美評價，在今后的生活中善于發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美來裝扮和美化自己的生活。教學(xué)重點：鞋的設(shè)計構(gòu)思和個性化風(fēng)格的表現(xiàn)教學(xué)難點：找到適合的元素，設(shè)計出具有個性的鞋。 啟發(fā)學(xué)生將自己設(shè)計的鞋用不同材料進行表現(xiàn)。二、說教法教是為學(xué)服務(wù)，教師在教學(xué)中事充分發(fā)揮主導(dǎo)作用，體現(xiàn)學(xué)生的主體作用。為使本課在教學(xué)中突出重點， 突破難點， 切實有效地完成教學(xué)任務(wù)， 達到審美的 效果我采用以下教學(xué)方法：1、情境教學(xué)法：情景對于學(xué)生的學(xué)習(xí)有著感染、暗

4、示、激勵等作用，一個好的情景創(chuàng)作可以為課堂教學(xué)起到事半功倍的效果 為此， 布置學(xué)生收集有關(guān)鞋相關(guān)資料， 師生穿著自己喜愛的鞋來到課堂， 拉近師生間的關(guān)系， 也拉近了學(xué)生與課堂的距離，很好地創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣和積極性2、引導(dǎo)式教學(xué)法：根據(jù)學(xué)生由感性認識上升到理性認識的認知規(guī)律，我認為這種教學(xué)方法適合于五年級的學(xué)生， 因為他們已經(jīng)具備了一定的理論知識和感性認識因此，我充分利用多媒體信息技術(shù)，創(chuàng)設(shè)與本課題相關(guān)的圖片，以問題的形式展現(xiàn)給學(xué)生，不斷采用觀察、對比、啟發(fā)、討論歸納相結(jié)合生動直觀的畫面， 充分調(diào)動學(xué)生的探究性意識， 讓每個學(xué)生都能輕松愉快地參與到動腦的積極思維中。3、演示

5、操作法：演示操作法：為了豐富學(xué)生的感性認識，讓學(xué)生知道藝術(shù)創(chuàng)作的步驟和方法，提供可借鑒的范例，在講解鞋的設(shè)計、制作和色彩搭配時，我運用演示操作法組織教學(xué)三、說學(xué)法：主要培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作意識與探究學(xué)習(xí)法教育藝術(shù)不在于傳授知識本領(lǐng)，而在于激勵、喚醒、鼓舞。在教學(xué)的全過程中，我把設(shè)疑、發(fā)現(xiàn)、探究、體驗實踐等學(xué)生認知能動性凸顯出來，在學(xué)法上我著重培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作與探究意識，蘇霍姆林說過： “讓學(xué)生體驗到一種自己在親身參與掌握的知識情感， 乃是喚醒青少年特有對知識興趣的重要條件。為此， 在整個教學(xué)過程中， 我將自己的作用定位在引領(lǐng)學(xué)生用銳利眼睛去發(fā)現(xiàn)美、用深刻的頭腦去思考、用純真的心靈去感受

6、美、用一雙巧手去創(chuàng)造美。四、說教學(xué)程序課前準(zhǔn)備：教具：課件展示各種鞋學(xué)具：學(xué)生準(zhǔn)備：彩紙、紙盒、泥、線繩、顏料、剪刀、膠水等。為了順利達到教學(xué)目標(biāo)，突出重點，突破難點，我設(shè)計的教學(xué)程序如下：（一）創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課。上課伊前，我讓學(xué)生穿著自己帶來的鞋，到前面來做小模特,學(xué)生排著隊，學(xué)著模特步， 隨著音樂展現(xiàn)自己的鞋。 這一環(huán)節(jié)很好的調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情和學(xué)習(xí)興趣。隨即課件展示讓學(xué)生欣賞各種風(fēng)格、主題的鞋圖片教師提問： “這些是什么服裝？ ”、 “它有什么作用？ ”、 “如果我們要參加一個特定主題的活動，市面上的鞋能滿足我們的需要嗎？ ”從而把鞋帶進學(xué)生的生活，引起學(xué)生情感的共鳴，激發(fā)了學(xué)生的創(chuàng)作

7、欲望其實，鞋就在我們的身邊接著揭示今天學(xué)習(xí)主題我設(shè)計的鞋。（二）嘗試制作如何才能擺脫千人一面的現(xiàn)象， 設(shè)計出個性特征的鞋呢？其實學(xué)生都有表現(xiàn)自己的欲望，首先，我設(shè)定幾個題材，學(xué)生以小組的形式嘗試繪制鞋。這一環(huán)節(jié)讓學(xué)生運用自身原有的知識與能力創(chuàng)造性的解決問題， 培養(yǎng)了他們自主學(xué)習(xí) 接著討論：哪組繪制的鞋最有特色？你最喜歡哪一件鞋？各小組發(fā)表自己的評價，在多元評價中讓學(xué)生在交流中互動， 在互動中感受學(xué)習(xí)的自主和樂趣 根據(jù)學(xué)生討論，教師最后強調(diào)鞋的設(shè)計方法（板書）：運用什么材料、如何進行制作并進行描繪。（三）、賞析探究：考慮到學(xué)生對生活經(jīng)驗的積累， 根據(jù)學(xué)生接受技能的特點， 我特地采用課件制作的方法

8、，以問題的形式展現(xiàn)： 1 、可以用來做工藝品鞋的材料有哪些？ 2 、如何運用自己手中的材料； 問題的呈現(xiàn)旨在了豐富了學(xué)生的知識面； 為以下場景人物選出最適合的鞋等 通過學(xué)生的賞析判斷進一步加深對今天所學(xué)的知識認識和掌握 這個環(huán)節(jié)的設(shè)制為下面學(xué)習(xí)做了很好的鋪墊。 很好培養(yǎng)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)、探究問題和解決問題的能力，充分體現(xiàn)新課程改革的教學(xué)理念。（四）、欣賞、體會鞋蘊涵的審美特征教師課件展示各種風(fēng)格的鞋圖片， 教師播放優(yōu)美的音樂作為背景 這種循環(huán)有 “備 ”的欣賞，縮短學(xué)生與欣賞內(nèi)容的距離，讓學(xué)生在充滿愉快感的藝術(shù)氛圍中使學(xué)生在潛移默化中有所參考， 拓寬視野， 活躍思維， 激發(fā)了他們的創(chuàng)作欲望 并使

9、學(xué)生在愉快的氣氛中不知不覺地融入到美術(shù)與音樂的魅力中去。（五）、自主創(chuàng)作，抒發(fā)內(nèi)心情感教師出示作業(yè)要求、分組：1、設(shè)計一雙富有個性的鞋。 2、要求設(shè)計之前以小組為單位討論設(shè)計構(gòu)思，然后各小組推薦代表交流自己的構(gòu)思。 3、學(xué)生兩人為一組合作完成一件富有個性的鞋設(shè)計制作， 也可獨立完成。 在指導(dǎo)環(huán)節(jié)教師一方面要注意面向全體和關(guān)注個體， 在巡視指導(dǎo)中發(fā)現(xiàn)構(gòu)思新穎的作品及時給予表揚并在全班展示， 充分發(fā)揮其榜樣的作用， 在巡視指導(dǎo)中發(fā)現(xiàn)作業(yè)有困難的學(xué)生教師要給予指導(dǎo)幫助克服， 讓學(xué)生樹立學(xué)習(xí)信心， 使他對美術(shù)學(xué)習(xí)保持持久興趣（六）、交流評價學(xué)生穿上自己繪制的鞋上臺展示表演， 教師讓學(xué)生仔細的品幾分鐘， 然后再請學(xué)生說說對作品的初步感受， 用思考問題的形式引導(dǎo)學(xué)生觀察畫面， 可以從主題構(gòu)圖、 色彩給人的情緒上去細致地體味， 必要時， 對欣賞中出現(xiàn)的一些問題， 可以采用小組合